高三文言实词复习课 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文言实词词义的推断,1,、知识与能力：,掌握准确推断文言实词词义的方法，学会知识迁移，提高解题能力。,2,、过程与方法：,考点导读,方法总结（考题导析,规律总结,方法点拨）,训练拓展。,3,、情感态度与价值观：,让学生通过文言实词的学习进一步领略祖国语言文字的魅力，热爱上文言文。,教学目标,常见实词是指,考试大纲,中规定应该掌握的,120,个常见文言实词。,近几年来，关于文言实词的考查，高考命题常采用的形式有：一是对四个实词分别进行解释，要求选出正确或错误的一项；二是文言文翻译（也重在考查实词的理解）。无论采取何种形式，只要同学们在平时尽可能多地,积累,常见实词的常见义项，并,掌握一些推断词义的技巧,，就能从容应对高考对文言实词的考查。,考点导读,文言实词推断方法,解释下列句子中加线的词语,乃易其,弊,衣。,（,2010,年高考天津卷）,考题导析,通“敝”破旧,猜猜看,愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。”遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵，然实无兵予甫，听其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窭人子不知操兵者，而甫所授术，,又长于车，,卒,不能办,。方择日部署其众，未暇战也。,（,2010,年高考山东卷）,对下列句子中加点词的解释，不正确的,一项是,(),D.,又长于用车，,卒,不能办。,通“猝”仓促,方法一：字音分析法,通假字在古代汉语中运用相当普遍。对于一个词，当我们用本义及其引申义无法给出合理的解释时，我们就应该想像一下它是否借用为与其读音相同或相近的另一个词。,熊鼎，字伯颍，临川人。,元末举于乡，,长,龙溪书院。,江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。,（,2011,年高考全国卷）,对下列句子中加点的词的解释，不正确的,一项是,(),A.,元末举于乡，,长,龙溪书院。,通“掌”执掌,课堂训练,生而,眇,者不识日，问之有目者,抚军厚,赉,成。,系燕父子以,组,。,二月卖新丝,，,五月,粜,新谷,绳子,双目失明,卖出米,猜猜看,赏赐,考题导析,方法二：字形分析法,汉字是表意文字，,“,六书,”,中的,象形、指事、会意,字多能直接反映出其本义；形声字占汉字总量,80,，它的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的,形旁,来推测这个词的,本义,和,引申义,。,“禾”与,五谷,有关；“贝”与,金钱,有关；,“皿”与,器具,有关；“宀”与,房舍,有关；,“阝”与,地名,有关；“求”与,毛皮,有关；,“言”与,说话,有关；“隹,(,zhu,)”,与,鸟雀,有关；,“尸”与,身体,关；“冖”与,笼罩,有关；,“系”与捆绑有关；“纟”与,丝织品,有关；,“歹”与,死亡,有关；“月”与,肉,有关；,“页”与,首,有关；“自”关,鼻,，“目”关,眼,。,“攴（,p,)”,与,敲击,有关；,课堂训练,解释下列句中划线字的含义：,1,、贫民虽平价不能,籴,。,（,2001,北京卷）,2,、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸,粜,粮食。,（,2004,全国,I,）,解析：会意字，上为“入”，下为“米”，整合可知。,解答：籴,买进粮食,粜（,tio,),卖出粮食,2012,（湖北卷）对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是,C,唯当,就,蚁封耳,就：留下,2012,（湖南卷）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是,C,使得时则以势,劫,之矣,劫：劫持,2011,（山东卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是,B,泽命不,渝,，信也,渝：坚持,考题导析,划线词语，你熟悉吗？,孟浩然,过故人庄,“,待到重阳日，还来就菊花”,荆轲刺秦王,中“荆轲就车而去，终已不顾”,靠近，接近,六国论,中有“而为秦人积威之所劫哉”。,成语：矢志不渝，立誓决不改变自己的志向。,威逼，胁迫,改变、违背,方法三：联想推断法,我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。