《世界观的学说》课件（1）（教育精品）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二框题,关于世界观,的学说,第一单元 生活智慧与时代精神,第一课 美好生活的向导,人们经常会问如下的问题：,世界的本质是什么？是物质还是精神？,世界是有限的还是无限的？,世界是怎样存在和发展的？,人是从那里来的？我是从那里来的？为什么我会死亡？死后会有我的灵魂吗？,有天堂和地狱吗？,有神仙（上帝）和鬼魂吗？,为什么我会害怕夜晚？为什么我会害怕鬼魂？,1、哲学是系统化理论化的世界观,世界观：,注意：,A、世界观人人都有（有科学和非科学）；,B、是自发的，朴素的，零散的，缺乏理论论证的；,C,、,研究的对象是关于整个世界最普遍，最一般的问题（不是 具体的，个别的）.,人们对,整个世界,的,总,的看法和,根本,观点。,自然界、人类社会、人的思维或意识,不是对某类事物的观点,不是零散的具体的看法.,下列说法是世界观的是,A闻鸡起舞,B张三早上5点起床,C事物的运动是有规律的,D太阳东升西落,对世界观应这样认识,A它是一种新的更高层次的知识,B它是人类对整个世界总的看法和根本观点,C它是概括与总结具体知识所形成的哲学知识,D它是关于世界万物共同性质和共同规律的知识,C,D,下列关于世界观的说法，正确的是：,A、世界观是人们对整个自然界的根本看法,B、世界观是人们对整个世界,的,总的看法和根本观点,C、世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的科学观点,D、有的人有世界观，有的人没有世界观,B,对牛弹琴,思考：,人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是为什么呢？,世界观就是哲学?,哲学和世界观的关系,联系,哲学是理论化、系统化的世界观。(,哲学以世界观为内容,世界观以哲学为最高表现),世界观和哲学都,把整个世界当作研究,对象,，都是对整个世界的根本看法和总,的观点。,区别,含义不同。,世界观是自发形成的，人人都有，是零散的、朴素的、缺乏理论论证的；而哲学则把零散的朴素的世界观加以,理论化系统化,，具有严密的逻辑和完整的理论体系。,世界观,哲学,区别,含义,特点,存在,联系,错误倾向,注,人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点,零散、自发形成的,人人都有,哲学是系统化理论化的世界观,自觉形成的、系统化、理论化,不是人人都有,A.,哲学与世界现的研究对象都是整个世界；,B.,哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现,A.,反对把哲学简单化，把零散、不自觉的世界观当作哲学；,B.,反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情,哲学与世界观都有科学和非科学之分,世界观=方法论?,世界观与方法论的关系,联系,世界观和方法论是哲学不可分割的两个方面。两者是统一的。,世界观决定方法论。,方法论体现世界观。,区别,二者的内涵不同,方法论:人们认识世界和改造世界的,根本,原则和,根本,方法。,一个人死了,思前想后，得到线索,经过多次侦察，得出死因,（最初看法用于寻找线索）,（现象）,（系统化、理论化地思考、组合线索）,世 界 表 象,世界观,方法论,哲学,小结：哲学是世界观和方法论的统一.,世 界 观,形成了许多具体科学知识,自然科学知识,社会科学知识,二 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结,方法论,哲 学,系统化,理论化,认识世界,改造世界,统一,概括和总结,人们在实践中,思维科学知识,其中对世界的根本观点,你知道什么是水果吗？,水果的定义及分类?,依据百科全书:“水果是指可食用的多汁液且有甜味的植物果实，不但含有丰富的营养且能够帮助消化。”由于植物的性质不同，对气温、水份等植物生长条件的需求不尽相同，园艺学家 将水果依其生长所需温度的差异，分为下列三大类:,(1)温带果类:如苹果、樱桃、杏子、桃子、李子及梨子等等。,(2)亚热带水果:如柚子、柠檬、柑橘、无花果、石榴、酪梨等等。