盛典时代合作项目与投资计划课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,盛典时代合作项目与投资计划,盛典时代合作项目与投资计划盛典时代合作项目与投资计划盛典时代,20052006,合作项目与投资计划,目录,司介绍,合作团队,近期影视项目,投资运作案例,在如今教学背景下，学生的参与感在教学中占领了重要的位置。农村小学美术课堂开展“生活情趣化”版画教学不仅丰富了美术素材，更增加了学生积极性，让学生主动参与进来。现我们从“生活情趣化”在教学方法、教学过程、教学评价等三个方面上的应用对其进行探析，希望能够更好地在农村小学美术课堂开展“生活情趣化”版画教学。,1 教学方法“生活情趣化”,教学方式也需要“生活情趣化”，它要求教师相当高的专业素质和专业知识，而教学方法的多样化、趣味化更是决定了教师的教学质量和学生的学习质量，对学生具有十分重要的影响。因此，关于农村小学美术课堂开展“生活情趣化”版画教学，教学方法也应该“生活情趣化”，围绕生活情趣进行活动从而多样化地展现出来，吸引学生的注意力，让学生感受其中的乐趣所在。例如教师在介绍一幅画的时候，可以提前让学生自己去查找这幅画的作者背景及作品含义，可以让学生在查找的过程中学习到作品的相关知识，这样学生在听课之前就已经对这个作者和他的作品有所了解。或者还可以让学生在课堂上讲述其中的作品故事和文化，让学生直接地感受和了解作品的情感和背后文化。这样的教学方式不仅让学生有了参与感，更是丰富了学生的创作素材，对学生的创作灵感的激发具有很大的帮助。同样，教师还可以采取其他教学方式，例如和学生一同进入美术馆，观看名人作品，在美术馆中聆听那些作品的故事和其背后隐藏的情感。或者还可以让学生听音乐通过音乐世界，画出他们的真实想法等教学方法，让学生从不同的角度体会艺术的魅力。,2 教学过程“生活情趣化”,在教学过程中，教师如果一概采用书本知识对学生进行教导，让学生感觉枯燥乏味的同时也限制了学生的实际应用能力，与此同时也很难让学生有参与感，这种被动式灌输不仅违背了新课标的初衷，也脱离了生活实际，更让学生难以理解体会美术的真正魅力。而且学生年龄小，比起被动地接收书本知识，他们更喜欢动手实践，参与进去。因此，“生活情趣化”的课堂开展就是为了让学生更好地代入课堂，将美术书本知识和实际生活联系在一起，帮助学生趣味学习、主动学习。在教学过程中“生活情趣化”的课堂初期，教师最好选择大多数学生喜欢、熟悉和感兴趣的主题，这样可以让学生自由进行创作，而不是被迫创作，让他们自由发挥他们的激情，自由扩散他们的想象力。例如教师可以在带学生在野外进行创作，不要给学生指定作业，让他们在大自然丰富的素材中自由选择主题进行绘画。,3 教学评价“生活情趣化”,在农村小学美术课堂里，学生大多年龄尚小，教师更应该重视的是学生兴趣和习惯的培养，而不是表面知识的获取。教学中教师正确的评价对学生起到十分重要的作用，让学生可以明白自己的优势和不足，不断更正前进的方向，促进学生的健康成长。,3.1 评价方式,在教学中，采用的大多数都是语言评价和肢体评价。这种评价方式十分简单，长期进行下来，学生难免会失去兴趣，无法从中获得激励。因此，可以采用其他更加贴合生活趣味的评价方式，例如在美术课堂中学生获得了进步，教师可以采用在墙上贴学生作品表示对其认同感的方式，让学生更加努力地争取向上。或者是在学生本子上贴大多数学生喜爱的动画人物贴纸如喜羊羊的方式。当然还可以是像笑脸、红花等奖励，这种评价方式对学生也有着很大的激励作用。,3.2 教师评价,在农村里，教师是长久陪伴学生且值得信赖的人，教师对学生的评价对于学生有着至关重要的影响1。所以，教师评价内容一定要全面且公正，且最好针对学生的实际情况采取不同而又具有针对性的评价，帮助学生在激发兴趣的同时，可以改正自己的错误，不断改进前进的方向。且对于小学阶段，教师更应该明白自己的作用，明白学生的实际能力，不应该过度重视学生在美术作品等方面知识获取的成绩，应该更注重对于学生的兴趣和习惯的培养方面。