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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,梳理 整合 衔接,人教版二年级下册教材特点及教学建议,一、教材介绍,1,、春天里的发现；,2,、奉献和关爱；,3,、爱祖国，爱家乡；,4,、用心思考，勇于创造；,5,、热爱自然，了解自然；,6,、培养优秀的品质；,7,、要正确看待问题，善于思考；,8,、走进科技的世界。,二、教材特点,1,、,少了专题识字课。,不再安排集中识字，而是随课文分散识字。学生的识字能力在提高，识字量却在减少，因此相对来说学生的识字任务减轻。,继续遵循“多认少写，识写分开”的原则，培养学生自主识字的能力。,2.,体现与中年级的衔接。,安排了四篇略读课文。它们是：第,8,课,卡罗尔和她的小猫,、第,16,课,充气雨衣,、第,24,课,玩具柜台前的孩子,、第,32,课,阿德的梦,。略读课文只安排了两项课后练习，有识字任务，没有写字要求。,3.,在口语交际中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练，对学生进行初步的写作能力的培养。,4.,本册教材在部分课文后面安排了“我知道”（,2.6.12.14.19.21.28.29,），在“语文园地”中设置了“宽带网”（一、三、五、八）。,三、教学目标、重点、难点,目标：,1,、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。,2,、认识,400,个字，会写,300,个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。,需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。,3,、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。,4,、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。,5,、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。,6,、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。,7,、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。,8,、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。,9,、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。,10,、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。,重点：,1,、会写,300,个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。,2,、认识,400,个常用字，读准字音,结合词句了解意思。,3,、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。,难点：,1,、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。,2,、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。,3,、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。,四、教学建议,（一）识字、写字,目标：,1,、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。,2,、认识,400,个字，会写,300,个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。,需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美,3,、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。,汉字本身的文化,汉字的表意性质汉字是形音义的统一体部首在系统识字和检字中的作用汉字的构形知识和方法汉字的字体演变同音字与同形字分析汉字的方法,汉字系统,部首系统,偏旁系统,意符系统,音符系统,记号系统,本义与引申义系统,同源字系统、,假借系统,象形字：,大、川、目、果,指事字：,刃、天、上、下,会意字：,看、灭、喜、侃,形声字：,狼、恳、嘉、膨,会意兼形声字：,照、鼓、娶,曾经表音的“工”由于音变，已成不能表音的“记号”：,江、缸、杠、肛,准确把握识字教学的目标、教学策略,（,1,）,1-2,年级要求会认的字,1600,个左右，要求会写的,800,个左右，学习独立识字的能力。,（,2,）对学习汉字有浓厚的兴趣，有主动识字的愿望，初步感受汉字的美感。,（,3,）遵循汉字的构字规律，掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，正确书写。,（,4,）教学要有趣味性和科学性。,（,5,）加强汉字的巩固训练。,写字,（,1,）加强堂上的指导训练；,（,2,）讲究练字的效果。,（,3,）坚持每天的练习。,（二）阅读,养成良好的学习习惯,预习与自学的习惯；,勤查工具书的习惯；,不动笔墨不读书的习惯；,听课、做笔记的习惯；,读书看报的习惯。,目标：,1.,喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。,2.,能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。,3.,能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。,4.,积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。,策略：,1.,重视朗读的指导。,2.,培养语言的积累。,3.,重视默读的训练。（,8.14.16.24.27.32,）,4.,关注个性化阅读。,5.,关注多重的对话,（教师与文本、学生与文本、学生与教师、学生与学生、学生与自我）,6.,指导多种阅读方法。（略读教学）,按“图”读文,沿“标题”读文,抓“词”读文,“,越,越,”,认读“越来越响、越来越亮、越下越大”三个词语，并理解这三个词语的意思了解两个“越”一起用在一个词语里面，它含有事物在变化的意义。,让孩子用上“越,越,”,说说事物或事情的变化，如小明认真学习，他的成绩在慢慢地提高，可以夸他的成绩“越来越进步”；春天到了，柳树的叶子长得很快，可以说柳树的叶子“越来越绿,越长越密”等。,请学生读课文，找文中带有“越,越,”,的句子，并通过朗读表现变化的趋势。,请学生再读课文，想一想：文中还有很多表示天气在变化、景象在变化的句子，把找出句子来，用上“越,越,”,来说一说这个景物的变化。,（三）口语交际,目标：,逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。,策略：,1,、加强说和听的训练；,说：说得出、说得清、说得好,听：听得到、听得明、听得懂,2,、积极创设情境；,3,、注意学生的互动；,4,、关注单元主题的衔接。,（四）写话,目标：,1,、,对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。,2,、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。,策略：,1,、关注说话；,2,、从阅读中学习写话；,3,、注重造句训练；,4,、强化观察训练。,5,、指导语言积累和仿写。,五、部分单元教学重点,第一单元,这一单元以“春天里的发现”为主题，包括,找春天,、,古诗两首,、,笋芽儿,、,小鹿的玫瑰花,四篇课文和语文园地一。,第一单元,1,、,在交流合作中引导学生自主识字，突出识字重点，不需要面面俱到。,2,、应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。,3,、教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。,第四单元,动手做做看邮票齿孔的故事画风充气雨衣,（,1,）激起学生的兴奋点,；,（,2,）让学生多动手，在实验中学习语言,；,（,3,）加强语言训练。,动手做做看主要训练学生读好对话，,邮票齿孔的故事语言训练可以锁定为让学生熟读课文后复述邮票打孔机发明的过程。画风这一课朗读时应该抓住,“,飘、弯弯的、斜斜的、呼呼地转,”,这些词，正是透过这些词才能看出风的存在。因此教师可让学生圈圈点点，并迁移到学生自己介绍画风时也能用上类似的词，来表达语句。,充气雨衣课文多处描写了小林日思夜想，善于思考的句子,“,晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。,”“,他还没来得及高兴，问题又来了：这样的雨衣怎么叠起来呢？,”“,小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替救生圈，不就能叠起来了吗？,”,这些句子应该引导学生揣摩，体会小林的爱动脑筋，是什么引起小林一次次的思考呢？要引导学生练习课文语句，进行朗读。朗读形式可以采用男女生合作读或分组读，明白是怎样的现象引起小林的怎样的思考。让学生明白要多动脑筋，不断改进，才能出成绩。再让学生说说日常生活中有哪些用品需要改进的？略读课文重在让学生自读自悟，教师可稍放手点，让学生体验读书的快乐。,谢谢！,
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