仿石涂料和真石漆简介课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,仿石涂料和真石漆简介,仿石涂料和真石漆简介36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。仿石涂料和真石漆简介2017年1月份第二次培训课件,工程部,20177日,防后涂料和真后粢简介,主讲人:张宇,1.培养师生情感，用爱激励学生，调动学生的学习兴趣,情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验，是人类文明的凝聚、内化与升华，是衡量个体与社会文明的重要尺度。德国教育学家第斯多惠说过：把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来才是一个好教师。所以说情感因素在语文教学中占有相当重要的地位和作用。,我认为情感因素有两方面：一方面是体现在教师对学生的关心、呵护、体贴和鼓励上；另一方面是体现在教师对教育事业、对语文学科的热爱与追求上。然而对于农村中学生来说，他们家庭经济压力大，不能安心读书；大部分都是留守学生，他们缺少父母的关心与呵护。在这样的情况下，教师将如何调动学生的学习兴趣呢？,我想教师应打开学生的心灵，走进学生的心扉。积极主动地与他们谈心交心，了解他们的家庭背景，掌握他们的思想动态，做他们的知心朋友。在生活上给予关心、呵护和体贴，在学习上给予引导、帮助和鼓励。充分调动他们学习的内在动力，激发他们的学习兴趣。俗话说兴趣是最好的老师。如果学生对学习没有兴趣，那么他们就没有学习积极性，更谈不上主动性了。记得所教学生中有这样一位：她从小就被父母抛弃，养父母在外打工留她一个人在家，每周只给她30元生活费，对好不冷不热、不管不顾。当她知道自己的身世时极度痛苦，甚至有轻身的念头，学习没了兴趣成绩一落千丈。在与其交谈过程中得知她的情况，我便经常找她谈心，给她讲人生的哲理、做人的艰辛以及生活的美好，时常在她的作文和周记中批些鼓励性的话语，并告诉她我们无法选择我们的生活环境，但我们可以用辛勤和汗水以身改变我们的生活方式和质量，希望她多用些时间和精力在学习上。通过我们的交心谈心，慢慢地她开朗起来了，生活的信心更坚定了，学习成绩徐徐上升。她在日记中写道：老师：是您的关心使我扬起了生活的风帆，是您的鼓励让我有了学习的兴趣和动力，我非常的爱您，谢谢您！您是我生命的领航人。所以我认为培养师生情感非常重要。,2.激发学生兴趣、用心引导学生，创建和谐的教学氛围,法国启蒙思想家荻得罗说：没有情感这个因素，任何笔调都不能打动人心。我认为教师在教学过程中要深入挖掘作品内涵，激发学生的学习兴趣，引领学生走进作者的内心世界，使学生如临其境。然而在农村这种特定的环境下，农村小学教育远比城市小学教育落后，农村初中生的语文知识面太窄，教师将如何把学生带入语文教学情景中去呢？,我想教师应抓住作品的情感个性，巧设导语，引带入境。如在讲故乡一文时，我以歌曲谁不说俺家乡好入题，让每个学生都先听后想，再说说自己家乡的好，比如有什么特产、有什么风景、有什么历史文化、有什么名小吃等。由于基础差、知识面窄，刚开始时大家都不敢发言，不知道怎样去表达自己故乡的好。有同学悄悄地说：我们哪儿啥都没有，有什么好的哟。我从同学们的脸上看出了他们的为难情绪，然后我就自言自语地说起了自己家乡的情况。慢慢地大家也开始去想自己家乡的情景了，不知不觉中课堂上各抒己见、热闹非凡，教学氛围一下活跃起来了。我知道学生兴趣已被激发，就趁机引入了鲁迅先生的故乡。,通过教师的领读、学生的朗读、文章分析，主人公的故乡情结深深感染了每一个同学，主人公对故乡的眷恋不舍、回故乡的激动欣喜、往日的追思回忆的复杂情感跃然纸上。