人教版《道德与法治》七年级下册第一单元第二课-男生女生课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教育部,统编教材优质课件,教育部,人教版,道德与法治,七年级下册第一单元,第二课第一框,男生女生,人教版道德与法治七年级下册第一单元第二课第一框,版权保护声明,资料来源于网络，版权归原作者所有，若您发现侵犯了您的合法权益，请联系发布者删除。,版权保护声明资料来源于网络，版权归原作者所有，若您发现侵犯了,1.,背景分析,2.,教学目标,5.,教学反思,4.,教学过程,说课流程,3.,教学方法,1.背景分析2.教学目标5.教学反思4.教学,单元立意,1,本课分析,2,学情依据,3,背景分析,教学目标,教学反思,教学过程,教学方法,单元立意1本课分析2学情依据3背景分析教学目标教学反思教学过,单元立意,1,背景分析,教学目标,教学反思,教学过程,教学方法,七年级的学生已进入青春发育期，本单元内容聚焦“青春”，着眼青春，却不局限于“青春期”，而是,更为积极地引导学生认识青春时期的生命成长，不仅是身体发育、心理发展，而且包括精神发育、思想发展。肯定、欣赏青春，关注学习与生活，为人生奠基。,单元立意1背景分析教学目标教学反思教学过程教学方法,本课分析,2,背景分析,教学目标,教学反思,教学过程,教学方法,男生女生是人教版道德与法治七年级,下册第一单元,青春时光,第二课,青春的心弦,的第一框题。本框题内容主要包括,“他和她”和“优势互补”两目。第一目“他和她”引导学生了解男生女生性别特征的不同，认识到男女生之间存在的差异，并且能够归纳出这些差异，并知道对性别角色认识的意义和影响；第二目“优势互补”引导学生发现男生女生各自的性别优势，形成男女生要取长补短、优势互补的意识，从整体状态来看待青春生命成长。,本课是在,学生学习了,第一课,青春的邀约，,了解青春期的生理和心理变化后，继续深入探讨青春期问题，,同时本课又,对,学习下一框青春萌动做铺垫，,为如何处理男生女生之间的关系奠定基础,，所以学好这个框题具有重要的作用。,本课分析2背景分析教学目标教学反思教学过程教学方法,学情依据,3,背景分析,教学目标,教学反思,教学过程,教学方法,七年级学生随着心理和生理的迅速发展，异性间多了一份神秘感，多了一份好奇和关注，是青春的初始期，学习交往尤其是学会男生女生的正常交往，是他们需要解决的重要内容。引导学生了解男生女生性别特征的不同，并欣然接受青春期的生理变化，以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。,学情依据3背景分析教学目标教学反思教学过程教学方法七年级学生,以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。,能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。并感受男女生的和谐相处给双方带来的乐趣。,培养学生科学探究的方法，正确看待自己的性别角色。,提高学生批判思维复杂思维的能力，培养交往合作的能力。,了解男生女生生理心理特征及性别角色的不同。,正确认识男生女生的性别优势,知道如何优势互补。,教学目标,背景分析,教学反思,教学过程,教学方法,知识目标,能力目标,情感态度价值观目标,以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优,教学目标,背景分析,教学反思,教学过程,教学方法,重点,难点,正确认识男生女生各自性别优势特点,男生女生之间的优势互补,教学目标背景分析教学反思教学过程教学方法重点难点,教学方法,背景分析,教学反思,过程设计,教学目标,情景体验法,1,案例分析法,2,合作探究法,3,教学方法背景分析教学反思过程设计教学目标情景体验法1案例分析,背景分析,教学反思,教学方法,教学目标,教学过程,第二课第一框,男生女生,课堂设计,合作探究,认识差异,把握差异,欣赏差异,青春舞台,心声日记,快乐分享,微信求助,达成共识,性别特征,性别,角色,优势互补,刻板印象,性别竞猜,导入新课,引导升华课堂小结,生活,体验,活动,探究,优势,PK,背景分析教学反思教学方法教学目标教学过程第二课第一框男生女,青春万岁-信乐团,你是春天 