几何位置关系的证明课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,几何位置关系的证明,36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生,几何位置关系的证明几何位置关系的证明36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生几何位置关系的证明,、平行线的证明方法,、直线互相垂直的证明方法,共线点的证明方法,四、共点线的证明方法,五、共圆点的证明方法,六、共点圆的证明方法,平行线的证明方法,(一)平面几何方法证明,(二)解析几何方法证明,(三)向量法证明,多媒体技术（Multimedia Technology）是利用计算机对多种信息进行综合处理后，建立起全新的逻辑关系和人机互动的技术，涉及到的信息十分丰富，有文本、图像、声音，还有动画和视频等多个方面，集文字、图像、声音、影像等多种元素于一体，具有容量较大、信息量丰富、趣味性较强等突出的优点，被越来越多地应用于学校教育中，对各种教学活动，尤其是英语教学的创新和改革起到了极大的推动作用。,一、多媒体技术的应用有助于新的教学内容的导入,在每节课的一开始，教师首先需要把将要讲授的知识和内容通过巧妙自然的方式引入课堂教学中，新的教学内容的导入是一节课的开始，也是十分重要的开端。利用多媒体技术，可以简洁、直观、快速地导入教学内容。教师只需要提前做好相关课件，并在课堂的一开始展示给学生，便可以使学生迅速了解教师的教学意图，并很快进入到具体的教学内容氛围中，且可以很好地配合教师的教学工作，提高整个教学活动的效率。所以，教师在备课的时候，可以根据具体的教学内容，利用网络搜集各种丰富的相关的教学资源和信息，例如文字、图片、音像等，并进行精心的加工和整理。于是，在上课一开始，就播放教学课件，利用视频、图片等展示给学生，学生通过直观、生动的多媒体课件，可以很快了解教师的教学意图和安排，迅速进入到教学环境中去。,二、多媒体技术的应用可以有效提高学生的学习积极性,想要提高英语教学效率和教学质量，就必须努力激发学生的学习积极性和学习热情，活跃学生的思维，充分发挥学生学习的主观能动性，使他们对知识产生浓厚的兴趣。而多媒体技术的应用，可以使英语教学活动做到教学内容和声像画面的高度一致，并将图像、文字，以及声音等有机结合在一起，有效扭转了以往死板、枯燥的教学模式，使得各种枯燥乏味的教学内容变得生动、形象、直观、具体，极大地激发出学生的学习兴趣，调动起学生的积极性，于是，学生不再觉得学习是压力或者负担，也就能更积极主动、轻松愉快地进行学习。中学生大多活泼好动、好奇心较强，所以，利用多媒体技术的英语教学活动有声有色、形象生动，更符合中学生的心理需求，也就更能引起他们的共鸣，激发出学习热情。于是，教师可以十分轻松地完成既定的各种教学任务，而学生也可以在轻松愉悦的氛围中进行学习。,三、多媒体技术的应用扩大了课堂学习的信息容量,中学英语教学的具体活动中涉及到大量的知识点，例如各种语法和句型等，所以，在教学过程中，教师要耗费很大的气力去进行板书和详细的讲解。而利用多媒体技术，教师便可以在课前对整个教学内容进行整体的设计和安排，并制作出详细的教学课件，教学活动的信息量较丰富，同时也节省了大量的板书时间。另外，中学英语教学内容中涉及很多抽象的、难于理解的语法和句型等，单纯依靠教师的口头讲解，学生很难透彻理解。应用多媒体技术可以有效地化繁为简，通过直观生动的方式帮助学生理解各种知识难点和重点，从而有效提高课堂教学效率，增加了课堂的学习信息容量，也提高了学生的学习效率。