材料作文审题

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,不同类型材料作文,审题方法与策略,一、,对比型（对举型）材料作文,2006,年高考浙江卷,：,据,列子,记载：子贡倦于学，告仲尼曰：,“,愿有所息。,”,仲尼曰：,“,生无所息。,”,古今中外，还有诸多相关的论述，例如,：,人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。（康德）,我这一生基本上只是辛苦地工作。（歌德）,天子乃祈来年于天宗,劳农夫以休息之。（,吕氏春秋,）,休闲不是偶尔玩一次一次，而应是人们三分之一的生活。（旅游学专家）,应该学会超前休息，也就是说在疲劳之前，适当休息效果最佳。（医学专家）,读了上述文字，你有何感想，请以,“,生无所息,/,生有所息,”,为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。,分析,:,话题“生有所息,/,生无所息”，富含哲理，所表达的其实是对人生的态度和思考，需要考生调动阅读积累，结合人生实际，感悟思辨。“生无所息”和“生有所息”并不是两个对立的命题，前者是从生活层次上来谈的，强调的是人的精神和意志；后者是从生命层次上来谈的，强调的是人的生理需求。两者在审题上无高下之分。文章的深度，关键是看学生如何认识这个问题。命题者增加了“智性”因素，引导学生反思自己的价值观，是一个有思辨性的作文题。若只抓住“生无所息”，围绕“勤奋惜时”立意；或者只强调“生有所息”来谈生活要求休闲娱乐的意义，这样审题立意都是片面的,。,对比型（对举型）材料作文,1,、材料特征（,1,）提供的材料在内容上一般是相对（反）的，在层次上明显分为两部分,；,（,2,）话题一般为关系型的，着重考查学生的思辨能力,。,2,、审题要点,（,1,）材料内容是由相对（反）的两部分组成的，审题时要坚持全面的观点，既要注意两部分之间的区别，又要注意二者之间的联系,；,（,2,）坚持重点论，审题时要权衡内容的两部分，把握命题者的感情指向性。要特别注意两种观点或看法之间的过渡语和过渡词，,“,然而,”“,但是,”“,相反,”“,与此同时,”,等标志性词语,；,（,3,）文章构思时，一个问题的两个方面，最好不平均用力，应该有所侧重，这样文章才能写得具体而深刻。,二、寓言型或（哲理）故事型,2006,年高考全国卷,I,卷作文题：,一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了,。,一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习,。,一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了,。,牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。,【,分析,】,本材料的“主角”是“乌鸦”，而不是“老鹰”。面对“乌鸦”的行为，涉及到“牧羊人”和“孩子”两种不同的评价。还可从旁观者的角度去立意,。,（,1,）牧羊人,乌鸦：“忘了自己叫什么,盲目模仿缺乏自知之明一味好高骛远聪明反被聪明,（,2,）孩子,乌鸦：“它也很可爱”,向强者学习，理应得到鼓励“东施效颦”未尝不可,有一种拼命追求的精神模仿是创新的基础,（,3,）从旁观者看，这则故事，事浅而意深。它具有多重含义,：,1.,从实际出发。学习他人的成功经验必须从自身的实际出发。不顾自身的客观条件，一味盲目地学习他人，结果不但不能得到成功，有时还会陷自己于尴尬的困境之中,。,2.,勇气的可爱。乌鸦虽然失败了，但是，它的身上透露出的那种一往无前的勇气，仍然值得肯定。但是，这种勇气必须建立在客观的基础之上，否则，只会留下让人嘲笑的话柄,。,3.,批评的善意。牧羊人对乌鸦的批评虽然非常尖锐，但充满善意。牧羊人并没有因为乌鸦自不量力而置乌鸦于死地，而是提出了善意的批评。