七年级上册-《诫子书》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？,1,诸葛亮,诫子书,诸葛亮诫子书,2,诸葛亮（,181234,），字孔明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人，,三国时期著名的政治家、军事家。,为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年（,195,）,15,岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号,卧龙先生,。西晋陈寿,三国志,有,诸葛亮传,，并整理其诗文,诸葛亮集,传世。,作者简介,诸葛亮（181234），字孔明，琅琊阳都（今山,3,诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的,诫子书,。他在,诫子书,中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。,30,年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年,37,岁。其子诸葛尚一同战死，时年,16,岁。,背景简介,诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的,4,书即书信，古人的书信又叫,“,尺牍,”,或曰,“,信札,”,，是一种应用性文体。中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治。,书,书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札,5,夫,淡泊,淫,慢,遂,庐,读准字音，熟读成诵,（,f,）,（,dn,）（,b,）,（,yn,）,（,su,）,（,l,）,6,诫子书,夫君子之行,静以修身,俭以养德,;,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！,夫,/,君子,/,之行,静,/,以修身,俭,/,以养德,;,非淡泊,/,无以,/,明志,非宁静,/,无以,/,致远。夫,/,学须静也，才,/,须学也。非学,/,无以,/,广才，非志,/,无以,/,成学。淫慢,/,则不能,/,励精，险躁,/,则不能,/,治性。年与时,/,驰，意与日,/,去，遂,/,成枯落，多,/,不接世，悲守,/,穷庐，将,/,复何及！,诫子书 夫君子之行,静以修身,俭以养德;非淡,7,夫,君子之行,静 以,修身,俭以养德,;,非,淡泊,无以,明,志,非宁静无以,致 远,。,诫 子 书,告诫，劝勉,书信,f,句首,发语词,屏除杂念和干扰，宁静专一,用来,君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。,明确，坚定,到达,远大目标，形作名,不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。,内心恬淡，不慕名利,夫 君子之行,静 以修身,俭以养德;诫 子,8,夫 君子之行,静 以修身,俭以养德;,志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德。,人教版七级上册 诫子书课件,人教版七级上册 诫子书课件,人教版七级上册 诫子书课件,有个班级需要写誓词，你觉得哪句合适？,”这句话的核心是一个“静”字。,其子诸葛尚一同战死，时年16岁。,你会选哪句送给自己，为什么？,年与时/驰，意与日/去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。,人教版七级上册 诫子书课件,这篇文章短短几十字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多。,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。,书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。,人教版七级上册 诫子书课件,志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德。,人教版七级上册 诫子书课件,夫学须静也，才须学也。非学无以,广,才，,非志无以成学。,淫慢,则不能,励精,，,险躁,则不能,治性,。,增长，形作动,放纵懈怠,振奋精神,轻薄浮躁,修养性情,学习必须静心专一，增长才干必须学习。不学习就无法增长才干，,不明确志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振作精神，,轻薄浮躁就不能修养性情。,夫 君子之行,静 以修身,俭以养德;夫学须静也，才须,9,年与时,驰,，,意,与日,去,，,遂,成,枯落,，多不接世，悲守,穷庐,，,将,复,何,及,！,疾行，指迅速老去,意志,消失,最终,凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。,穷困潦倒之人住的陋室。,又,来得及,年纪随时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，,最终年老志衰，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，,那时再悔恨又怎么来得及！,年与时 驰，意与日 去，疾行，,10,（二）词类活用,（,1),非学无以,广,才,（,2,）非宁静无以致,远,增长，形作动,远大的目标，形作名,（二）词类活用增长，形作动远大的目标，形作名,11,之,日,夫君子,之,行,助词，的,下车引,之,代词，代那个人,意与,日,去,时光,吾,日,三省吾身,每天,（三）一词多义,夫君子之行助词，的下车引之代词，代那个人意与日去时光吾日三省,12,以,静,以,修身,介词，来,俭以养德,介词，来,非淡泊无,以,明志,用来,可,以,为师矣,凭借,静以修身介词，来俭以养德介词，来非淡泊无以明志用来可以为师矣,13,（四）看句子猜成语,淡泊明志：,指不追求名利才能使志趣高洁。,俭以养德：,节俭有助于养成质朴勤劳的德操。,宁静致远：,只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、有所作为。,（四）看句子猜成语,14,有个班级需要写誓词，你觉得哪句合适？,有个班级需要写誓词，你觉得哪句合适？,15,这封家书诸葛亮也是自己学习修养的总结，如果要你送一两句给在座的同学，你会选哪句？,七年级上册-诫子书课件,16,你会选哪句送给自己，为什么？,你会选哪句送给自己，为什么？,17,1,、诸葛亮写这封信的本来用意是什么？,诸葛亮写这封信的用意是告诫儿子要修身养性，,生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。,合作探究,1、诸葛亮写这封信的本来用意是什么？诸葛亮写这封信的用意是告,18,2,、,文章主要从（）和（）两个方面进行分析论述，作者一直强调的是一个,“”,字？（）须要,“”,，（）须要,“”,把失败归结为一个,“”,字，把,“”,与,“”,进行对比，增强了论述效果。,学习,做人,静,学习,做人,静,静,躁,静,躁,2、文章主要从（）和（）两个方面进行分析论述，作者,19,3,、,“,君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？,因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。,3、“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静,20,4,、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的三个基本条件是什么？这三个条件之间有什么关系？,成才必须具备三个基本条件：立志、学习、惜时。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德。,4、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的三个基本条件是什,21,淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。,淫慢 则不能 励精，,人教版七级上册 诫子书课件,文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。,你会选哪句送给自己，为什么？,人教版七级上册 诫子书课件,不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。,4、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的三个基本条件是什么？这三个条件之间有什么关系？,夫学须静也，才须学也。,屏除杂念和干扰，宁静专一,这篇文章短短几十字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多。,人教版七级上册 诫子书课件,最终年老志衰，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，,志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德。,他在诫子书中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。,这封家书诸葛亮也是自己学习修养的总结，如果要你送一两句给在座的同学，你会选哪句？,人教版七级上册 诫子书课件,诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。,有速度的力量：“淫慢则不能励精”；,淫慢则不能励精，险躁则不能治性。,诫子书,的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。,在,诫子书,中，诸葛亮教育儿子，要“澹泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从澹泊和宁静的自身修养上狠下功夫。他说，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。意思是说，不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；,淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。诫子书的主旨是,22,不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志就不能使学业成功。,诸葛亮教育儿子切忌心浮气躁，举止荒唐。在书信的后半部分，他则以慈父的口吻谆谆教导儿子：少壮不努力，老大徒伤悲。这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，字字句句是心中真话，是他人生的总结，因而格外令人珍惜。,这篇,诫子书,，不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系；不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。诸葛亮不但在大的原则方面对其子严格要求，循循善诱，甚至在一些具体事情上也体现出对子女的细微关怀。,不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志就,23,七年级上册-诫子书课件,24,在这篇,诫子书,中，有宁静的力量：“静以修身”，“非宁静无以致远”；有节俭的力量：“俭以养德”；有超脱的力量：“非澹泊无以明志”；有好学的力量：“夫学须静也，才须学也”；有励志的力量：“非学无以广才，非志无以成学”；有速度的力量：“淫慢则不能励精”；有性格的力量：“险躁则不能治性”；有惜时的力量：“年与时驰，意与岁去”；有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”；有简约的力量。这篇文章短短几十字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多。,文章短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人，这些都是这篇文章的特出之处。,在这篇诫子书中，有宁静的力量：“静以修身”，“非宁静无以,25,七年级上册-诫子书课件,26,27,七年级上