,四、多媒体技术对英语语言环境的创设,英语是一门综合性的学科，目的在于培养学生听、说、读、写等多方面的综合能力，实用性较强。在中学英语教学中，应用多媒体技术可以为学生营造出具有声音、画面、图形、人物、情景等的真实立体的语言环境，带给学生身临其境的感觉。于是，学生处于较为真实的语言环境中，很自然地就可以融入英语的学习和应用环境中，于是学习兴趣和积极性都得到了较大的提高，参与意识和应用语言实践的意识也随之提高。所以，学生普遍在课堂上都表现得非常活跃，参与的热情很高。整个课堂就像一个小社会，学生在这个小小的社会中扮演着不同的角色，并互相进行交流，这样的口语训练和实际应用显然更真实生动，也更具挑战性。于是，课堂上，学生们都十分积极踊跃地参与到课堂讨论和语言交流中，口语能力得到了较好的锻炼，所学的知识也得到了较好的实践和巩固。,五、多媒体技术的应用更贴近学生的实际需求,多媒体技术可以通过多种手段，整合各种资源，并全方面、多层次、多角度地展示出教学内容，覆盖面较广，信息量极大。也给不同的学生提供充足的学习资源和相关信息，充分满足了不同学生各不相同的学习需求，做到了因材施教。利用多媒体技术，每个学生都可以根据自己的实际学习水平以及对不同知识点的掌握能力，还有时间的安排等方面，灵活地选择自己最需要的资源和信息。而且，随着科学技术的不断发展进步，以及各个中学各种设施建设的不断提高，现在，许多中学都有校园网，于是，学生在课余回到家中，也可以在没有教师指导的情况下，自主进行学习。学生可以按照教学内容和学习任务的具体要求，在校园网上进行搜索，查询有用的信息。学生还可以自由地浏览一些英文网站，查找自己需要的各种英语资料，并在线阅读各种英文资料，锻炼自己的阅读能力。还可以下载各种听力材料，锻炼自己的口语，培养英语语感等。在查询、阅读的过程中，学生的自主学习能力得到了较大的提高。所以，在英语教学中合理应用多媒体技术，可以充分满足学生在英语学习方面的实际需求，并培养学生自主英语学习的能力。,六、结语,从全文的分析中可以看出，多媒体技术应用于中学英语教学能给广大师生带来诸多的好处，但多媒体技术也是一把双刃剑，所以，在实际应用过程中，教师一定要注意一些细节问题。例如，多媒体技术归根结底也只是一种辅助性质的教学手段，是用来弥补现有教学手段的不足的，但现有的各种传统教学方法依然占据主导地位，所以在应用多媒体技术的时候一定要注意不能喧宾夺主。另外，多媒体技术的使用不合理还极有可能会分散学生的注意力，影响教学效果。总之，在中学英语课堂教学中，教师要合理地利用多媒体来优化课堂教学，调动学生的学习积极性，提高教效率。,随着我国社会经济的不断发展，推动了我国农村初中教育教学事业的发展，促进我国农村初中语文教育教学理念和教学方式等方面的改革和新。在新课程理念的指导下，应致力于培养初中生语文创新精神和创新思维能力，加强初中生的语文创新意识，有效提升农村初中语文教学效率和教学质量，提升初中生的语文综合素质，促进初中生的全面发展，为社会培养出更多高素质、具备创新精神的综合型人才，从而促进我国农村初中语文教育事业的长久、可持续发展。,一、农村初中语文教学中的问题及分析,就传统的初中语文课堂教学来看，主要以教师讲解语文知识点为主，以学生在讲台下认真听讲为辅的课堂教学模式，这样使得初中语文课堂教学枯燥乏味，学生对于初中语文学习毫无兴趣，大大限制了学生自身的主观能动性的发挥。经过一段时间，学生逐渐形成了一种固定的语文思维模式，严重阻碍了培养学生的初中语文创新思维和创新意识。我国农村初中语文教育受到升学考试的严重影响，一直沿用传统的初中语文课堂教学模式，督促教师提高教学升学率和学生的语文学习成绩，将语文课变成了训练课，学生受到这种高强度训练教学模式的影响，觉得学习语文知识须要承受很多方面的压力，并认为学习初中语文知识是一种负担，很少有自己独特的见解和想法，使得学生对于学习初中语文毫无兴趣可言，导致无望有效培养学生的初中语文创新精神。