摇晃的秋千孤单思念,我是夏天 烈日下的海面,穿越地平线 燃烧着疯狂的音乐,幸福的露出笑脸 冲破极限,把心飙到最高顶点,青春万岁 追梦的我们不会累,勇敢的面对 哪怕流着眼泪,将心中无限思念 用力的洒向世界,青春万岁 追梦的我们不后悔,坚强的体会 那些苦涩滋味,改变不了的明天 继续追无怨无悔,路过秋天 散落的黄叶犹豫的感觉,课,前,准,备,设计意图：,充分利用课前时间，营造青春的课堂氛围。,青春万岁-信乐团设计意图：,性,别,竞,猜,导入新课,设计意图：,联系生活，从学生身边的同学成长入手，真实情景导入，通过竞猜活动激发学生兴趣，同时使学生知道“男女有别”，明确本节课要学习的内容，以激发起学生的求知欲望。,性设计意图：,男生 女生,人教版,道德与法治,七年级下册第二课第一框题,导入课题,男生 女生 人教版道德与法治七年级下册第二课第一框题,“青春很美好，我们一起走”，欢迎七年级一班的同学们来到青春驿站直播间，我是主持人,，青春舞台是一个以解决青春烦恼、共享快乐青春为目的，贴近生活为原则的直播间。,青春舞台,“青春很美好，我们一起走”，欢迎七年级一班的同,（,1,）青春花语 快乐分享,人生就像舞台，与众不同的你，随着青春的脚步一点一滴的积累着对自己的认识，也认识了身边的同学、朋友。让我们走进青春舞台直播间，聊聊你的花季心语：,我是女生,-,我心目中的女生,-,我是男生,-,我心目中的男生,-,青春舞台,活动要求：,小组内交流分享，组长负责，全员参与。,积极发言，每组推选男女生各一代表发言。,性别差异,认识差异,设计意图：,引导学生根据自己的体验和观察了解了自己与异性的不同特点，初步了解男女同学的性别优势，明确男女生除了上一课学习的生理差异外，在社会文化的影响下，男生女生的差异越来越多地表现在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面的特点。同时在学生的交流讨论中形成共识，培养合作能力，增强性别意识。,（1）青春花语 快乐分享青春舞台活动要求：性别差异设计意图,【微拓展】,诗歌赏析：,男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；,女孩是首小诗，载着无比温文尔雅；,男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存；,女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；,男孩爱一身仔装外出兜风，,女孩爱一把花伞雨中散步,思考：,欣赏诗歌，谈谈你的体会。,点拨提示,:,诗句告诉我们青春期的男生女生性别特征方面有着明显的差异。,正确认识这种差异，有利于我们完善自我，学会与异性同学正确交往。,认识差异,设计意图：,这一环节的主要目的在于提升学生认识，感受性别差异带来的美好，平静愉悦的接受青春期变化，并,正确认识,性别,差异，完善自我，学会与异性同学正确交往。,此处设计重在感受体会，对学生回答不作过多要求，注意生成处理，积极引导鼓励。,【微拓展】诗歌赏析：思考：欣赏诗歌，谈谈你的体会。点拨提示:,说一说：这些卫生间标志的设计说明了什么？,再现生活,认识差异,先生 太太,老爷 夫人,设计意图：,在体会性别差异的基础上，通过观察卫生间标志加深对性别差异的认识，训练学生在生活中区分性别差异的基本能力。明确社会生活中人们对性别的认识，并为性别刻板印象埋下伏笔。,说一说：这些卫生间标志的设计说明了什么？再现生活先生,（,2,）小青的求助,咦，有微信消息。,小青：老师，你好！,师：同学，你好，请问有什么可以帮助你的吗？,”,小青：,“,我叫小青，是一个性格活泼开朗、热爱运动的女生。上初中后，我常和班里的男同学一起踢足球，可我的闺蜜们却喜欢画画、跳舞，渐渐地，他们开始疏远我，就连我的父母也希望我文静一些。班里的同学现在都叫我女汉子，对此我非常烦恼，我是不是应该放弃踢足球的兴趣爱好？