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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第三节,人类的居住地,-,聚落,五常市牛家中学,李晓霞,一、教材分析：,本节在教材中的地位和作用,人类的居住地,-聚落,是前两节内容的延续和拓展，通过让学生观察聚落的景观图片，例举分析聚落与自然环境的关系，明白传统聚落的保护意义，让学生进一步体会人类社会与自然的密切关系，在整个世界地理学习中起着桥梁和纽带的作用。,二、学情分析,学生对世界各地的地形、气候等自然环境都有所了解，这为研究本节聚落与环境的关系打下了良好的知识基础；学生已初步具备了自主学习能力、合作交流能力、主动参与能力，因此，采用了自主学习、小组合作等形式来完成本节课的教学任务。,三、目标分析,知识与技能：,知道乡村聚落与城市聚落是人类各种形式聚居地的总称；,理解并能表述聚落与自然环境的关系；,理解保护世界文化遗产的意义；,运用图片描述城市景观和乡村景观的差别，各地民居建筑的差异，培养学生联系实际分析问题的能力和解决问题的能力；,过程与方法：,通过启发、自学、讨论、比较为主的教学方法，培养学生分析问题的能力；,情感态度与价值观：,通过本节课的教学，使学生认识保护传统聚居的重要意义，培养学生保护和珍惜传统聚居的意识，并把这种责任与义务变成自己的自觉行动；,重点、难点：,学习重点：根据新课标及教材内容，确定聚落与环境的关系为本课的重点,学习难点：分析聚落与自然环境的关系。,四、教法与学法分析设计,课标,中明确指出：地理教学要突出地理学科的特点，运用多种教学方式、方法和教学手段，重视创新精神和和实践能力的培养。提倡探究式学习，引导和鼓励学生独立思考，体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决问题的方法。,按新课程改革要求和本节课的教学目标，培养学生通过图片和景观认识探讨人文地理与自然地理的关系，并能通过所学的地理知识去解释和说明其中的原因，让学生通过课件展示的图片去观察其中的地理本质。,五、教学过程设计,如下,D,E,你知道哪些是城市景观？哪些是乡村景观吗？,我们把人们的集中居住地,乡村和城市,统称为,聚落,聚落：指人们的集中居住地。,一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。,乡村和城市统称为聚落。,聚落的分类,乡村聚落,城市聚落,农村,牧村,渔村,林场,耕作,放牧,捕鱼,伐木,工业、服务业等,城市聚落,*,乡村聚落和城市聚落有什么不同？,乡村聚落,乡村聚落,城市聚落,聚落,房屋高矮和多少,道路多少和宽窄,商店,/,学校,/,医院等生活设施,人口密度大小,自然环境改变情况,乡村,城市,高而多,矮且少,少而窄,多而宽,少,多,小,大,改变少,改变多,同样是乡村，景观不同,提示：,亚洲乡村人口众多，村落中的房屋较密集；,欧洲乡村人口较少，农业机械化程度较高，村落中的房屋较分散；,非洲许多地方保留了较为原始的村落。,欧洲,亚洲,非洲,乡村,请说出影响下列聚落,形成与发展的主要因素：,沙漠中的绿洲,上海、南京、武汉、重庆的发展,淮北、大庆,长江中下游地区的鱼米之乡,水源充足,自然资源丰富,河流沿岸城市，交通便利,地形平坦，河流众多，多雨气候,聚落的形成,A、,地形：河流中下游的平原地区；,B、,气候：亚热带、温带；,C、,资,源：水源、林、渔、矿。,高山荒漠地区：几乎没有聚落。,你认为下面哪个有可能发展成为城市聚落？