,(3)热带水果:如荔枝、木瓜、菠萝，香蕉等等。,“水果”的“可食用”、“多汁液”、“植物的果实”三个属性是归属到“水果”这个概念称谓集合下不可或缺的要件。,哲学与具体科学的关系,联系,哲学以,具体科学,为,基础,是具体科学知识的概括和总结，随着具体科学的发展而发展。,哲学为具体科学的研究与发展提供,世界,观与方法论的指导，,因此,哲学被认为是,全部科学研究之母。,区别,主要是研究范围与对象不同：,具体科学研究的是世界,某一特定领域,中的事物的性质和规律（,个性,）；而哲学研究的是,万事万物的,共同性质和共同规律,（,共 性,）,。,比较,哲学,具体科学,区别,研究对象,任务,作用,联系,整个世界以及人与世界的关系,世界某一具体领域的规律和奥秘,揭示整个世界变化发展的一般规律,揭示世界某一特定领域的特殊规律,为人们认识世界和改造世界提供方法论指导,为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导,哲学是对具体科学的概括、总结，具体哲学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。哲学反过来为具体科学提供世界观和方法论指导。,思考:,牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响？牛顿研究工作的得失能给我们什么启示？,课堂探究:P9,-应该树立科学的世界观,哲学是科学的?,哲学,是关于世界观的学说,是世界观与方法论的统一,有科学与非科学之分。,马克思主义哲学,是科学的世界观和科学的方法论,是人类哲学思想发展的新阶段。,小结,人,（两项基本活动）,人与自然界的关系,人与他人、社会的关系,自己与自己的关系,（形成）,（概 括）,（总 结）,（系统化）,（理论化）,认识世界,改造世界,具体科学知识,世界观,哲学,处 理,方法论,决 定,（个性）,（共性）,（共性）,结论：,1、从产生看，哲学是对具体知识的概括和总结。,2、从本质看，哲学是关于世界观的学说。,3、从特点看，哲学是世界观和方法论的统一。,4、哲学以具体科学为基础，并指导具体科学。,（1）从本意上看，哲学是指爱智慧或追求智慧,（2）从产生看，哲学是对具体知识的概括和总结。,（3）从本质看，哲学是关于世界观的学说。,（4）从特点看，哲学是世界观和方法论的统一。,（5）,从作用看，,哲学以具体科学为基础，并指导具体科学，指导人们认识世界、改造世界。,全面理解哲学概念,课堂练习,、哲学与世界观的区别有,、哲学是世界观和方法论的统一、世界观人人都有，哲学一定人人都有、哲学是系统化理论化的,世界观是零散的、朴素的、哲学一定是正确的，世界观则不一定是正确的,C,2.哲学知识与数学、语文、政治、理化知识的联系是,A、前者是世界上万事万物的共同性质和共同规律，后者是世界某一特定领域的知识 B、后者是前者的基础，前者是后者的概括和总结 C、前者随后者的发展而发展，后者对前者起着指导作用,D、二者的研究对象不同，回答的问题不同,B,3、哲学与我们的生活之间的关系是,哲学与我们的生活关系不大 生活需要智慧，,需要哲学 人人都懂哲学 哲学是指导人们生,活得更好的艺术,A B C,D,4、下列关于哲学、世界观、方法论三者之间关系的说法错误的是,A.哲学是世界观和方法论的统一,B.不同的哲学，世界观和方法论也不同,C科学的世界观决定科学的方法论,D.要有世界观和方法论就必须学习哲学,D,D,5.著名科学家爱因斯坦说过，哲学可以被认为是全部,科学研究之母，这就是说,A、哲学研究的对象是自然界,B、哲学是对自然科学理论的概括和总结,C、哲学是自然科学的基础,D、哲学对自然科学研究具有指导作用,6、下列属于方法论的是,A谋事在人，成事在天,B存在即被感知,C具体问题具体分析,D世界是一团永恒的,“,活火,”,7/爱因斯坦上段话中的科学指具体科学，那么哲学和各门具体科学的区别在于(),A哲学是一个理论体系，具体科学不是理论体系,B哲学是世界观，具体科学是方法论,C哲学是社会知识的概括和总结，具体科学是自然科学知识的概括和总结,D哲学研究整个世界共同性质、共同规律，具体科学研究的是世界某一特定领域中的问题,（认识和思维科学知识）,以人的思维为研究对象的知识,认识世界,自然界或人与自然界关,系为研究对象的知识,以人的社会活为研究对象的知识,（自然科学知识）,（社会科学知识）,世界观,哲学,具体科学,其特点是：研究世界某一特定领域中的问题,系统化,理论化,哲学是关于世界观 的学说。