我该怎么办呢？,师：好的，我们马上为你解决这个问题。,青春舞台,把握差异,（2）小青的求助青春舞台,请你帮助小青走出困惑，为她支招：,1.,为什么她的父母希望她变文静？,2.,她应该放弃自己的兴趣爱好吗？为什么？,3.,请你告诉小青怎么办？,友情链接：,在生活中有这样一种现象,:,有的男生说话细声细气,含蓄内向,;,有的女生装扮男性化,粗犷豪放,近几年，社会上出现了一种“中性化焦虑”，即担心男人不像男人，女人不像女人。,性别刻板印象 性别角色,把握差异,设计意图：,在这里选取学生生活中易发生的情境，通过帮助小青解决生活情境设置的问题，掌握社会生活中人们对性别的认识，认识性别刻板印象造成的影响。传统观念以为，男生就应该高大威猛、英明神武；女生就应该小鸟依 人、柔情似水。男生有男生样，女生有女生样，这样才符合两性特征，才会为人接受。这是比较偏颇的，对于小青的问题主要是受传统观念影响，引导学生明确性别角色定位的关键不是兴趣爱好，在集体中要做到尊重同学，恰当与异性相处。,请你帮助小青走出困惑，为她支招：友情链接：性别刻板印象,【微剧场】,把握差异,谈一谈：你怎样看待剧中的家明？,设计意图：,性别刻板印象和性别角色这两个概念学生初步接触，通过比较形象的视频方式引导学生加深理解。我们既要克服传统的性别刻板印象，又要把握中性化的“度”，像剧中的家明就“过犹不及”了，,此处设计重在引导学生正视自己的性别角色，把握好自己的性别角色，适度而不拘泥于刻板印象，更好地塑造自我形象。,【微剧场】谈一谈：你怎样看待剧中的家明？设计意图：,2016,年,4,月,30,日，浙江杭州西湖景区行政执法局,G20,女子巡逻队首次亮相。该巡逻队共有,21,位女生队员，她们平均年龄,24,岁、平均身高,168,厘米。,巾帼不让须眉,再现生活,把握差异,联系实际举出类似的不拘于性别刻板印象的工作？,设计意图：,引导学生不受传统的刻板印象影响，广泛培养兴趣爱好，在定位好性别角色的基础上最大限度的发挥自身潜能。,2016年4月30日，浙江杭州西湖景区行政执法局G20女子,PK,男生的优势,女生的优势,青春舞台,欣赏差异,设计意图：,本环节旨在引导学生发现性别优势，欣赏性别差异带来的美好，通过这一活动能够有效启迪学生思维，活跃课堂氛围，为下一步做好铺垫。,PK 男生的优势女生的优势青春舞台设计意图：,（,3,）小春的日记,我班的男生常笑女生死记硬背,因为我们觉得这样做是多余的,还不如用来玩。但我们背地里却又很佩服女生的用功,懂得珍惜时间,!,男生有时也说女生真好,球场边常常呐喊助威,使我们的精神状态旺盛充足,!,女生有时也夸男生体贴,劳动中抢过重活、脏活,不喊一声累,!,男生其实也很脆弱,只不过碍于面子,不愿在外人面前流泪,;,女生其实也没那么强悍,只不过用它掩盖住内心的脆弱,不让别人来伤害自己,!,男生女生如果用自己最真实的一面生活,丢掉那虚伪的面具,我想,我们的关系一定会变得非常融洽,!,非常和谐,!,青春舞台,欣赏差异,（3）小春的日记青春舞台,合作探究,(1),从这则日记中,你对男生女生有何新的认识,?,(2),为发挥男生女生的性别优势,构建和谐男女生关系,你有何建议,?,优势互补 共同进步,活动要求：,小组合作交流，共同探讨。,时间,3,分钟，每组推荐一人总结本组观点。,欣赏差异,设计意图：,以同龄人的心声日记为切入点，引发学生对问题的思考，探讨男女同学优势互补的交往所带来的融洽、和谐的氛围及良好的效果，做到互相帮助优势互补。,合作探究优势互补 共同进步活动要求：设计,想一想：,我们班的男生女生在日常交往中有哪些不正确的行为？应该怎样改正？,【微反思】,欣赏差异,设计意图：,选材“完善宇航事业需要男女共同完成,”,，通过情景生动地展现异性效应的作用，引导学生认识到异性效应就在我们身边。进而针对学生生活中对异性的排斥、缺乏尊重等现象进行反思，与前面小青的案例呼应，引导学生反思自身的同时，积极纠正存在的问题，做到男女生相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。,想一想：我们班的男生女生在日常交往中有哪些不正确的行