语文S版五年级语文下册28.草船借箭ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,28.,孔明借箭,语文,S,版,-,五年级语文下册,28.孔明借箭语文S版-五年级语文下册,教 学 目 标,1,学会本课的生字、积累并运用词语。,2,读懂文章，理解文章内容。,3,理解草船借箭的经过。,教 学 目 标1学会本课的生字、积累并运用词语。,趣 味 导 入,草船借箭,点击播放,趣 味 导 入草船借箭点击播放,诸葛亮：,字孔明，早年隐居在襄阳隆中，他二十七岁时，刘备三顾茅庐，使得这位“躬耕陇亩”的“布衣”一举登上当时风云变幻、群雄角逐的政治舞台。在他的辅佐下，刘备联合孙权，共抗曹操，取得了赤壁之战的胜利，奠定了鼎足三分天下的形势。,诸葛亮：字孔明，早年隐居在襄阳隆中，他二十七岁时，刘备三顾茅,三国人物,三国人物,三国演义,是我国最优秀的古典长篇小说之一，作者罗贯中。小说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。书中刻画人物形象生动，情节曲折富于变化，并贯穿了较多的古代政治、军事知识，文字通俗浅显。在金、元时代，三国故事还被大量搬上舞台，剧目多达四十余种。,关于罗贯中的,三国演义,三国演义是我国最优秀的古典长篇小说之一，作者罗贯,罗贯中：,（约,1330,年约,1400,年），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，,三国志通俗演义,（简称,三国演义,）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。,整 体 感 知,罗贯中：（约1330年约1400年），名本，字贯中，号湖海,认真听课文朗读，画出不认识的生字、词语，说说课文的主要内容是什么？,点击播放,整 体 感 知,认真听课文朗读，画出不认识的生字、词语，说说课文,课文讲了周瑜嫉妒诸葛亮的才能,想陷害他,诸葛亮却利用才智,巧妙地借了箭,最终取得了成功。,课文讲了周瑜嫉妒诸葛亮的才能,想陷害他,诸葛亮,y yu w shng,瑜 曰 吾 晌,li zh w zh,擂 嘱 勿 诈,y yu w shng,支吾 擂鼓 呐喊 周瑜,吓唬 晌午 隐讳 翎毛,神机妙算 弓弩 少顷 曹操,欣然而至 军中无戏言,读一读,支吾 擂鼓 呐喊 周瑜读一读,迟延：耽搁，拖延。,军令状：（戏曲、旧小说）接受军令后写的保,证书，表示如不能完成任务，愿依军法治罪。,词语解释,妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自,己好的人心怀怨恨。,迟延：耽搁，拖延。军令状：（戏曲、旧小说）接受军令后写的保词,调用：调度使用。,神机妙算：神、妙,:,形容高明；机、算,:,指计谋。惊人,的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的,情势，决定策略。,词语解释,虚实：虚和实，泛指内部情况。,调用：调度使用。神机妙算：神、妙:形容高明；机、算:指计谋。,精 读 领 悟,快速浏览课文，理清课文的层次，说说课文可以分为几部分？每部分讲了什么？,精 读 领 悟 快速浏览课文，理清课文的层次，,第一部分（,1-2,）：讲了借箭的原因。,第二部分（,3-6,）：讲了借箭的具体经过。,第三部分（,7-8,）：讲了借箭的结果。,第一部分（1-2）：讲了借箭的原因。第二部分（3-6）：,仔细默读课文第一、二自然段，说说草船借箭的起因是什么？从中可以看出周瑜和诸葛亮各是怎样的人？,周瑜,因为周瑜对诸葛亮的才干心怀妒忌，故而要他在十天内造好十万支箭，以此陷害他；而诸葛亮已心中有数，以大局为重，立下了军令状。,仔细默读课文第一、二自然段，说说草船借箭的起,1.,“此人决不可留！吾决意斩之！”,2.,“吾自有公道斩之，叫他死而无怨。”,3.,“即日将与曹军交战，水路交兵，当以何兵器为先？”,4.,“先生之言，甚合愚意。但今军中正缺箭用，敢烦先生监造十万枝箭，以为应敌之具。此系公事，先生幸勿推却。”,5.,“十日之内，可完办否？”,6.,“军中无戏言。”,心胸狭窄、狡猾奸诈、嫉妒贤能。,1.“此人决不可留！吾决意斩之！”心胸狭窄、狡猾奸诈、嫉妒,“都督见委，自当效劳。敢问十万枝箭，何时要用？”,“操军即日将至，若候十日，必误大事。”