小圣施威降大圣 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小圣,施威,降大圣,小圣,施威,降,大 圣,碧山初中 卢景华,“小圣施威降大圣”节选自,西游记,第六回,“观音山赴会问原因 小圣施威降大圣”。,题目中的“小圣”指的是二郎神，“大圣”指的是孙悟空。二郎神占胜了孙悟空。题目设置了悬念，扣住了读者的心弦。,题目解说,吴承恩，字,汝忠,，别号,射阳山人,，,明代小说家,。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫，他自幼聪明过人，,淮安府志,评价他,“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成”。,但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。,走近作者,我所知道的,西游记,中国,古典四大名著之一,，作者,吴承恩,。作者借,唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净,师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事,表达渴望建立“君贤神明”的王道治国的政治理想。,书中孙悟空这个形象，以其鲜明的个性特征，在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。,全书,语言活泼生动且夹杂方言俗语，富于生活气息。,主题上冲淡了故事原有的宗教色彩，大大丰富了作品的现实内容，具有民主倾向和时代特点。,1.,了解,西游记,相关内容，掌握作者及相关的文学常识；,2.,把握文章的故事情节，分析不同的人物性格；,3.,学习孙悟空随机应变、不畏强暴、积极斗争、永不言弃的斗争精神。,4、学习本文幽默风趣的人物语言。,学习目标,识记生难字,金,箍,棒（,g,）,掣,棒（,ch,）,饶,命（,r,o),钉,住（,d,n,g),大,鹚,老,(c,),嗛,(xi,n,),淬,入（,cu,）,猢狲,(h,sn),青,鹞,（,y,o,）,鹭鸶,(l,s),老,鹳,（,gu,n,）,鳜,鱼（,gu,),鲂,鱼,(f,ng),撺,出（,cun,）,畜,生（,ch,）,花,鸨,(bo),木木樗,樗,（,ch,）,蓼汀,(lio tng),躘踵,（,l,ng zhng,）窗,棂,(l,ng),巡,逻,（,lu,),愕,然（,）,哪吒,(n,zh),幌一,幌,（,hung,）,提,防,(d),吆喝,（,yo,he,）,理解词语,只情：尽情。,那厢：那边。厢，边，旁。,猢狲：猕猴的一种，这里泛称猴子。,撺：通“蹿”，逃窜。,淬：指浸入或沉入水中。,下溜头：江河的下游。,木木樗樗：形容痴呆、孤单的样子。,躘踵：踉踉跄跄，要跌倒的样子。,窗棂：窗户或栏杆上雕有花纹的格子。,弄喧：弄玄虚，耍花招。,愕然：吃惊的样子。,整体感知,1、,你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？,2、,课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？,3、,请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。,用简洁的语言复述大圣与小圣的几次斗法（提示：三大阶段八大回合）,整体感知,1.,默读课文，请用一个成语形容小圣二郎神与齐天大圣打斗的经过。,整体感知,（旗鼓相当、,道高一尺、,魔高一丈等）,本文主要,生动,刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？,说说你的理由,？,同学们,畅所欲言,孙,大圣,神通广大、敢于反抗 机敏、坚毅 勇敢、无畏,真君,本领高强,（总能识破大圣的各种变化）,神通广大,，,变化多端,我来说,课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？,示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。,大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。,大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。,我说你说,问题探讨,1.,课文中，作者的叙述语和二郎神等人的话语中，对悟空有多种不同称呼，其中含有什么不同的意味？,问题探讨,作者称呼悟空为,“,大圣,”,，,语带褒义,，或称,“,猴王,”,，是对悟空本来身份的真实反映，,没什么感情倾向,。,二郎神等人对悟空的称呼有,“,泼猴、猴精、猢狲、畜生、猴儿、猴王、（什么）齐天大圣,”,等。,问题探讨,2.,孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空真接变成一个最厉害的？,问题探讨,这种写法叫做,欲扬先抑,。本文主要表现孙悟空的神通广大和机智，就先写孙悟空的小变化，最后写他最厉害的大变化，这样即能,增加文章语言的情趣，使故事情节曲折生动，又能更好地表现孙悟空的性格特点,。,俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章,平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。,当堂练习,1、下面横线上应选哪一项依次填上最合适,(),将近洞口，正,着康、张、姚、李四太尉、郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴，那里走！”大圣,了手脚，就把金箍棒,做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头,。,A.,撞慌捏钉住,B.,碰乱拿落脚,C.,撞乱捏钉住,D.,碰慌拿落脚,课堂练习,3.,指出下列是各句运用的修辞手法,（,1,）那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：,“,走了这猴精也，走了这猴精也！,”,（,2,）（大圣）他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。,（,3,）（灰鹤）伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳相似，径来吃这水蛇。,（,4,）门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好？,4.,请把下面的对联补充完整,上联：花果山福地 下联,课堂练习,2、指出下列是各句运用的修辞手法,（,1,）那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：,“,走了这猴精也，走了这猴精也！,”,反复,（,2,）（大圣）他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。,排比,（,3,）（灰鹤）伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳相似，径来吃这水蛇。,比喻,（,4,）门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好？,反问,4.,花果山福地 水帘洞洞天,拓展延伸,1.,结合课文情节，题目,“,小圣施威降大圣,”,，大圣怕小圣吗？能否改为,“,大圣施威抗小圣,”,？试举例谈谈你的看法。,2.,学习这篇课文之后，你获得了哪些有益的启示？,启示1：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。,启示2：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。,启示3：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。,课外阅读,阅读西游记的相关部分，了解这场战斗课外的结局。,再见,