中华人民共和国国歌(说课课件)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课题,教材,年级,课时,教学内容,中华人民共和国国歌,小学义务教育课程标准实验教科书 （湘教版）,三至五年级,一课时,有感情的演唱,中华人民共和国国歌,教学理念,教材分析,教学目标,教学重难点,中华人民共和国国歌,教学过程,中华人民共和国国歌,教学理念,1,、通过学唱,中华人民共和国国歌,，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。,2,、音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。,义勇军进行曲创作于年，1949年定为代国歌，1982年正式定为中华人民共和国国歌，这首歌原为电影风云儿女的主题歌。,影片风云儿女描写的是“九一八”之后，日本帝国主义侵占了中国的东三省，中华民族处于生死存亡的危急关头，在国民党反动统治下，一些知识分子从苦闷、彷徨中勇敢走向抗日前线。这首歌曲像一支战斗号角，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。,教材分析,教学目标,（一）够用自然、坚定的声音演唱,国歌,。初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。,（二）过学唱,国歌,和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。,（三）位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。,在懂得国歌意义的基础上有感情的演唱好,国歌,教学重点,教学难点,运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。,本歌曲教学三至五年级的学生来说难度不大，如果此课的教学只是讲和唱，那课堂教学效果将是单乏味的，也不会让学生在会唱的基础上感受到歌曲演唱力度的重要性。基于以上原因我采用情景教学法，运用现代信息技术、利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，进行课堂教学，渲染气氛，让学生深刻体会到,国歌,，使学生懂得为什么要唱好,国歌,，启发学生想真正唱好国歌的迫切心理，为学唱,国歌,奠定良好基础。,教学方法,学习方法,音乐课程标准,中指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整个教学设计中，我想以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，引导学生自己去体验、探究、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣。讲求音乐课的学科特点，在课堂中，根据学生学习的需要，采用学生易于接受的对比演唱，情景体验法，舞蹈排练，合作表演等方法让学生主动参与课堂音乐活动，充分体现学生的主动性。,教学过程,1.,伴随,歌唱祖国,进入教室,2.,师生问好,1 2,3 4,5-,|,5 4,3 2,1-|,同 学们 好 老 师您 好！,考考你：,1,、中国的国旗是什么,?,中国的国歌是什么,?,2,、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响,国歌,呢,?,学生自由发言，畅所欲言。揭示课题（板书,中华人民共和国国歌,调号、拍号、速度）,第二环节谈话导入，激发体验,第一环节,情感互动，组织教学,调号：1=G（G大调）,拍号：四二拍（以四分音符为一拍每小节二拍）,速度：进行曲速度,出处：电影风云儿女主题歌,原名：义勇军进行曲,中华人民共和国国歌,第三环节歌唱教学，情感体验,1,、初听,中华人民共和国国歌,，体会音乐情绪。,2,、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。,考考你：,你知道国歌的词作者是谁,?,曲作者是谁呢,?,学生听完后回答。（板书 词曲作者）,3,、请你试着说说你知道的关于国歌的故事，教师补充介绍歌曲创作背景。,6 5|2 3|,5 3,0 5,|,3 2 3,1|3 0|,6 5|2 3|,5 3,0 5,|,3 2 3,1|3 0|,对比歌唱,重音记号,歌曲曲作者、词作者简介,聂耳（1912-1935）原名聂守信，云南玉溪人，人民音乐家。他一生共创作37首乐曲，代表作有：歌曲义勇军进行曲,毕业歌,码头工人歌,梅娘曲,卖报歌大路歌 铁蹄下的歌女 ，民乐合奏曲,翠湖春晓,金蛇狂舞,等。,田汉（1898-1968）原名寿昌，湖南省长沙县人，,戏剧作家，诗人，代表作有：歌曲义勇军进行曲，话剧关汉卿文成公主，改编传统戏曲白蛇传,等。,第三环节歌唱教学，情感体验,（,2,）教师穿插介绍音乐知识“上行”。,4,、学生试唱“起来、起来、起来”乐节的简谱。,（,1,）引导学生用手势表现这句旋律的走向。,起来！起来！起来！,调式中的音，音高按照由低到高次序排列起来的音阶叫做上行,5,、（,1,）为什么在“前进,!,前进,!,前进,!,进,!”,要多加个进,?,并加重音记号？,5 1|5 1|5 1|1 0|,（,2,）学生讨论、回答。,（,3,）完整演唱该乐句。,（,4,）有感情完整地演唱,中华人民共和国国歌,第三环节歌唱教学，情感体验,第四环节,拓展延伸，加深体验,1,、,运用绘画、舞蹈、齐唱、合唱、等不同表现形式小组讨论自行排练节目进行歌曲表现。,2,、再次聆听欣赏合唱,中华人民共和国国歌,注意这些重点乐句的感情表达,唱得铿锵有力，唱出呐喊的感觉。,由弱到强，一次比一次激昂，唱出号召力。,唱出坚定不移、势不可挡之感。,似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。,谢谢！,第五环节 总结归纳，师生共唱,中华人民共和国国歌,通过对,中华人民共和国国歌,的学习，我们进一步了解国旗、国歌是我们伟大祖国的象征，雄壮嘹亮的国歌声给我们力量，催我们奋进，在,21,世纪，我们要高唱,中华人民共和国国歌,奋勇前进。我们要捍卫我们的祖国，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、昌盛、富强。,