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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,看一看：图中是什么？,由于背景的不同，考虑,问题,角度的变化，知识积累的差异,等原因,，事物的正确答案往往不止一个。,在我们的生活中，你还能举出这样的例子吗？,事物的正确答案不止一个,美国,罗迦,费,因格,Home,初读课文，找论点,1.,听读课文并圈点勾画，包括需要积累的词语，引发思考的警句，关键句、设问句等。,2.,学生自由读课文，同时思考：,作者在开头设置了一个有趣的问题，是为了告诉我们一个什么样的观点？,作者为什么开头不把这观点点明，而用一道四种答案都正确的选择题呢？,为什么“事物的正确答案不止一个”？,跳读课文，理思路,跳读文,412,段，思考：围绕“创新思维”，作者提出了哪几个方面的问题？,寻读课文，看论证,1,、轻声朗读,4-8,段，思考：,创造性思维又有哪些必需的要素？,为了证明创造性思维“必须要有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。”作者采用了什么论证方法？用简洁的语言概括其内容。,寻读课文，看论证,2,、轻声朗读,9-12,段，思考：,富有创造力和缺乏创造力的人心态如何？各自的结果如何呢？采用了怎样的论证方法？有何作用？,区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？,3,、齐声朗读最后一个小节,思考：如何才能成为一个富有创造性的人？,赏读课文，析词句,1,、再度走进文本，画出你认为文章中能起承上启下的重点句。它们大都以什么句式出现？表达有何好处？,2,、下列句子中加点的词语能否删去？为什么？,然而在大多数的情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。,富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。,发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。,区分一个人是否有创造力，主要根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法。,拓展课文，学创新,用,3,个回形针，一张卡通信纸。,你能有些什么新创意？,
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