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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/27,#,第,16,课 诫子书,1.,了解作者及有关文学常识，识记并积累文中的文言实词和虚词。,2.,把握文章主旨，体会作者感情，赏析精彩妙点。,3.,感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德修养。,要求：,1.,读音正确,2.,声音响亮,3.,吐字清晰,4.,语句流畅,5.,语速适中,朗读,探究,1,（结构上）：,根据你的预习成果，找到诫子书,“起承转合”，并说说理由。,起，是开头，要平直,承，是过程，要舂容（从容舒缓）,转，是转折，要变化,合，是结尾，要渊水（深沉）,尊重你自己独立思考的成果,解读,诫子书,(,诸葛亮,),夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！,探究,2,（内容上）：,句式要求：,诸葛亮给儿子上了一堂（）之课，他告诫儿子（），我从（原文某句）看出。,（,填空，,2,分钟思考时间，写在预学案空白处,）,解读,诸葛亮,希望,儿子诸葛瞻,成为一个什么样的人呢？,最终目的是什么？,（用原文中的词来回答）,解读,入情入境,：“君子之行”,礼仪修养：身正，书正,艺术修养：文乐合一,诵读,表达感情的方法：,节奏,按文意，合文气，顺文势,语气,重音,停连,诵读,重音：特别需要强调的字、词、短语,（可重声音读也可轻音读）,请同学们找一找，你认为哪些字或词是需要特别强调的，为什么呢？你能给大家读一读吗,?,诵读,停连,停连,停指停顿，连指连接。,有停但要连,。,声音停止，但气息未停止,（停连常用在句首语气词、关联词,等,）,诵读,表达感情的方法：,节奏,按文意，合文气，顺文势,语气,语重心长,重音,停连,诵读,1.,父亲为何从,立功立德两,个方面劝诫儿子？,2.,他的儿子诸葛瞻最终成为一个什么样的人呢？,两分钟交流时间，交流材料和想法,悟读,魏将邓艾写信给诸葛瞻“若降者必为琅琊王”，诸葛瞻怒斩来使，其子诸葛尚和他一同为国捐躯，战死在绵竹战场。,一家三代，为蜀汉，鞠躬尽瘁，死而后已。,悟读,是什么让这一家三代都能够鞠躬尽瘁呢？,悟读,家 风,诸葛亮，父母早逝。十四岁，分别母兄，离开家乡琅琊，随叔父避难荆州，投奔刘表。十七岁，叔父去世，孤苦伶仃。,定居隆中十年，半耕半读，自立谋生，同时研读古籍，留心时政。,刘备三顾茅庐后，诸葛亮帮助其奠定三国鼎立的基础。他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，终因积劳成疾而逝世，享年54岁。临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。,悟读,立功立德为接世,言传身教续家风,身教在先言在后,君子之行济苍生,读,诫子书,有感,作业：,写,诫子书,读后感,要求：,1.,体裁，古体诗,2.,提及家风,3.40,字以内,学习了本课后，你有哪些收获和感想？,和大家分享一下好吗？,阐发：淡泊明志，宁静致远,阐发“静”的价值,论证,立论：静以修身，俭以养德,修身养德要求、途径,诫子书,谆谆告诫,修身治学,先正后反,“静”与学、才、志的关系,反面说明,“淫慢”和“险躁”的害处,反面论述,惜时勤学，奉献于社会,提出论点,静以修身，俭以养德。（正面）,非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）,证明论点,治学：,修身,:,（正面）,（反面）,告诫儿子：,珍惜时光，有所作为,志、静,-,学,-,才,俭、静（反面）,诫子书,板书设计,勤学励志,修身养性,珍惜年华,教师寄语,天,行健，君子以,自强不息,;,地势,坤，君子以厚德载物,。,周易,
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