自不量力者并非仅有乌鸦，我们都可能因为追求某一目标而有时陷入自不量力。但是，犯了错误，能够认识错误，进而汲取教训即可。人非圣贤，孰能无过？犯错误者要善于总结教训，看见别人犯了错误，要给予善意的批评,。,4.,认识的差异。父亲和儿子对一只鸟的不同认识，反映了人们对事物的认识往往并不一致。其实，这是非常正常的现象。我们不能要求他人的认识和自己的认识总是一致，因为，人们的认识受主客观条件限制,。,寓言型或（哲理）故事型,1,、材料特征,（,1,）所给材料是一则经过加提炼的寓言或是具有一定情节的哲理故事,。,（,2,）命意重点在于阐明道理，最易写成议论文或夹叙夹议的文章,。,2,、审题要点,（,1,）全面解读寓言（故事）材料，把握材料的基本情节。如材料中的人物的言行、矛盾冲突，问题的根源、事件的起因及后果，材料中富含哲理的议论句、抒情句等,。,（,2,）归纳寓言或故事蕴含的哲理（主旨），提炼关键词语（短语），确定写作中心话题或写作角度。寓言所揭示的道理往往与现实中某种现象或问题是对应的，把握了寓言的内涵就找准了现实中的某个问题和现象。其基本审题过程：原材料（提炼、整合、归纳）话题式材料（审题、立意）写作,。,（,3,）研读材料中的关键语句，进一步确定写作的角度。一般情况下，材料中的问句、感叹句、比喻句、议论性语句及人物对话都是关键信息承载的对象，时常包含着命题者的意图,。,（,4,）别放过寓言或故事中的细节描写，这其中也暗含着写作的角度，可启发学生进行发散性思维,。,（,5,）细细研读题目写作要求,。,三、现象（事例）列举,型,例,1,、,2006,年高考湖北卷作文题,：,在汉语里，,“,三,”,是个有意味的数词，构成了很多词语。比如：,“,三思而,”“,三省吾,”“,举一反三,”“,三人行，必有我师,”“,三个臭皮匠，顶个诸葛亮,”,等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理,。,请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带,“,三,”,词语（注意,“,三,”,在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于,800,字,。,【,分析,】,材料中给我列举了诸多关于,“,三,”,的成语和熟语，且都是我们喜闻乐见的，理解它们并不困难。审题难度就在于写出其深度和文化内涵，可以适合不同能力层次学生的写作,。,三、现象（事例）列举,型,1,、材料特征,（,1,）材料形式为松散型的现象列举，且各种现象之间多为并列关系。,（,2,）材料淡化了作文审题，甚至不需审题。,（,3,）写作角度就在材料中，因而写作角度广泛，可适合不同层次学生写作,（,4,）侧重考查学生的立意和表达能力,四、问题型,例如,2006,年高考全国卷（,）作文题目,。,2007,年高考全国卷（,I,）作文题目，形式虽为漫画，但内容上是针对现代教育问题的,。,现实生活中也有不少现象让学生去思考与讨论。如：媒体上炒作的杨丽娟追星事件，愈演愈烈的家长“陪读”现象，全国文艺界的各种“选秀”选红了谁？“人造美女”现象等,问题型,1,、材料特征,（,1,）选取的材料是当前社会中存在的热点问题和生活中某种社会现象,。,（,2,）材料具有很强的针对性、时代感、写作的开放性,。,（,3,）要求学生联系生活实际发表见解和看法,。,】,2,、审题要点,（,1,）选准,“,靶子,”,，即准确把握材料所描述的社会问题或现象,。,（,2,）确立写,“,点,”,，在具体深入分析材料的基础上，确定写作具体的,“,点,”,。,（,3,）善于运用哲学方法分析问题，如发展的观点、辩证的观点、普遍联系的观点等，使你的认识有理性深度,。,（,4,）分析问题不能停留在问题的表面，而应该重点分析问题的根源、危害及改革方案，通过现象揭示问题的本质,。,五、独词型,如,2007,年高考福建卷、广东卷的作文都是命题作文，题目分别为,“,季节,”“,传递,”,。