《过小孤山大孤山》课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,过小孤山大孤山,陆游,一、学习目标,1,、学习游记写景的方法。,2,、区分散文与诗歌形象美的不同。,3,、积累常见的文言实词、虚词、句式。,4,、通过把握作者情感，学习作者热爱祖国大好河山的精神。,二、知人论世,：,关键词,：南宋,9300,爱国,：,遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕！,关山月,遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,秋夜将晓出篱门迎凉有感,砥柱河流悟掌日，死前恨不见中原。,太息四首其一,一身报国有万死，双鬓向人无再青。,夜泊水村,爱梅,：,160,多首,已是黄昏独自愁，更著风和雨。,卜算子,咏梅,何方可化身千亿，一树梅花一放翁。,梅花绝句,评价,：,梁启超在,读陆放翁诗,中写道,：,“,诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。诗中什九从军乐，亘古男儿一放翁。,”,陆游一手持剑（抗金），一手执笔（作诗）,三、,写作背景,：,陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至,1169,年，起用为夔州通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路沿长江,逆流,而上，历尽两岸奇山异景。途中作者以,日记,纪行，集成,日记体游记,入蜀记,，以记其胜。,过小孤山大孤山,是作者,路过,小孤山和大孤山,时所写的两则日记。,四、释题,小孤山：,位于安徽省宿松县境内长江中，每年汛期时四面环水，孤峰如柱，兀立大江，有,“,长江绝岛,”,、,“,长江天柱,”,之称。,小孤山以其,小、险、独、奇,而著称。其,山势,峭拔，,地势,险要，自古为兵家必争之地，号为,“,楚塞吴关,”,、,“,海门第一关,”,，至今尚有古炮台、烽火台等遗迹。,大孤山：,在鄱,p,阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋变化而成，因而又名大姑山。,课文体裁,游记散文,五、初步感知,字 音,矶,j,燧,su,窦,du,潦,lo,巉,chn,上干云霄,gn,榭,xi,鹘,h,抟,tun,蠡,l,葭,ji,赪,chng,湓,pn,汲,j,思考,：,本文属日记体游记，并且是由两则日记组成。那么，这两则日记分别记了些什么？,明确：本文属,日记,体山水游记类散文，根据时间可分为两部分：,第一部分记叙了,八月一日,过烽火矶、澎浪矶，小孤山的所见所闻，由,1-2,段组成；,第二部分记叙了,八月二日,过大孤山的所见所闻。,六、合作探究,1,、理清作者行舟的线索,过,烽火矶,过,彭浪矶、小孤山遂,行泛,彭蠡口始,见,庐山及大孤山晚,抵,江州，,泊,湓浦,2,、写山川景物贵在形象鲜明，本文描绘了哪些景物？各自有何特点？作者是如何突出这些形象的？请选取一个景点，结合原文，试从,手法、写景角度（观察角度）,等方面进行分析。,突兀,（远望）（面）,怪奇（嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润,）（近观）（面）,峭石：,杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风,。（比喻）（点）,写景方法：,远近结合、色彩词、点面结合，比喻、描摹。,烽火矶：,峭拔（碧峰巉然孤起，上干云霄,）（描摹）,（远望）,秀丽（愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变,）（描摹）,（近观）,峭拔秀丽：,不可与小孤比，非它山可拟。“祠宇”虽“极于荒残”但若“稍加装饰”则会“高出金山上矣,”（对比）,写景方法：,由远及近、对比、不同角度的描摹,。,小孤山：,大孤山：,四际渺弥皆大江，望之如浮水面,（想象、描摹）,虽不可拟小孤之秀丽,（对比）,江水清浊分明,（对比）,写景方法：,对比、想象、描摹,3,、散文的最大特色是,“,形散神聚,”,。本文所写的烽火矶、小孤山、澎浪矶和大孤山是四个独立的景点，各有各的特点，但它们在陆游笔下，又钩成了一个整体。