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第二单元 友谊的天空,第四课 友谊与成长同行,第,1,课时 和朋友一起,道德与法治七年级上册（,RJ,）教学课件,导入新课,新课探究,课堂小结,随堂训练,高山流水遇知音,伯牙摔琴谢知音,新课探究,目标导学一：我的朋友圈,1.,交往对象的选择,（,1,）在你上小学和幼儿园之前，有了高兴的事或不顺心的事，首先想告诉谁,?,（,2,）当你上学以后，遇到这样的事，又会想到告诉谁,?,（,3,）现在呢,?,C.,向朋友倾吐自己的心事,B.,写在日记里,A.,跟家人说,有了苦恼告诉谁？,小调查,朋 友,伙伴、同学、朋友，已经成为生命中越来越重要的部分。,“,如果生活中没有友谊,就像地球上失去了太阳一样,因为太阳是万能的上帝赐予我们最好的礼物,而友谊则可以给我们带来最大的欢乐”。,西赛罗,“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心底都很正直的严正的朋友。”,爱因斯坦,2.,活动：朋友圈的变化,疏远,亲近,幼儿园,初 中,小 学,（,1,）在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把你的名字写在下图的相应位置。,（,2,）分享交流：你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？,（,3,）随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？,随着年龄的增长，也许有人发现，朋友圈由“熟悉”到“增加了几分陌生”；有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。,朋友圈的变化,朋友是（）的人,朋友是（）的人,朋友是（）的人,写一写：你对朋友的理解,“石友”：情谊坚贞的朋友,“死友”：交情深笃，至死不相负的朋友,“挚友”：指志同道合的朋友,“素友”：指真诚纯朴的朋友,“益友”：指于己有帮助的朋友,“诤友”：坦诚相见，直言规过的朋友,古人把朋友分为很多中种,3.,了解并反思自己交友的现状,（,1,）现在想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果？,（,2,）有同学认为，没有朋友自己感到孤单，有了朋友又增添了不少麻烦？你怎么看？,目标导学二：友谊的力量,1.,小龙的变化,小龙是某校初二,(2),班的学生。上初一时，小龙活泼好动，非常贪玩，时常违纪。虽然对数学有一定的兴趣，但因为学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。,上初二后，班级新调了座位。前桌的小天成绩优异，数学成绩尤为突出，各方面表现出类拔萃。同样喜爱数学的两人，很快有了共同的话题，从课下探讨数学问题，到周末相约一起游玩，无话不谈。小天喜欢打篮球，小龙就成了陪练。,一学期结束了，老师和同学们发现，原来那个贪玩的小龙不见了，现在的小龙，文明守纪，学习踏实努力，成绩进步显著，数学成绩尤其突出，还成了班级篮球队的替补队员。,（,1,）小龙身上发生了哪些变化？,（,2,）带来这些变化的重要原因是什么？,（,3,）你从中得到了哪些启示？,友谊使喜悦倍增，悲哀减半。,傅 恩,分享快乐，分担痛苦,友谊的力量,古人云：“与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”,近朱者赤，近墨者黑,品德修养,友谊的力量,独学而无友，则孤陋而寡闻。,礼记,学习学问,友谊的力量,“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”,论语,人格的完善,友谊的力量,（,1,）我们和“益友”之间建立的友谊对我们产生哪些力量？,（,2,）因为朋友，,2.,活动：续写,因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖；因为朋友，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们勇敢地战胜了困难,课堂小结,1.,有一份调查报告显示，,51.1%,的中学生认为，知心朋友在自己未来的生活中最重要，,59%,的学生表示快乐的时刻是“与朋友在一起”，这反映了（,）,A.,交朋友已成为当今青少年的时尚,B.,朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分,C.,青少年与父母之间存在冲突，没法与父母交往,D.,中学生兴趣爱好广泛,B,随堂训练,“部编本”语文教材解读,“部编本”语文教材的编写背景。,（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。,（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。,（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。,（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：,（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。,（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。,（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。,“部编本”语文教材的七个创新点：,（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。,（二）单元结构创新,更加灵活的单元结构体制，综合性更强。,（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。,（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。,（五）把课外阅读纳入教材体制。,（六）识字写字教学更加讲究科学性。,（七）提高写作教学的效果。,新教材注重了六个意识。,、国家意识。、目标意识。,、文体意识，非常突出文学素养的培养。,、读书意识。、主体意识。、科研意识。,小结：好教，但教好不易。,下课啦,！,
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