,哲学是系统化、理论化的世界观。,哲学是世界观与 方法论的统一,人与自然界的关系,人与他人、社会的关系,自己与自己的关系,方法论,改造世界,0,1,判断,(1),世界观、哲学人人都有，但有科学与非科学之分。,(),(2),世界观是关于世界具体问题的知识。,(),(3),世界观决定方法论，方法论体现世界观。,(),(4),哲学促进具体科学的发展。,(),【,对应训练,】,1,由于轻信算命先生的话，甲某草率地进行了投资，最后血本无归，后悔不已。对于封建迷信，我们必须坚决予以抵制，这是因为,(,),世界观决定着方法论,错误的思想意识会把人的实践活动引向歧途,具有封建迷信思想的人缺乏世界观,迷信思想是人脑凭空产生的,A,B,C,D,【,解析,】,封建迷信是一种错误的世界观,，,会把人们的实践活动引入歧途,，,符合题意；世界观人人都有,，,错误；任何思想都不是从人们的头脑中凭空产生的,，,错误。故选,A,项。,【,答案,】,A,2,任何一个健全的人都会在其生活实践的过程中形成一定的世界观，人们在日常生活中就是按照自己的世界观来解释一切现象和处理各种问题的。上述事实说明,(,),A,哲学是人类社会存在和发展的基础,B,世界观是人们对于整个自然界的根本观点,C,有什么样的世界观就有什么样的方法论,D,方法论决定着世界观,【,解析,】,A,表述错误,，,且不符合题意；,B,没有说明世界观的作用,，,与题意不符；,C,符合材料中,“,按照自己的世界观来解释一切现象和处理各种问题,”,这一信息；,D,颠倒了世界观与方法论的关系,，,表述错误。,【,答案,】,C,【,对应训练,】,3,哲学总揽一切，综括一般；仰观宇宙之无穷，俯究万类之运动；,“,观古今于须臾，抚四海于一瞬。,”,这段话说明,(,),A,哲学的研究对象是整个世界,B,哲学的研究对象是自然界和人类社会,C,哲学是一门包罗万象、囊括万物的综合性学科,D,哲学从一般规律中概括和总结出各种特殊的规律,【,解析,】,哲学的研究对象是整个世界,，,A,项正确；,B,项说法不全面,，,不选。,C,、,D,两项说法不正确,，,哲学不能理解为是,“,综合性学科,”,，,更不是,“,特殊,”,的规律。,【,答案,】,A,4,“,今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。,”,钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于,(,),认为哲学是科学之科学，是最高概括的科学,主张科学是哲学的知识前提，哲学是科学的最高概括,强调离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展,指出哲学与科学具有一致性，哲学对科学具有方法论的指导作用,A,B,C,D,【,解析,】,哲学是对自然、社会和人类思维知识的概括和总结,，,钱学森关于哲学与科学关系的论断正是反映了哲学是对具体科学的概括和总结,，,哲学又为具体科学提供世界观和方法论的指导,，,故,正确,，,错误。,材料未反映。,【,答案,】,C,【,感悟应用,】,1,该段文字主要表明,(,),真正的哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界,哲学源于人们对实践的追问和生活的思考,哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导,具体科学是哲学的概括和总结,A,B,C,D,【,解析,】,本题考查哲学的作用,，,符合题意；,与题意无关；,错误,，,哲学是具体科学的概括和总结。,【,答案,】,B,2,人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家。就产生这一问题的原因，甲、乙、丙、丁四位同学分别发表了自己的观点。其中正确的是,(,),A,甲：一般人的世界观是自发的、零散的,B,乙：一般人的世界观与哲学没有关系,C,丙：哲学产生于人的实践活动,D,丁：一般人的世界观对实践不起作