病句修改与辨析素材课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,所谓“病句”，是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理，修辞不当而造成的“不通顺的语句”。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一。对考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。,病句解读：,一、病句修改的命题趋势,辨别句子的语病和病句修改，是中考句子考查的重点，难度也较大，也是最能检测考生运用语言能力的，因而是各个省市试卷的必考题型。,1,、中考对辨析病句的基本要求：能准确判定一个句子有无语病；能从语法方面指出病句类型；能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；能从感情色彩、语体色彩、语言习惯等方面判定句子表达是否得当。,2,、中考对病句修改的基本要求：能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当修改；能正确使用修改符号。,3,、中考常用的考查形式为：病句的辨识，一般以客观选择题出现；病句的修改，一般以主观题出现（常要求使用规范的修改符号）。,4,、值得注意的是，此类问题考查的题型将由以客观选择题为主转向以主观表述题为主，由单一向综合过渡。从近几年各地中考题来看，客观选择题比例减小，大多以语段修改的形式出现。,5,、命题的语言材料将更贴近生活，更加注重语言的实际应用。比如广告、书信、通知、说明书。,（,1,）,搭配不当,（,2,）,成分残缺,（,3,）,重复多余,（,4,）,语序不当,（,5,）,句式杂糅,（,6,）,句意歧义,（,7,）,不合事理,（,8,）,用词不当,下一页,二、常见病句类型,单句病句,复句病句,（,1,）,关联词语错用,（,2,）,关联词语滥用,（,3,）,关联词语残缺,（,4,）,关联词语错位,三,.,辨析病句的基本方法,判明病因，是病句修改的先决条件，修改时，一定要对“症”下药。,(,一,),长句紧缩抓主干,有些句子由于较长，修饰成分多，语病不容易看出来。因此这类句子在辨析时宜用紧缩法，把主干突出出来，这样有些语病往往就一目了然了。,例如：,1.,铁道游击队,描写抗日战争期间，党领导的铁道游击队坚持敌后斗争，破坏敌人交通线，沉重打击了敌人，终于取得胜利”。,2.,粮库主任的失职，使,40,吨小麦霉烂变质。上级领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔偿部分经济损失。,如果把这个句子紧缩一下，就变成了“,铁道游击队,描写,”“,描写”什么？显然不应该是“胜利”，由此可以发现这个句子缺少宾语。,这个句子的主干是“上级领导,决定,并赔偿,”,显然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。,(,二,),修饰语多理枝叶,如果紧缩后，句子主干并不缺成分，就应该注意修饰语和中心词是否搭配。如果是一个谓语带几个宾语，或几个谓语带一个或几个宾语的，也应注意是否能够一一搭配。,例如：,操着一口流利的上海口音和生动的表情，把每一个细节都描述得绘声绘色。,句中“操着,口音”没什么问题，但“操着”“表情”就不合适了。“描述得绘声绘色”语义重复，因为“描述”就是“绘”，应改为“讲得绘声绘色”或“描述得有声有色”。另外，“流利的口音”搭配也不恰当。,对于修饰成分复杂的句子，一定要注意枝叶的搭配问题。,(,三,),复句注意关联词,在复句中，关联词语往往对表情达意起到相当重要的作用。因此对复句 病句的考查，常常从关联词语入手。关联词语的使用，一要看位置，二要看搭配，三要看运用恰当与否。,例如：,1.,如果作者的想象超出了实有人物的行动，使事迹过于夸大，反而可能给人一种不真实的感觉。,2.,尽管现在还是冬季，早晚较凉，然而在中午和暖的阳光下，穿毛衣也不嫌热。,“,事迹过于夸大”自然会“给人一种不真实的感觉”，这里用了“反而”，与前面的“如果”不搭配了，应该改为“就”。,这句话中，说冬季，天气冷，穿毛衣也不热，前后并没有转折的意思。因此“尽管”“然而”两个关联词用得不妥。如果一定要用关联词的话，可以在后一个分句前加“即使”。,(,四,),代词指代要清楚 句中如果有代词的话，应该注意指代是否清楚。,例如：那位瘦瘦的女看守说来也奇怪，她似乎很听这位女人的话，她支使她，她差不多都能瞒过看守照着去办。,一个句子中，第三人称所指的对象最好能一致，句中的第二个“她”如改为“这个女人”，句意就明确了。,(,五,),一面两面要搭配 句中如果出现“是否”“能不能”等表示正反两面的词语时，就应该注意前后有没有与之呼应的词语。,例如：文字通顺是衡量作品好坏的重要标准。,前面“文字通顺”只从“好”的一方面表述，后面却“好坏”并提，因此，应该在“文字”后面补出“是否”两字，这样前后才搭配。,(,六,),语句通顺看逻辑,如果经过以上五个方面的考查，都没有发现什么问题，那么就应看看是否有逻辑错误,.,例如：连诗歌、古诗词、对联都有专门刊物，唯独杂文作品没有自己的专刊，这是很不正常的。,从语法上说，这句话本没什么毛病，但是，“诗歌”“古诗词”并列，在概念使用上就出现问题了，这应属于逻辑上分类不当的错误。,四、修改病句的基本方法,修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则：,一是保留原句基本意思不变；二是正确使用修改符号。,修改病句常用的修改符号,删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。,调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。,增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。,搭配不当,句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如：,春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。,解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。,这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。,我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。,返回,（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。）,（动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。）,（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）,（关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。）