,现阶段农村初中语文作文教学的过程中存在许多严重的问题，教师用尽各种教学方法，还是无法让学生找到写作的灵感。主要原因还是由于学生对于社会生活的真实感受较少，另外，因为农村初中学校的建设不够完善，校园生活比较枯燥乏味，学生的初中语文写作题目没有深刻含义，并且作文题目存在重复现象，作文内容比较单一。在实际的初中语文作文教学过程中，教师采取的作文教学方法比较简单，使得学生在语文写作方面存在一定的问题，初中语文教师需要高度重视这些问题，采取有效的措施对这些问题进行针对性的解决，为培养初中生的语文创新精神提供强有力的保障。,二、创新精神培养策略,1.提高语文教师队伍的创新素质,教师是知识和思想的传播者，教师的素质对于学生素质的养成影响重大，教师的思维在一定程度上影响着学生的思维。因此，在实际的初中语文教学过程中，如果教师的素质一直处于停滞不前的状态，并且仍然持有传统的初中语文教学理念和初中语文思维方式，那么无法培养出具有创新精神的学生，以及无法有效加强学生的初中语文创新意识。针对上述现象，教师应当树立创新型的初中语文教学理念，突破传统初中语文思维定式，将学生作为初中语文教学的主体，教师应当解放自身的思想，形成自己独特的教学风格，制订出有效的初中语文教学策略，促进提高学生的创新能力，以及培养学生的创新精神，鼓励学生加强自身的创新意识，使得学生形成创新型的初中语文思维方式。,2.提倡自主、合作、探究的学习方式,在实际的初中语文教学过程中，教师应当引导学生运用自主、合作、探究的学习方式。如教师在讲解到我的老师文章时，教师引导学生重点理解句子段落，根据文章所表达的真实情感，让学生相互合作展开激烈的讨论。如“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”或者“这时候蔡老师援助了我，批评了我的反对派们，还写了一封信劝慰我，说我是心清如水的学生。”让学生在合作交流的过程中，自主地去思考文章所想要表达的真实含义，以及作者所想要表达的真实情感，让学生之间的思维发生碰撞，从而培养学生的创新思维，有效加强学生的创新意识。除此之外，教师还应当注重引导学生扩充学习的思考内容，不仅丰富学生的初中语文知识，还有效提高学生的自主学习能力，激发学生对学习语文的兴趣。,调动学生的积极性，激发学生的创新意识。当学生对一件事物感兴趣时，学生会自主地去探索这件事物，因此，在实际的教学过程中，教师需要高度重视培养学生学习语文的兴趣，采取有效措施充分调动学生参与教学活动的积极主动性。首先教师须要改变学生对初中语文学科的看法，在实际的初中语文课堂上，教师引导学生解放思想，不要老是禁锢于固定的思维模式内，教师提出某个语文学习问题，应鼓励学生举手自主回答问题，教师不用规定这个问题的标准答案，只要是学生的回答，都会是一种独特的看法和观点，有利于培养学生的创新思维能力，教师多引导学生回答问题，及时观察学生在课堂上思维的变化情况，高度重视学生初中语文创新意识的培养。,比如，教师在讲解皇帝的新装课文时，通过播放一些与课文相关的影视录像，或者是电影或者动画片的某个片段，充分调动学生对学习语文知识的积极主动性，营造出民主、和谐、生动活泼的课堂氛围，有利于激发学生的自主思考能力，促进激发学生的创新兴趣。,作文中培养学生的创新精神。随着新课程标准的不断改革和创新，在大力提倡素质教育的发展趋势下，初中语文作文教学逐渐成为学生展示自我和完善自我的一个平台，在初中语文作文教学过程中，培养学生的创新精神。,第一，教师须要消除学生对初中语文写作畏难的心理情绪，并且让初中生逐渐喜欢上写作，对于初中语文写