小学语文六年级上册第四单元知识结构

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学语文六年级上册第四单元,教材解读和教学建议,一、教材解读：,专题：,珍惜资源，保护地球,精读课文：,只有一个地球,这片土地是神圣的,略读课文：,大瀑布的葬礼,青山不老,口语交际,习作,二、单元教学目标,（一）知识与技能,1,、学会,18,个生字，正确读写词语盘点,“,读读写写,”,中有关的词语，理解重点词语的意思。,2,、有感情地朗读课文，了解课文内容。,3,、明白,“,只有一个地球,”,，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境，体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系。,4,、读课文，理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情；揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。,5,、领悟文章的说明方法。,（二）过程与方法,1,、通过拼读、练习、组词等达到认读本课生 字与新词。,2,、通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。,3,、通过理解含义深刻的句子，通过理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。,（三）情感、态度与价值观,1,、,通过学习课文，加深对地球的了解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感，体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系。,2,、理解含义深刻的语言，通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。,3,、引导学生理解课文内容，理解老人所创造的奇迹；激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。,三、教学建议,编排本组教材的目的：,一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。,二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用,“,联系实际，深入思考,”,的读书方法，加深对课文内容的理解。,三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。,（一）精读课文,这片土地是神圣的,1,、激发兴趣，突出题眼；,2,、围绕,“,神圣,”,，理清脉络；,3,、研读课文第一部分，感知,“,神圣,”,：,重点探讨,“,文章哪些地方体现了这片土地是神圣的,？,”,4,、研读课文二、三部分，理解,“,神圣,”,：,重点问题：,面对这片神圣的土地，我们应该怎样做？,关键语句,：,（,1,）河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水,（,2,）你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道,（,3,）你们一定要照顾好这片土地上的动物,（,4,）大地不属于人类，而人类是属于大地的。,5,、拓展延伸，深化,“,神圣,”,。,（二）略读课文,青山不老,1,、出示资料，认识老人；,2,、自读课文，整体感知；,3,、感受,“,奇迹,”,，领悟,“,青山不老,”,：,重点理解课文中含义深刻的语句：,（,1,）,“,我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。,”,（,2,）,“,15,年啊，绿化了的,8,条沟，造了,7,条防风林带，,3700,亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。,”,（,3,）交流：作者为什么说,“,青山是不会老的,”,？,4,、再读全文，积累拓展。,（三）口语交际,1,、揭题导入,唤起回忆；,2,、自读提示，明确要求；,3,、分组合作，展开讨论；,4,、结合生活实际，提出整改意见和建议；,5,、课外延伸。,（四）习作,1,、写建议书要注意以下三点：,（,1,）建议书的内容是针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。（,2,）建议书的格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。（,3,）完成习作之后要加强评议和修改。,2,、看漫画写感受：,首先要引导学生看懂图意，体会作者的用意；然后认真读题，明确题意；小组交流图意，试写初稿；自改互改，朗读赏析，交流评议；再次修改，誊抄习作。,