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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,摆一摆，想一想,九年义务教育课程标准实验教科书,一、说教材,二、,说教学目标,三、,说教法、学法,四、,说教学过程,五、说教学反思,说课流程,二、说教学目标,（1）,学生,通过实,际操作,，,进一步巩固数位及位值的概念。,（2）通过探索,100以内数的特点及排列规律，使学生进一步加深对100,以内数的认识。,（3）,学生通过探索规律，培养学生初步的归纳能力，发展学生的形象思维和抽象思维能力。,知识与技能目标：,情感、态度与价值观目标,学生通过探索100以内数的特点及规律，使学生感受到数学的奥妙，富有趣味性，从而激发学生热爱数学的兴趣。,二、说教学目标,教学重点,：,1、巩固数位及位值,2、通过摆圆片探索100以内数的特点及排列规律。,教学难点,：,1、探索100以内数的特点及排列规律,2、培养学生概括能力、形象思维能力和抽象思维能力。,教学重难点,：,三、说教法、学法,教法,：,谈话引入法,学法,：,实践操作与合,作交流的方法。,自主,探究法,实践操作法,四、说教学过程,（一）,、复习铺垫，,导入,新课。,（二）、激发兴趣，探究新知。,（三）、,利用规律，解决问题。,（五）、,总结反思,提高认识,（四）、,巩固升华。,十位,个位,数位表,（一）,、复习铺垫，,导入,新课,。,你能用两个圆片表示不同的数吗？,（二）激发兴趣，探究新知,数 字,2,0,现在我表示几？,2,个 可以摆成,:,个 位,十 位,数 字,11,现在我表示几？,2,个 可以摆成,:,个 位,十 位,个 位,数 字,十 位,2,2,个 可以摆成,:,现在我表示几？,十位,个位,个位,十位,个位,十位,个位,十位,3,12,21,30,用,3,个圆片摆，找出摆圆片的方法。,十 位,个 位,摆出的数,4,13,22,31,40,4,个 可以摆成：,（三）、,利用规律，解决问题。,棋子个数,数的个数,摆出的数,1,2,3,4,5,6,7,8,9,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1,、,10,2,、,11,、,20,3,、,12,、,21,、,30,4,、,13,、,22,、,31,、,40,5,、,14,、,23,、,32,、,41,、,50,6,、,15,、,24,、,33,、,42,、,51,、,60,7,、,16,、,25,、,34,、,43,、,52,、,61,、,70,8,、,17,、,26,、,35,、,44,、,53,、,62,、,71,、,80,9,、,18,、,27,、,36,、,45,、,54,、,63,、,72,、,81,、,90,不用摆，写出用,6,个、,7,个、,8,个、,9,个圆片可以摆出的数。,老师今年的年龄，个位上的数字加上十位上的数字正好是,7,，猜猜看老师今年的年龄是多少岁？,游戏：,猜年龄,（四）巩固升华,用10个圆片能摆出哪几个数字？,11个、12个呢？,拓展练习,（四）巩固升华,（五）、,总结反思,，,提高认识,1、谁能说一说今天你都有哪些收获？,2、说说你今天的表现如何？,五、说教学反思,在整个教学过程中，学生始终在动手实践，自主探究中学习知识，学生乐学，爱学，使学生从学会变成“我要学，我会学”，激发了学生的学习热情，培养其探究能力和自主学习的意识。在这堂课教学中我也有做的不够的地方：比如在让学生思考“怎样摆既不重复也不遗漏”这一教学环节时，没有引导、启发学生找出其它方法。没有充分的关注学生的差异问题，在教学过程中对困难学生的关注较少，这,些,需要进一步的探索。,总之，这节课我本着以兴趣为先导，以活动为载体，以三维目标的落实为目的，让学生经历观察、操作、实验、推理的实践活动，让学生在愉悦的氛围中体会数学学习的乐趣。,谢谢！,
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