学生在学习故乡的同时，不但领会了作者的作品主旨，而且也激发了他们对自己故乡更多的情感寄托和无限热爱。所以我认为激发学生兴趣很重要。,3.鼓励学生质疑，用问吸引学生，锻炼学生的创新思维,高尔基说：如果学习只是模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。语文是一门交际工具的学科，是一种和人们生活紧密联系的学科。作为中小学的一门基础学科，实行创新教育意义重大，语文教师只有对传统教学不断创新、不断注入活水，才有发展的前途。因此如何把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学实践中并为语文教学服务就显得极为重要。要打破以教师为教学中心的教学模式，开展师生交流与合作；要鼓励学生多疑、多思、多探讨、多合作、多发现、多积累。教师要对学生多提问，同时要鼓励学生质疑。对于学生口头或书面作出的答案，只要有道理、合乎逻辑就要给予充分肯定。农村初中生语文知识面窄，表达能力差，经常在回答问题时笑话百出。即使学生在课堂上回答问题闹出笑话，引起全班哄堂大笑，我们也应及时对该生积极勇于答题的精神予以充分肯定，同时应批评和引导那些取笑别人的学生。如在授智取生辰纲一文时，我让同学们对林冲的人物性格做出不同的评定，有同学说他粗暴，有同学说他没领导才能才致使生辰纲被劫。这时我没有及时进行肯定或否定，而是让学生通过文章去解读。要他们根据实际设疑或让他们互相设疑，启发他们多思、多想、合作、探究、解疑。最后他们通过讨论、交流，很好地把握了文章的主旨。又如在授愚公移山一文时，我让学生讨论愚公的做法，虽然很多学生为愚公移山的勇气和精神所折服，但也有学生提出了与其移山，不如出山的论断，还有同学说，愚公移山会破坏自然环境，造成水土流失。更有同学说愚公应把有限的人生精力投入到更有意义的事情上面，通过大家的讨论，我觉得他们的见解独特、合理，我对他们的说法都予以了肯定和赞扬。所以，通过质疑不仅锻炼了学生的发散思维能力，而且培养了他们的创新能力。所以我认为鼓励学生质疑很必要。,总之，农村初中教师要想取得较好的教学效果，就要以师生情感为纽带，结合农村初中生的实际情况，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。以学生为主体、以学生为中心，大力挖掘教材内涵，不断增强自身的教学艺术和教学水平，使学生真正感受到语文教学活动中的新奇与快乐，在潜移默化中提高自身的语文素养。这样，农村初中语文教学才能走出一片属于自己的天空。,在素质教育的今天,新课改、新思路为班级文化注入了新的血液。班级文化不仅仅是学习文化,还包括思想文化、环境文化、活动文化和人际文化在内的诸多文化的综合。班级文化不仅影响学生对学科知识的掌握,更影响其对学习态度、价值观和作风行为的形成。因此,加强班级文化建设,营造活泼健康、积极向上的班级文化,已成为广大教师义不容辞的一件大事。,一、思想文化建设策略,班级文化作为一种特殊的教育力量,对学生心理素质的培养具有引导平衡、充实和提高的作用,对每个学生都起着潜移默化的作用,特别是对农村孩子,犹如绵绵春雨,润物细无声。,1.心情树连接你我他。教师在班级教室的墙壁上张贴一张枝繁叶茂的心情树,每个学生都可依据当天的心情,选择不同的心情果,挂在心情树上。这样,教师就可以对照不同的心情果了解学生不同的心情状态。当个别学生心情郁闷时,教师可问明原因对症下药,及时进行有效疏导、开通。当学生心情愉快时,教师可对学生的言行举止适当加以引导,并提出新的要求。久而久之,学生在正确思想的引导下,就会产生愉悦的心情,从而迸发出热爱集体、热爱生活的激情,进而实现积极健康地发展。