学生的关注重点一般都是放在兴趣方面，教师对学生兴趣的培养对于学生学习有着很大的作用。教师还可以利用农村的大自然环境，对学生进行“生活情趣化”版画教学，让学生对于美术是真正的热爱，引导他们产生浓重的兴趣。例如教师可以多讲解一些课堂之外有趣的美术故事，慢慢引导学生。,3.3 学生评价,除了教师的评价，同龄人也就是学生的相互评价对于学生也是很重要的。教师可以引导学生们相互之间进行指导，相互评价其作品。让学生们通过比较，了解到自己作品的不足和与他人的差距所在。例如学生在完成作品之后，教师可以引导学生相互之间进行评价，写出对方的不足和优点。很多时候，学生自身很难看到自己的短处，让他人帮忙指出和提出意见对学生进步具有很大的帮助。因此，学生的相互评价不仅能促进学生之间的关系，更让学生能主动地参与课堂教学2。,4 结语,在农村小学美术课堂里，激发学生的兴趣十分重要。只有让学生有了学习兴趣，学生才会更加努力地去学习，才能提高农村小学美术课堂的教学质量，从而为人才培养的可持续发展提供源源不绝的动力。开展“生活情趣化”班花教学研究就是为了这一点。在硬件资源上，农村小学虽然和城市小学有着一定的差距，而这些差距都需要教师利用自己的专业知识和专业素质去缩小。教师可以利用农村自由的大自然资源进行教学，让学生在大自然中进行学习。,课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术。宋代教育家朱熹说过:读书无疑须教有疑,有疑者都要无疑,到这里方是长进。这话是很有道理的。“须教有疑”,提问就是通过巧妙的激疑设问,使学生心中产生疑窦,引起积极的思考;而思考,是学习深入的源头,启迪知识的钥匙,沟通智慧之路的桥梁。,一、提出的问题要能引起学生的思考,要有一定的深度,就是说要注意分寸,所提的问题不能低于或过分高于学生的水平。要让学生“跳一跳把果子摘下来”。如果问题太简单,不能引起学生思考,那就等于白说。如果问题太难超过学生的心理认识发展水平,会挫伤学生的学习积极性。如教“友邦惊诧”论一文,讲开头一段时,为启发学生掌握遣词造句在表达思想感情上的功能,可设计如下问题让学生思考:1、文章开头为摆学生请愿的事实即可,为何说,“只要略有知觉的人就都知道”?“略有知觉”寓含什么深意?起什么作用?“略有知识”行不行?2、在揭露反动政府刽子手面目和卖国事实的同时,为什么要加上关于读书的议论?是不是偏离中心?在语言表达上有何特点?,二、提出的问题要有助于学生理解课文的主要内容,小桔灯结尾写道:“十二年过去了,那小姑娘的妈妈一定好了吧?她爸爸一定早回家了,”前后都用了“一定”这个词,可是为什么用的标点不一样呢?教师讲到这里,提出这一问题启发生学领会:一处是问号,表示“我”内心的忧虑,因为小姑娘妈妈的病毕竟是严重的;另一处是逗号,表示“我”的希望和信念。从而可以使学生加深对这篇作品思想内容的理解。,三、提出的问题要认实际出发,从效果出发,问题设计得好,还要注意提出的时机,若提问的时机掌握得不好,就达不到应有的效果。例如:论雷峰塔的倒掉一文中写道:“总而言之,白蛇娘娘终于中了法海的计策,被装在一个小小的钵孟里了。钵孟埋在地里,上面还造起一座镇压的塔来,这就是雷峰塔。”如果在分析课文时提出:“雷峰塔是镇压的塔有什么含义?”学生不可能准确的回答,因为这样的问题,实际上是论雷峰塔的倒掉的主要教学内容,解决了这个问题,也就解决了这篇课文的教学任务,如果是在课文分析完后,再提出这一问题,就可以回答的准确深刻。,四、提倡丰富多样的语文课堂教学的提问方式,1、比较式,“没有比较就没有鉴别”。为了巩固旧知,开拓新知,教师往往运用对比、反比、类比等方法提出问题,促进学生深入思考不同事物的相似点和不同点,从而有所发现,有所收获。教社戏,根据迅哥儿两次吃豆的不同感受,可提问:迅哥两次吃的都是六一公公家的罗汉豆,为什么感到今天吃的“没有昨夜那么好”?