,世界上最早出现的城市多数在,黄河,-,长江中下游地区,大河的冲积平原上,印度河流域,两河流域,尼罗河流域,传统民居与,世界文化遗产,欣赏,水城威尼斯,意 大 利 水城,威 尼 斯,威尼斯是浪漫的水城河多，桥也多一百多条运河纵横全市。运河两侧多棕红色屋顶的矮楼,少有高层建筑。,巴黎塞纳河岸,塞纳河岸夜景,东 南 亚 的 高 架 屋,西 亚 的 村 庄,极地地区的冰屋,北 极 地 区 因 纽 特 人 的 冰 屋,中,国,民,居,窑 洞,草原地区的住房,蒙古包,傣 族 竹 楼,澳门历史城区,平遥古城,山西平遥古城,平遥古城是一座完全按照中国汉民族传统城市规划思想和布局程式修建的县城。在封闭的城池里，以市楼为中心，有四条大街、八条小街及七十二条小巷经纬交织在一起，它们功能分明，布局井井有条。城内古居民宅全是清一色青砖灰瓦的四合院，轴线明确，左右对称，特别是砖砌窑洞式的民宅更是具有很浓的乡土气息。全城现存四合院民居,3797处，其中有400余处保存相当完好。此外，城池内还建有一些大小庙宇，老式铺面亦是鳞次栉比，这些古色古香的建筑原汁原味地勾勒出明、清时期市井繁华的风貌。,云南的丽江古城,丽江古城古朴自然，兼有水乡之容、山城之貌，,它作为有悠久历史的少数民族城市，建筑融汉、,白、彝、藏各民族精华，并且具有纳西族独特风采,。,丽江古城,皖南古村落,福建土楼,北京四合院,四合院的构造,北京的四合院，院落宽绰疏朗，四面房屋各自独立，彼此之间有游廊联接，起居十分方便。北京四合院是名符其实的院，宽敞开阔，阳光充足，视野广大。,北京四合院的文化内涵丰富，全面体现了中国传统的居住观念。,北京的四合院,四合院是北京民居建筑的,代表，要完整地保护下来。保护四合院意义不仅仅是保护旧房子、老房子，而是保护一种优秀文化传统。,随着人口的急剧膨胀，,住房紧张，四合院变得,拥挤、混乱，干脆拆掉，,盖楼房算了。,对老四合院进行既符合现代居住,需求又不破坏原有风貌的合理改造.加入新的功能，如：厨房、卫生间等方便生活。,有些四合院老旧了，,开发者可以把它们拆了，,再照原样重建。,关于北京城市建设中关于四合院的不同观点和做法，你的看法如何？,1,、四合院是北京民居建筑的代表，要完整地保护下来。,2,、随着人口的增加，住房拥挤，将四合院拆掉盖楼房。,3,、在四合院进行合理改造，加入新的功能，方便生活。,4,、开发上把老旧的四合院拆了照样重建。,总结,聚落在不断发展和变化,先有乡村，后有城市,占地面积越来越大，建筑物越来越多，道路越来越完善。聚落的发展为人们提供了更好的居住环境。,传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息。,利于,聚落形成与发展环境因素,：,土壤肥沃,适于,耕作,水源充足,(,井、,泉、湖滨、,河畔等地）,交通便利（交通,沿线和交汇处、,沿海港口等地）,地形平坦,自然资源丰富,（林、渔、矿,等地）,？,历史文化、宗教信仰、生活习俗等,练习：,1,、适合人类居住的地区是（）,A,、气候湿热的平原,B,、温带湿润的平原,C,、干旱的沙漠,D,、地势高峻的山区,2,、因纽特人的房屋是（）,A,、窑洞,B,、竹楼,C,、冰屋,D,、渔船,3,、属于联合国教科文组织关于,保护世界文化和自然遗产公约,规定保护的文化遗产是（）,A,、所有的建筑物,B,、主要指自然遗产,C,、山西平遥古城,D,、山东泰山,B,C,C,板书设计：,：,一 聚落与环境,1：城市聚落和乡村聚落,2：形成聚落的有利条件,二 聚落与世界文化遗产,1:中外著名建筑欣赏,2：关注聚落发展和保护,谢谢,
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