,3.,“怎敢戏都督！愿纳军令状：三日不办，甘当重罚。”,心胸宽广、神机妙算,“都督见委，自当效劳。敢问十万枝箭，何时要用？”心胸宽广、神,诸葛亮明知周瑜的险恶用心，为什么不加揭露反而愿意立下军令状呢？,1.,诸葛亮是为了顾全大局。,2.,诸葛亮知天文、懂地理，已知道三天后必有大雾，可利用此向曹操“借箭”，早就胸有成竹。,诸葛亮明知周瑜的险恶用心，为什么不加揭露,仔细读课文,3-7,自然段，说说诸葛,亮借箭的经过。,仔细读课文3-7自然段，说说诸葛,肃领命来见孔明。孔明曰：“吾曾告子敬，休对公瑾说，他必要害我。不想子敬不肯为我隐讳，今日果然又弄出事来。三日内如何造得十万箭？子敬只得救我！”肃曰：“公自取其祸，我如何救得你？”,孔明曰：“望子敬借我二十只船，每船要军士三十人，船上皆用青布为幔，各束草千余个，分布两边。吾别有妙用。第三日包管有十万枝箭。,只不可又叫公瑾得知。,若彼知之，吾计败矣！”,肃允诺，却不解其意。回报周瑜，,果然,不提借船之事，只言：“孔明并不用箭竹、翎毛、胶漆等物，自有道理。”,瑜大疑曰：“且看他三日后如何回复我！,鲁肃忠厚老实，诚实守信。,肃领命来见孔明。孔明曰：“吾曾告子敬，休对公,却说鲁肃私自拨轻快船二十只，各船三十余人，并布幔束草等物，尽皆齐备，候孔明调用。,第一日却不见孔明动静；第二日亦只不动。至第三日四更时分，孔明密请鲁肃到船中,。肃问曰：“公召我来何意？”孔明曰：“特请子敬同往取箭。”肃曰：“何处去取？”孔明曰：“子敬休问，前去便见。”,遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发。,是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。,孔明促舟前进，果然是好大雾！,诸葛亮通晓天文，料定第三天的这个时候江面必有大雾，在这样的情况下，用兵谨慎的曹操看不清虚实，不会轻易出兵，只得放箭迎战。,却说鲁肃私自拨轻快船二十只，各船三十余人，并,1.,诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”,2.,却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”,诸葛亮料事如神，曹操多疑。,1.诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派,你能用简单的语言概括借箭的过程吗？,连船,靠近曹营,一字摆开,擂鼓呐喊,受箭,再受箭,谢箭回营,掉转船头,你能用简单的语言概括借箭的过程吗？连船靠近曹营一字摆开擂鼓呐,自由读课文,7-8,段，诸葛亮第如何谈论庸才的？周瑜又是怎么说的？体现了什么？,自由读课文7-8段，诸葛亮第如何谈论庸才的？周,1.,“为将而不通天文，不识地利，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也。,诸葛亮上知天文，下晓地理，知己知彼，周密谋划。他足智多谋，具有非凡的才干。,2.,“孔明神机妙算，吾不如也！”,1.“为将而不通天文，不识地利，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图,课 堂 总 结,诸葛亮借箭成功的原因是什么？,2.,熟知地理。能在大雾中把船停在受箭的最佳位置。,3.,擅长识人。了解鲁肃和曹操的为人。,4.,谋划周密。用计巧妙，充分利用了各种有利条件。,1.,熟悉气象。能预测出三天之内必有大雾，归来时顺风顺水，曹军来不及追赶。,课 堂 总 结诸葛亮借箭成功的原因是什么？2.熟知地理。能,课 堂 练 习,比一比，组成词。,雷（）纳（）属（）日（）,擂（）呐（）嘱（）曰（）,瑜（）诈（）吾（）勿（）,愉（）昨（）语（）匆（）,打雷,擂鼓,接纳,呐喊,属于,嘱咐,日子,子曰,周瑜,愉快,诈骗,昨天,吾辈,语文,勿忘,匆忙,课 堂 练 习比一比，组成词。打雷擂鼓接纳呐喊属于嘱咐日子子,作 业 布 置,1,抄写本课的生字，一个一行。,2,把故事讲给家人听。,3.,阅读,三国演义,其他章节。,作 业 布 置1抄写本课的生字，一个一行。,板 书 设 计,草船借箭,周瑜嫉妒贤能,顾全大局、,神机妙算,借箭成功,孔明草船借箭,板 书 设 计草船借箭周瑜嫉妒贤能顾全大局、借箭成功孔明草船,语文S版五年级语文下册28,