这样写收到什么效果?教故乡,可问:闺土称“我”为“老爷”,而杨二嫂称“我”为“贵人”,他们两人对“我”的感情是否一样。这种提问能让学生发现矛盾,激发思维,在比较中提高认识和鉴别事物的能力,养成分析的习惯。,2、层进式,层进式提问,就是各个问题上下相连,环环相扣,前一个问题是解决后一个问题的基础,两个或几个问题在知识上是层进的。如讲故乡,针对开头的写景部分提出以下问题:鲁迅先生笔下的故乡是什么样的景象?作者用了哪些富有特征性的词语传神地勾勒出这种景象?用这些词描写故乡反映了作者什么样的心情?为什么会有这种心情?讲到少年闺土的肖像描写后,为回答“通过肖像描写,可以看出闺土是一个怎样的孩子”的问题,有位教师设计了三个台阶式的问题:“紫色的圆脸”说明了什么?(日晒雨淋,健康)“头戴一顶小毡帽”说明了什么?(浙江农村孩子)为什么“颈套银项圈”?(父母疼爱他)到此,一个小英雄形象跃然纸上,教师要解答的问题水到渠成。这种提问方式,由浅入深,层层深入,便于引导学生一步步地触及文章的内蕴,培养学生思维的深刻性。,3、创造式,爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。”在教学中,教师通过提问,让学生展开想象的翅膀,去探索大千世界的一切。为引导学生深入思考,加深拓宽原有的教学内容,对课文中的人物、情节、场景产生再造想象,或插叙情节,或改写人物,或增删词句等等,启发学生想象,培养学生的创造性思维。教欧阳修的卖油翁,可提问:卖油翁走后,陈尧咨会想些什么?教莫泊桑的小说项链可提问:当路瓦栽夫人在极乐公园碰到佛来思节夫人,得知她当年丢失的是一串假项链,十年劳动白费时,她该怎么办?这种提问是根据课文的内在因素设计的,因此必须在理解的基础上进行,这种提问方式有助于训练学生的创造性思维能力。,4、搭桥式,上课时,教师提出的有些问题学生答不出来,这常常因提问的难度大、坡度大,这时教师就可在此点和彼点间搭桥引路,让学生经过一番努力后顺利地解决难题。比如在指导学生自学项链一课时,老师这样问:“作者刻画路瓦栽夫人在当时有什么现实意义?”这个问题,学生一时难以回答,老师就随机搭桥问道:“路瓦栽夫人是怎样一个形象?”学生很快答道:“是一追求享受,梦想过豪华生活的小资产阶级的妇女形象。”老师再设一问:“法国当时的社会现实是怎样的?”学生答道:“当时的法国在工业革命后,随着生产力的发展,资产阶级的豪华奢侈、讲排场、虚荣之风大盛。”问到这里,开始的第一个大问题也就很容易解决了。,课堂提问是一门艺术性、技术性很强的学问。教师要使自己的课上得富有生气,一方面要注意灵活运用几种提问方式,一方面又要不断地改革创新,使提问艺术日趋完美。,盛典时代合作项目与投资计划盛典时代合作项目与投资计划盛典时代,1,盛典时代,20052006,合作项目与投资计划,盛典时代,2,目录,司介绍,合作团队,近期影视项目,投资运作案例,目录,3,盛典时代合作项目与投资计划课件,4,盛典时代合作项目与投资计划课件,5,历史业绩,美国母公司 JWP Advertising&Productions,电视制作,星光灿烂好莱坞,制作于96-98年,是全球第一个在好莱坞由华人制作的影视栏目,内容涉及好,莱坞的电影和音乐快报,这个节目通过亚洲0,日本的 tar Ty在日本和美国播映,我们报道有关格莱美奖、奥斯卡和流行音乐颁奖典礼,并且采访过无数的好莱坞,大腕如金凯瑞、哈里逊福特,Steven Spielberg,吴字森,李安,李连杰等国际巨,星,城市猎影,是一个每周播出的半小时的电视节目,主要个绍洛杉矶流行的小吃、逛街和游,乐,我们的介绍将扩展到三衢市、赌城、亚特兰大和迈阿密等,历史业绩,6,美国母公司M6o,广告制作,JWP曾经为泰国的 Kloster啤酒、香港的 Caltex油、中国的,Kin啤酒和奥丽油,日本的 Grace俱乐部等都做过广告宣传工作,音乐电视,JWP曾为诸如 Tu P