,解释下列句子中加线的词语,邓愈镇江西，数,延,见。,（,2011,年高考全国卷）,勿,已,。如是，又何以行之。,（,2011,年高考山东卷）,籍,之以为厢兵,（,2010,年高考湖北卷）,停止,招请 邀请,课堂训练,登记,秦人开关延敌。,过秦论,学不可以已。,劝学,籍吏民，封府库。,鸿门宴,臣死之日，,不使内有余帛，外有,赢,财，以负陛下也。,自表后主,弃礼义，,捐,廉耻，非一朝一夕之故。,】,五代史,冯道传,论,多余,丢弃,考题导析,猜猜看,方法四：结构分析法,在相似的语言结构中，处于对应位置的词语，我们往往可以根据其意义上,相同、相近、相对,的特点，求得词语的正确解释。,所学课文中有不少这样的例子，如：,1、灭六国者六国也，非秦也；,族,秦者秦也，非六国也。,2、忧劳可以兴国，,逸豫,可以亡身,。,3,、,不积,跬,步，无以至千里；,不积小流，无以成江海。,4,、追亡逐,北,解释下列句子中加线的词语,不计其大功，总其,略,行，而求其小善。,（,2011,年高考北京卷）,外被项籍之灾，内,离,牧竖之祸。,（,2011,年高考湖北卷）,讲章句，,课,文字而已。,（,2009,年高考四川卷）,课堂训练,大体 大的方面,学习,遭受,解释划线的词语,范增数,目,项王。,据殽函之,固,，拥雍州之地。,有飞骑犯法，善才（人名）,绳,之。,明,足以察秋毫之末而不见舆薪。,带朱缨宝饰之帽，,腰,白玉之环。,用眼睛示意,制裁,险固的地势,视力,腰上佩着,猜猜看,考题导析,方法五：语法分析法,句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。,如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。,分析成分推断词性推测词义,课堂训练,2012,（福建）,D,、,履,苍莽中 履：鞋子,2011,（广东）,C,官,夔州游击，夔关临峡 做官,2011,（安徽）,D,先生赎而,归,之 归：归还,“履”在本句中充当谓语，应该解释为动词“踏”。,官：谓语，动词，做官。,“归”的对象是人，这里作使动用法，“让,回家”的意思。,始公以大学生除夔州府通判，才五月，会荆襄贼流劫入夔，焚巫山县治。是时同知苏州王公授碟捕贼，性柔怯而狡猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事；忍委赤子饿虎口耶？”,即代勒,部,民兵昼夜行,，至则巫山已破，贼方聚山中，索击之，杀渠桀三十三人，余尽遣。,2012,（重庆）对下列句子中加点的词语的解释不正确的一项是（,A,）,即代勒所部民兵昼夜行 部：部署,统率,考题导析,以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者，县畏罪，以疾告。府遣吏治之，阅数人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯边，,府当市民马以,益,骑士,，尹以诿公，马尽得而民不扰。通判阆州。虽为政极宽，而用法必当，吏民畏而安之。阆人鲜于侁，少而好学笃行，公礼之甚厚，以备乡举，侁以获仕进。其始为吏，公复以循吏许之，侁仕至谏议大夫，号为名臣。,2012,（江苏）对下列句子中加点词的解释，,不正确的一项是：（,B,）,B,府当市民马以益骑士 益：有利,扩充，增强,方法六：语境分析法,文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文这个语境来确定词义。利用语境分析法应注意“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，结合语境认真揣摩，仔细分析。,1,、村人苦猴群盗食田粮，晨必发火器惊之。公问故，令获一猴来，剃其毛，画面为大眼诸丑怪状。明晨俟群猴来，,纵,之去，皆惊走，后不复至。（,2011,高考广东卷）,课堂训练,下列句子中加线的词语解释是否正确,明晨俟群猴来，,纵,之去,纵：腾跃,（,）,放开,2,、老吏曾腆侮法粥狱，以公少年,易,之。公视事之日，首得其重罪，腆扣头出血，愿自新。公戒而舍之,。,陈公弼传,（,2011,高考江苏卷）,下面句子中加线的词语解释是否正确,以公少年,易,之,易：更换,（,）,轻视,推断文言实词的方法还有不少，大家也可以不断总结,这里就不再一一举例了。,如果我们能把,积累,和,推断方法,结合起来，我们就有了进入,“,文言王国,”,的一双有力的翅膀，我们就会飞到一个新的天地，飞到一个新的高度！,