审题时，我们要综合运用上述两种方法，求得小、巧、具体的写作角度。以,“,季节,”,为例，审题时，可先添加修饰语，缩小,“,季节,”,的写作范围：自然的、人生的、生命的、爱的、事业的、历史的、社会的,，再结合虚拟提问法对话题内涵进行挖掘，我们的,“,季节,”,怎么啦？通过分析可以派生出这样一些角度：全球气候变暖，四季不明了；人生四季，重在把握青春；爱的四季亘古不变（爱不分四季）；人物心态的,“,四季变化,”,；中日关系,“,四季,”,变奏曲；城市高楼大厦四季不分给人们带来的缺憾等。,独词型,1,、材料特征,作文命题中没有材料提示，仅提供一个词语或一个短语，作为话题或题目（命题作文），这种形式以命题作文居多。因为没有材料的提示和渲染，对于写惯了话题作文的学生来说，审题及写作都很为难了，有点无从下手的感觉,2,、审题要点,（,1,）语境设置法即在词语或短语前后添加修饰语或设置一定的语境，使之更具体、更明确。当然命题作文的题目就不能加了，但在审题时，我们可以从概念的外延和内涵上去挖掘，寻求最佳角度,（,2,）虚拟提问法我们可以借鉴西方新闻写作中的,“,5W,”,理论对题目中的独词进行虚拟提问。,“,5W,”,是指,“,是什么,”,（,What,）、,“,什么时候,”,（,When,）,“,什么地方,”,（,Where,）,“,是谁,”,（,Who,）,“,为什么,”,（,Why,）。拿到一个独词型或概念型的题目后，不妨多问几下，通过递加追问，变抽象为具体，可以打开写作的思维，确立写作的角度。同时，这种由果及因的追问，也能对话题有更深的认识，易把文章写得深刻些,。,六、解词（释意）型,例,2006,年高考湖南作文题目,：,“,意气,”,一词，,现代汉语词典,列有三个义项,：,意志和气概，如,“,意气风发,”,；志趣和性格，如,“,意气相投,”,；由于主观和偏激而产生的情绪，如,“,意气用事,”。,请联系你自己的感受和认识，以,“,谈意气,”,为题，写一篇不少于,800,字的议论文,。,【,分析,】,2006,年湖南卷作文题为命题作文形式，命题者在立意、选材、文体等方面做出了一定限制，要求考生依据命题写一篇不少于,800,字的议论文,。,但这道命题作文与以往不同，以往的命题作文，只是给出一个标题。今年在给出题目之前先列出了,“,意气,”,一词的三个义项，然后以,“,谈意气,”,为题作文。命题对考生的立意有一定规定,既可就三个方面比较全面地谈,“,意气,”,；,也可只取其中一个义项来谈,“,意气,”,，但不能脱离命题的三个义项而随意发挥,。,“,意气,”,的第一个义项是,“,意志和气概,”,。,“,意志,”,指的是,“,决定达到某种目的而产生的心理状态，如意志坚强，意志薄弱，不屈不挠的意志。,“,气概,”,指的是,“,在对待重人问题大上表现出来的态度、举动或气势（专指正真、豪迈的）,”,，如英雄气概，气概非凡。,”“,意志,”“,气概,”,合用，便构成了,“,意气,”,的第一个义项。就这一层意义说，,“,意气,”,一词，多用来指一种向上的，昂扬的精神状态，如意气风发，意气昂扬。,“,意气,”,的第二个义项，是,“,志趣和性格,”,。,“,志趣,”,指的是,“,行动或意志的趋向,”,；,“,性格,”,指的是,“,在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点，如开朗、懦弱、粗暴等。,”,就这层意思说，,“,意气,”,一词，多用来指朋友间的相知相识，如意气相投。,“,意气,”,的第三个义项，是指,“,由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事,”,。这个义项是考生比较熟的。年轻人，容易偏激、任性，事后又免不了以,“,意气用事,”,自责,。,解词（释意）型,1,、材料特征,（,1,）题目选择的是一个多义词语作话题或题目,（,2,）材料对词语作了多方的解释和理解,（,3,）每个义项