A送东阳马生序_2

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,送东阳马生序（节选）,宋 濂,小资料,囊萤映雪,（晋车胤和孙康的学习故事）,悬梁刺股,（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）,凿壁偷光,（西汉匡衡的学习故事）,韦编三绝,（孔子晚年读,易,的故事）,(,名人成才的苦难,),作家作品,宋濂,(1310,1381),，字景濂，号潜溪，谥文宪,，浦江,(,在今浙江义乌县西北,),人。,明初著名文学家,。明初主修,元史,，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，,与刘基、高启为明初诗文三大家,。宋濂很受朱元璋器重，为明代“,开国文臣之首,”。平生著作很多，有,宋学士文集,。,这是作者写给他的同乡后生,马君则,的一篇文章，节选自,宋学士文集,里的,朝京稿,。这是一篇,“,赠序,”,，它不同于一般印在书前评介作品或说明写作目的的,“,序,”,。赠序是古代文体之一，有临别,赠言,的性质。,本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。,“,生,”,是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生,:,东阳的马君则。,嗜（）硕（）,叱咄,（）俟（）,负,箧,（）曳（）屣（）,皲（）裂 媵（）人,衾（）绮（）,容臭（）烨（）,缊（）,逾（,）怠（）,sh,读准字音。,ch,du,shu,s,qi,y,x,jn,y,ng,q,qn,xi,y,y,n,d,i,y,余幼时,即嗜学,。家贫，,无从,致,书以观，,每假借,于,藏书之家,，手自,笔录,，,计日以还,。天,大寒，,砚,冰 坚,，手指不,可,屈伸,，,弗之怠,。,录,毕，,走,送之，不敢稍,逾约,。,就爱好读书,没有办法 买到,无从,:,无由,常常,藏有书人家,抄录,计算 来 送还,假借,:,借,砚台里,(,墨汁,),结成坚硬的冰,弯屈伸直 不放松读书,抄书,古义,:,跑,超过约定的期限,之,:,指抄书,以是,人,多以,书,假余,，余,因,得,遍 观,群 书,。,既,加冠，益慕圣贤之,道,。又,患,无,硕师,名人与,游,，尝,趋,百里外,从乡,之,先达,执 经 叩问,。先达,德 隆望 尊,，门人弟子,填其室,，未尝,稍降,辞色,。,余,立侍,(,于,),左右，,因此,都 把,于是 能够 广泛地阅读,各种书籍,已经,学说,担心,大师,交往求教,跑到,向当地,前辈,拿着经书,请教,道德高 声望高,挤满屋子,稍微缓和,言辞脸色,站着陪伴,借给我,援 疑 质 理,，,俯身倾,耳以,请,；,或,遇其,叱,咄,，色,愈,恭，礼愈,至,，不敢,出,一言以,复,；俟,其,欣悦,，则又请焉。,故,余虽,愚,，,卒 获 有所,闻,。,当余之从师也,，负,箧曳屣,，,行,(,于,),深山,提出疑难 询问道理,弯下,侧着,请教,有时,训斥,周到,说出,解释，回复,高兴,愚笨,终于 获得教益,跟从老师学习的时候,当,:,在,的时候,书箱拖着鞋子,走在,更加,所以,巨,谷中，,穷冬烈风,，大雪深数尺，,足肤,皲裂,而不知，至,舍,，四,支僵劲,不能,动,，,媵人,持,汤,沃,灌,，以衾,拥,覆,，久而乃和。,寓,逆旅，,主人,日,再食,，无,鲜 肥 滋味,大,严冬,刮着凛烈的寒风,冰裂,客店,支通肢,僵硬,动弹,仆人,热水,浇洗,围裹覆盖,住,旅店,每天,给两顿饭吃 食,:,给,吃，动词,新鲜肥美味道好的东西,之,享,。,同舍,生,皆,被,绮,绣,，,戴,朱缨,宝 饰,之帽,，,腰,白玉之,环,，,左佩刀，右,备,容臭,，,烨然,若神人；,享受,同屋住的同学,穿着,被通披,华丽的衣服,红缨,宝石装饰,腰中挂着,腰,:,名作动，腰挂,圈子,挂着香袋,光彩照人的样子,余,则緼袍敝衣,处,(,于,),其间,，,略无慕艳意,。,以,中,有 足乐者,，不知,口体之奉,不若人也。盖余之,勤 且 艰,若此。,却,穿着破旧的衣服,生活在,他们中间,毫无羡慕的心,因为,我心中,足以快乐的事,足乐者,:,指读书,吃的穿的,(,求学的,),勤奋而且艰苦,弗,之,怠,走送,之,益慕圣贤,之,道,当余,之,从师也,盖余,之,勤且艰若此,之,它，代,“,抄书,”,它，代词，指,“,书,”,的，结构助词,结构助词，,取消句子独立性,结构助词，,取消句子独立性,1,、一词多义,患无,硕师,名人与游,媵人持,汤,沃灌,同舍生皆,被,绮绣,撰长,书,以为贽,日,再,食,穷,冬,2,、理 解文言实词,学问渊博的老师,热水,通“披”,信,两次,严寒的,3,、古今词义,1.,汤,媵人持,汤,沃灌,古义：今义：,2.,走,走,送之,古义：今义：,3.,趋,尝,趋,百里外从乡之先达执经叩问,古义：今义：,热水,菜汤,跑,行走,快步走,趋势,4.,臭,气味,难闻的气味,古：,今：,或,或,遇其叱咄,古义：,今义：,卒,卒,获有所闻,古义：,今义：,假,以是人多以书,假,余,古义：,今义：,有时,或者,最终,士兵,借,虚假,通假字,四,支,僵劲不能动。,同舍生皆,被,绮绣。,“,支”通“肢”，肢体。,“,被”通“披”，穿着。,词性活用,腰,腰,白玉之环。,手,手自笔录。,腰，腰挂，名词用为动词。,手，用手，名词作状语。,讨论探究,(1),作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）,(2),作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？,(3),作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么,?,困难：无书、无师、从师之难（旅途艰难，生活艰苦）,依靠精神的力量,以中有足乐者。,勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。,4,、作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？,通过,对比,写自己生活的艰苦，突出,学习勤奋,。,5,、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？,以自身经历相告，现身说法，态度恳切，易于接受。,二、善学、勤学,:,师：辞色严厉，甚至叱咄,生：色愈恭，礼愈至,师生态度,生活情况,同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥,作者：緼袍敝衣，日仅再食,对比,对比,勤,对比的使用有何作用？作者通过对比，想说明什么道理？,更形象鲜明、更有说服力,通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。,成功的重要因素是求学者的态度：要,“,勤且艰,”,，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心,。,思考：,小结,一、本文的启示,“,业精于勤荒于嬉,”，学习科学文化知识，是我们每一个学生的光荣任务，专心向学，读书有得，胸中自有真乐。,宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习、善于学习的精神是值得效法的,。,二、立意与结构,文章中心是“劝学”，通篇围绕这一重点来写，开头提出“嗜学”，接着叙述“苦学”，脉胳分明，前后呼应，有力表现了激励太学生学习的中心思想。,自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。,夫天将降大任与是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。,