陆游是如何把它们组成整体的？,（,1,）,.,用,“,游踪,”,（船由长江下游上行）为线索，把四个景点贯穿在一起,（,2,）,.,用各景点的,共同特点,把四个景点联系起来（水）,（,3,）,.,注意景点之间的,联系和配合,（澎浪矶和小孤山）,（,4,）,.,运用,对比,手法把景点结合在一起（大孤山和小孤山）,小结：,作业：,今年十一，你要和家人去你向往已久的地方旅游，根据本课的写景方法，请你写一则该旅游区的导游词,。,第二课时,一、探究赏析,（一）、作者是怎样融情入景，显露自己的心境,A,、写孤石。,又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺,”,山有万状，石有万种，作者偏偏只写“不附山，杰然特起”之石呢？我们自然会想到受南宋朝廷主和派排挤、打击，仍不改恢复之志的诗人的孤傲情怀。,B,、泊沙夹，游小孤山中庙宇，“徙倚久之而归”。,“徙倚久之”，绝不仅仅只是想多看几眼风景，更是表达了面对半壁江山百感交集的 复杂心绪。,C,、写“俊鹘抟水禽”。,这本是自然的一种生存现象，算不上是怪异景色，而作者却将其作为一景写入其 中，并叹“甚可壮也”，我们不难发现，作者所感叹的不仅仅是“俊鹘抟水禽”吧？联系陆游的抱负理想及前半生的经历，我们可以联想到诗人此时多么希望南宋的将士个个像俊 鹘，希望南宋对金的斗争像俊鹘抟水禽一样威武雄壮，动人心魄。,D,、江水清浊分明，“合处如引绳，不相乱”。,作者在文中写江水清浊，隐喻主战和主和两派的势不两立。,（二）,本文主旨是什么？,主旨：本文通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国忠君之意。,二、拓展,创造形象，诗文有别,苏轼题画诗,李思训画,长江绝岛图,：,山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。,崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。,客舟何处来？棹,(zh,o),歌中流声抑扬。,沙平风软望不到，孤山久与船低昂。,峨峨两烟鬟,(hu,n),，晓镜开新妆。,舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。,李思训：唐代著名画家。,搀：参。,烟：远望迷濛之状。,鬟：本是妇女发髻的一种式样，这里用来比拟两山峰峦的形象。,晓镜：指江水清而平。,估客：一作贾客，商人。,诗文有别,李思训画,长江绝岛图,写作背景,元丰元年（,1078,年）冬，诗人在徐州看到李思训画的,长江绝岛图,这幅杰作，作了这首诗。诗中附会画意，融合世俗的传说，运用拟人手法，描写了长江中小孤山、大孤山、澎浪矶以及客舟往来等景象。,对比阅读：苏轼,李思训画,，区分散文与诗歌形象美的不同。,诗歌,展现的形象和具体事物间的,距离比较大，多有跳跃和省略，能让我们想象飞得更高。,散文,交待具体，描写细致真实，给人具体逼真的感受，能让人身临其境。,诗文有别,意喻之米，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。,清 吴乔,诗写意，文写实,课堂练习,1,、下列读音有错的一项（,）,A,、有俊鹘抟水禽（,tu,n,）,B,、沙洲葭苇（,ji,）,C,、潦缩（,li,o,）,D,、岸如赪（,chng,）,C,2,、下列各项解释有误的一项（,）,A,A,、信造化之尤物,造化：指天地、大自然；尤物：美好的事物，这里指漂亮的女子。,B,、杰然特起：高峻雄伟地拔地而起。,C,、舟中估客莫漫狂。,估客：贩货的行商。,D,、渺弥：形容水势浩淼，广阔无边。,3,、与其他三句不同句式的一项（,）,B,A,、东坡先生所谓,“,舟人指点岸如赪,”,者也。,B,、若稍饰以楼观亭榭,C,、江自湖口分一支为南江，盖江西也。,D,、因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也。,4,、解释下列多义词,的样子,的样子,但是,这样,然,（,1,）杰然特起（,2,）然峭拔秀丽皆不可与小孤比（,3,）实不然也（,4,）碧峰巉然孤起,晚：名作状,壁：象墙壁一样，名作状,东南：向东南方，名作状,上：向上，名作状,5,、指出下列词类活用现象（,1,）晚泊沙夹（,2,）岸土赤而壁立（,3,）掠江东南去（,4,）上干云霄,