,2.温馨提示栏关注每一人。农村孩子由于家庭环境的原因,养成教育存在种种问题。一句温馨的提示如和煦的春风一样,会在学生幼小的心田荡起层层绿波。教师可在教室醒目的地方设立温馨提示栏,内容不妨设为:卫生保障、饮食搭配、气候变化、重大新闻、活动注意、努力方向等,内容从生活到学习。通过温馨提示,让学生从内心感受到老师、同学之间的关爱,感受到班级的温暖,从而及时调整心态,体验快乐生活每一天。,二、学习文化建设策略,在竞争激烈、多元化的今天,人们对知识的追求已远远超出了现读书本,甚至可以说,谁的阅读量大,谁的接触面广,谁的思维就开阔,谁就会取得优胜权。但是对农村孩子来说,阅读资料较少,视野不够开阔,因此笔者在这方面采取了如下措施:,1.读书一角丰富学生的课余生活。在教室一角设立读书箱,发动学生捐献各种有益书籍,如唐诗三百首、爱丽斯梦游奇境、日记起步、四库全书、优秀作文及世界名著等,每人最少一本;利用下午自习时间,让学生充分阅读,自由遨游于知识的海洋中。俗话说,不动笔墨不读书,学生边读书边要做好批注和读书笔记。这样天天读,月月读,久而久之,学生的知识面丰富了,自主读书的积极性高了,学习兴趣浓了,写作能力自然就提高了。,2.交流读书心得,引领良好学风。良好的学风不但会制约学生个体行为的方式和习惯,而且还对学生的品行形成起着潜移默化的作用。在这方面,笔者不但具体要求早读时间安排学生领读;向学生强调上课注意事项;对学生平时的自学情况做出具体要求而且每周抽出一节课让学生交流读书心得,开展“读名著一分钟”活动,评选班级读书小状元,奖励读书红五星一颗,以资鼓励。在学生小手的拉动下,教师可以进行“我读书我美丽”、家长进行“我读书我收获”活动,并与学生的“我读书我快乐”活动一起形成学校文化建设的一道亮丽风景线。,三、活动文化建设策略,班级文化作为一种特殊的教育力量,对人的影响主要是通过各种活动对人的思想观念产生的。创设班级个性化的活动对学生心理素质的培养具有引导、平衡、充实和提高的作用,将从文化和导向上影响着学生的健康发展。,1.个性化活动伴学生健康成长。农村孩子活动圈子较小,组织意识薄弱,因此,班主任定期开展各种活动就显得相当有意义了。如“读书交流会”、“班级赛诗会”、“特色板报展览会”、“书法展评会”、“班级运动会”通过各种各样的活动,学生不但锻炼了各种能力,而且还感受到了艺术文化的魅力,感受到了哲理的启迪,榜样的激励,感受到了班级的凝聚力、向心力,从而使班级呈现出生机勃勃的景象。,2.兴趣小组拓展学生的个性空间。在将近十年的农村教学生涯中,笔者发现,农村孩子不但朴实,而且好奇心强。因此,针对不同学生的不同爱好,笔者在班上成立了各种兴趣小组,如创新小组、特色板报小组、书法小组、绘画小组、好人好事小组通过培养学生的不同兴趣,使学生的生活充满了色彩,个性得到了张扬,班级文化生活也充满了情趣。,四、环境文化建设策略,事实证明,美好的教室环境不但能使学生精神振奋,学习愉快,而且能培养他们正确的审美观念和高尚的情操。因此,布置优美的教室环境将是班级文化建设不可缺少的组成部分。笔者在这方面的具体做法如下:在教室三角设立图书角、卫生角、植物角;在教室后墙上张贴学生的书画作品;侧墙上张贴“新三好”评比结果;在班务栏中张贴班级规则及制度;在快乐成长园地中张贴学生成长照片及获奖情况除此之外,还摆放学生手工作品,定期作业展评及卫生工具正确摆放等都已成为环境文化建设的重要组成部分。由于美化了教室环境,学生的卫生意识增强了,文明习惯形成了,学习热情也大大提高了。,当然,人际文化作为班级文化建设的一个组成部分也不容忽视。农村孩子野性较浓,说话比较粗俗,正确引导他们处理好班主任与学生之间、学生与学生之间、学生与任课教师之间的关系