,成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如：,通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。他主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任 只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。细菌是有害的。,返回,成分残缺,（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。）,（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）,（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）,（缺必要的限制语，应加上“有些”）,重复多余,句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。例如：,篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。,其实这是过虑的想法。,走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。,返回,（谓语重复，应删去“打”）,（语意堆砌，,虑,就是想，应删去,的想法,。）,（停下脚步和驻足意思重复，删除一个）。,语序不当,语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。,例如：,文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。,我国棉花的生产，现在已经自给有余。,在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。,这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。,返回,（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）,（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）,（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）,（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。）,句式杂糅,句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。,例如：,我们向政府提意见是人民的责任。,听了他的报告，对我启发教育很大。,返回,（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。）,（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）,句意歧义,所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，句子表达的意思不清楚，可以这样理解，也可以那样理解的句子。例如：,局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。,巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。,介绍菲律宾的一种权威著作。,返回,（可以解释为,介绍一种权威著作,，也可以解释为,介绍菲律宾,。如果作者意思是后者，就应把,一种,提到句首。）,（其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。）,（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）,不合事理,不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。例如：,他是多少个死难者中幸免的一个。,再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。,返回,（既然,幸免,，自然是没有死，怎么能说是,死难者中的一个,呢？应改为,多少人死难了，他是幸免的一个。,）,（“能否”包含正反两方面的意义，只能说“再就业工程的顺利实施，是维护社会安定的重要条件。”，而不能说“再就业工程不能顺利实施也是维护社会安定的重要条件。,),用词不当,用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。例如：,这次试验能否成功，还是个怀疑。,大家对于我很热情友好。,他的父亲仍然健在，享年,83,岁，精神尚佳,返回,（动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”）,（介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用“对”，不能用“对于”。）,（“享年”一词称死去人的岁数，前后矛盾，属于用词错误。）,关联词语错用：,不同的关联词语表达分句之间不同的结构关系或语义关系。关联词语的误用，就会影响意思的准确表达。例如：,：我这里的荷花，由于红色浓，所以花瓣多。,：既然在思想和思想方法上经过苦心的锻炼，就能把文章写好。,：他不是没有完成承包合同规定的各项指标，而是使企业负债累累。,：欧洲国家都希望波黑战乱早日结束，为的是影响欧洲的和平安全和一体化进程。,返回,（“红色浓”与“花瓣多”是并列关系，不能使用表示因果关系的“由于,所以”，应当去掉。）,（两个分句之间是条件关系，不能使用表示推论因果关系的“既然,就”关联词语，而应当使用“只要,就”。）,（两个分句之间是递进关系，而“不是,而是”是表示并列关系的关联词语。应当改为“不仅,而且”。）,（表示目的关系的“为的是”应改为“以免”，否则与所要表达的意思正好相反。）,关联词语滥用,有些复句不需要使用关联词语。在这种情况下，如果还用关联词语，就会使句子显得生硬拗口。例如：,祥林嫂虽然是年轻少妇，但她也应该是美的。我想不仅应该表现它的愤怒与悲哀，也应该表现她对生活的渴望与追求，表现她的美。,他对落后事物的斗争非常坚决，但是对新生事物非常敏感。,一方面，谦虚使人进步；一方面，骄傲使人落后。,因为河里结了冰，所以轮船开不出去了。,返回,（前面两个分句之间是因果关系，没有转折意味，不需使用关联词语“虽然,但”。）,（分句之间没有转折关系，不能使用关联词语“但是”。）,（使用表示并列关系的“一方面,一方面”纯属多余。）,（不需使用关联词语，分句之间的因果关系也能清晰地表现出来。）,关联词语残缺,许多复句中关联词语是必不可少的，否则分句之间的结构关系就不明确，意思