高考语文诗歌鉴赏答题技巧专题

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,高考古诗鉴赏,答 题 技 巧,1,五大考查类型,一、检测意象,二、检测内容和情感,三、检测表达技巧,四、检测语言,五、对比鉴赏式,2,一、检测意象,确认意象的特点,分析意象的寓意,（分析意境型）,3,06,（浙江卷）,16,阅读,（,6,分）,正宫,叨叨令 无名氏,溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。,说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬,家鹦鹉洲,边住。,【,注,】,侬：我 鹦鹉洲：此处为,“,渔父居处,”,的代称。,（,1,）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其,意象体现出温润柔美的特征，而,意象则给人以飘逸渺远的感受。,（,2,分）,流水,白云,例题,4,确认意象特点,08,（广东卷）,10,、阅读,（,7,分）,木芙蓉 吕本中 窗前木芙蓉 范成大,小池南畔木芙蓉，辛苦孤花破小寒，,雨后霜前着意红。花心应似客心酸。,犹胜无言旧桃李，更凭青女,留连得，,一生开落任东风。未作愁红怨绿看。,注,青女：传说中掌管霜雪的女神。,两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（,5,分）,吕诗着重描写的是,逍遥闲适，任由风吹雨打,的形象；范诗写的木芙蓉,孤苦、心酸，处境凄凉,，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。,试一试,5,确认意象特点,凉州词 王之涣,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,请用简洁的语言概括这首诗的意境：,诗前两句,描绘了,一幅塞外辽远阔大、雄奇险峻的,画面,（衬托出边塞“孤城”之小），,营造了,一种雄阔、苍凉的,氛围,，,表现了,盛唐诗人广阔的胸襟。,例题,6,分析意境型,分 析 意 境 型,一般提问,：这首诗营造了一种怎样的意境？,变式提问,：,这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？,从,“,情,”,和,“,景,”,的角度赏析本诗或词。,答题步骤,:,1,、,描绘诗中的画面,2,、,概括氛围特点（准确）,3,、,分析思想感情（具体）,答题套路,：,这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。,通过（）等意象（景物描写），构造了一幅（）的画面，抒发了诗人（）的思想感情。,方法,7,分析意境型,绝句 杜甫,迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。,注：此诗写于诗人经过,一岁四行役,的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动,(,步骤一,),。这是一幅,明净绚丽,的春景图,(,步骤二,),。表现了诗人结束奔波流离生活安定后,愉悦闲适,的心境,(,步骤三,),。,课堂示例,试一试,8,分析意境型,（,09,福建卷）,5.,阅读,（,6,分）,江行,宋,严羽,暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。,残雪和雁断，新月带潮生。,天到水中尽，舟随树杪行。,离家今行宿，厌听棹歌声。,注,棹歌：行船时船工所唱的歌。,请从,“,景,”,与,“,情,”,的角度,赏析本诗颔联。,4,分,颔联妙在,融情于景,。诗中描写了,雪“残”,、,雁“断”,、,月“新”,、,潮“生”,的,凄迷,景致，景中寄寓了诗人的,羁旅之情,、,思乡之感,。,试一试,9,分析意境型,二、检测内容和情感,检测层次内容,检测中心意思,（,分析全诗情感,）,10,07,（江苏卷）,12,阅读,(8,分,),鹧鸪天,送 人 辛弃疾,唱彻,阳关,泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。,今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！,（,2,）此词以“送人”为题,下片写出了哪两层新意,?,不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。,人世间的风波远比路途风波险恶得多。,例题,11,检测层次内容,检测层次内容,一般提问,：,这首诗写了几个层次？请简要分析。,答题步骤,:,1,、,指出具体是几个层次,2,、,分别解析层次内容,方法,12,检测层次内容,08,（四川卷）,12,阅读,（,8,分）,双调,雁儿落带过得胜令 吴西逸,春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园,。茅苫三间厦,，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。,注,吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱：赶快。苫：用草覆盖。,（,1,）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。（,4,分）,写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。,试一试,13,检测层次内容,07,（福建卷）,9.,阅读,（,6,分）,武夷山中 （宋）谢枋得,十年,无梦得还家，独立青峰野水涯。,天地寂寥山雨歇,几生修得到梅花？,【,注,】,谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年：宋德祐元年（,1275,），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。,（,1,）本诗体现了诗人什么思想感情？,（,3,分）,表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。,例题,14,分析全诗情感,分析全诗情感,一般提问,：,这首诗体现了诗人什么样的思想感情？,变式提问,：,有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？请说出理由。,答题步骤,:,1,、,表述自己的观点（明确）,2,、,用原诗句证明此观点（具体）,答题套路,：,我认为（），原因是（）（从原诗中找到理由并分条陈述）,方法,15,分析全诗情感,08【,全国卷,】12,、阅读,（,8,分）,江间作四首（其三）潘大临,西山通虎穴,，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。,沙明拳宿鹭,，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。,注,潘大临（约,1057,1106),：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃,（,2,）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。,向往一种隐逸的生活。诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了,“,波流万世功,”,的感叹。诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到,“,波流万世功,”,的感叹，于是提出,“,最羡渔竿客,”,，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！,试一试,16,分析全诗情感,九日齐山登高 杜牧,江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。,但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣？,注：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄流泪说：“若何滂滂去此而死乎！,有人认为这首诗是将“抑郁之思以旷达出之”。你同意这种看法吗？试说明你的理由。,同意。诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的情绪，但诗人在最后借用齐景公上牛山的典故，表达出淡然的心境，显示了旷达的情怀。,不同意。从诗中的确可以看出情怀的郁结，但诗人不是故意用旷达的话来表现他的苦闷，而是在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。,试一试,17,分析全诗情感,三、检测表达技巧,识断并分析表达技巧,18,08,（四川卷）,12,阅读,（,8,分）,双调,雁儿落带过得胜令 吴西逸,春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园,。,茅苫三间厦,，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。,注,吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱：赶快。苫：用草覆盖。,（,2,）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。（,4,分）,对偶，如“秋月”句对“春花”句等；比喻，如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。,例题,19,检测表达技巧,识断并分析表达技巧,一般提问,：,这首诗用了怎样的表现手法？,变式提问,：,请分析这首诗的表现技巧。,诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？,答题步骤,：,1,、,指出用了何种手法,2,、,结合具体诗句，加以阐释,3,、,分析表达效果。,答题套路,：,这首诗用了（）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（），从而突出了（强调了，更有效地表达了,）作者（）的情感（心情，心境）。,方法,20,检测表达技巧,07,（安徽卷）,12,阅读,(8,分,),醉落魄,咏鹰,清,陈维崧,寒山几堵,，风低削碎中原路,。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。,男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举,。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。,注,堵：座。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。轩举：意气飞扬。,（,1,）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。,主要运用了衬托的手法。,借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。（把,“,衬托,”,答成,“,烘托,”,也算对）,试一试,21,检测表达技巧,08【,山东卷,】14,、阅读,（,8,分）,画堂春,秦观,落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。,柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？,【,注,】,捻,(,nin,),：持取，捻弄,（,1,）上阙景物描写如何表现无奈之情？请简析。,（,4,分）,（,2,）,“,凭栏手捻花枝,”“,放花无语对斜晖,”,两句主要使用了什么表现手法？表现了人物怎样的感情变化？,(4),这两句词主要的表现手法是：细节（动作）描写。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。,（,如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可,）,上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。（借景抒情、直抒胸臆）,试一试,22,检测表达技巧,四、检测语言,解说语言的表层含义,分析语言的深层含义,A,.,炼字型,B,.,一词领全诗型,C,.,分析语言特色,23,08【,北京卷,】12,、读下,（,10,分）,酬王处士九日见怀之作 顾炎武,是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。,天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。,注,顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。,一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并简要分析。（,4,分）,（,1,）风格特征：沉郁悲怆（深沉凝重）。（,2,）这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。（意思接近即可）,例题,24,解说语言的表层含义,07,（天津卷）,16.,阅读,（,5,分）,黄氏延绿轩,明,高启,葱葱溪树暗，靡靡江芜,注,湿。,雨过晓开帘，一时放春入。,【,注,】,芜，丛生的草。,（,1,）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？,写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果。,试一试,25,解说语言的表层含义,春夜别友人 陈子昂,P15,银烛吐青烟，金樽对绮筵。,离堂思琴瑟，别路绕山川。,明月隐高树，长河没晓天。,悠悠洛阳道，此会在何年。,简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联中“隐”“没”两字的表达效果。,“,隐”字在诗中是“隐没（于）”之意，写出高高的