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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,荷 花,第一页，共30页。,你能想出哪些不同的姿态？,“大圆盘”这个词让我感受到荷叶很圆，很漂亮。,从这句话中我们知道，荷花是千姿百态的，各有各的美。,再读，你还知道了哪些信息？,让我们闭上眼睛，也变成一朵荷花，融入这美景吧！,有的才展开两三片花瓣儿。,再来读一读这句话。,想深深地吸一口新鲜的空气，想进,边读边想，清香是什么样的味道？,想深深地吸一口新鲜的空气，想进,“冒”字将白荷花写活了，写美了。,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。,自由读课文，找一找，你从哪些地方感受到这是“一大幅活的画”？然后和小组成员互相交流观点和感受。,白荷花在这些大圆盘之间（）冒出来。,让我们把荷花的美放进心里，看图，试着背诵这一段。,接下来又有怎样有趣的经历？大家轻声朗读第4自然段。,这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。,白荷花在这些大圆盘之间（）冒出来。,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,作者这么急着往荷花池边跑去，是要干什么？,第二页，共30页。,快速浏览课文,，,思考,：课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么？,整体感知,第三页，共30页。,闻到荷花的清香,（第,1,自然段）,欣赏荷花,（第,2-3,自然段）,想象变成荷花,（第,4,自然段）,回到现实,（第,5,自然段）,按顺序说一说每一自然段的内容。,第四页，共30页。,清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。,淡淡的香味，不浓烈，让人感觉很舒服。,感受心情,边读边想，清香是什么样的味道？,从哪些词可以看出香味很吸引人？,第五页，共30页。,清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。,再读，除了香味诱人，你还体会到什么？,作者的心情很急切，有点迫不及待。,你能读出来吗？,第六页，共30页。,清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。,再读，你还知道了哪些信息？,时间,地点,欣赏荷花,荷花究竟有多美？让我们下节课继续学习。,作者这么急着往荷花池边跑去，是要干什么？,第七页，共30页。,第八页，共30页。,一进门就闻到一阵清香。,复习导入,上节课，我们初读了课文，荷花给你留下了什么样的印象？,叶圣陶先生是怎样具体描写荷花的？我们继续欣赏。,第九页，共30页。,自由读课文,，找一找，你从哪些地方感受到这是,“,一大幅活的画,”,？然后和小组成员互相交流观点和感受。,品读感悟,第十页，共30页。,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,荷叶很多，一个挨着一个。,荷叶长得很茂密，像亲密无间的朋友一样。,交流分享,说说你的感受？,还有别的感受吗？,第十一页，共30页。,挨挨挤挤,多好啊！在作者眼里，荷叶是有生命的、有感情的，在生活中你见过哪些场面或事物是挨挨挤挤的？,第十二页，共30页。,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,还有谁来补充？,从“碧绿”这个词，我感受到荷叶特别绿。,“大圆盘”这个词让我感受到荷叶很圆，很漂亮。,请你来读一读！,交流分享,第十三页，共30页。,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,读一读，感受一下，怎样才可以叫作“冒出来”？,“冒”可以换成什么字？放进去读一读。,长、伸、钻、露、冲,第十四页，共30页。,作者只是通过把自己化身为荷花，表达观赏荷花时的感受。,边读边想，清香是什么样的味道？,从“碧绿”这个词，我感受到荷叶特别绿。,想看看外面这个精彩的世界，,有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,“冒”字将白荷花写活了，写美了。,有的向日葵在其中冒出来，歪向一边，和同伴碰碰头；,想看看外面这个精彩的世界，,接下来又有怎样有趣的经历？大家轻声朗读第4自然段。,这一池荷花是“一大幅活的画”。,接下来又有怎样有趣的经历？大家轻声朗读第4自然段。,白荷花在这些大圆盘之间（）冒出来。,边读边想，清香是什么样的味道？,自由读课文，找一找，你从哪些地方感受到这是“一大幅活的画”？然后和小组成员互相交流观点和感受。,你从哪个词读了出这种形态的特点？,令人陶醉的荷花，让我们一起有滋有味地读一读这篇课文。,自由读课文，找一找，你从哪些地方感受到这是“一大幅活的画”？然后和小组成员互相交流观点和感受。,让我们把荷花的美放进心里，看图，试着背诵这一段。,白荷花在这些大圆盘之间（）冒出来。,把这些词填到原句中，再来读一读。,使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、兴高采烈地、兴致勃勃地、精神抖擞地、喜气洋洋地,第十五页，共30页。,想看看外面这个精彩的世界，,想深深地吸一口新鲜的空气，想进,行一次时装表演,这就是从挨挨挤挤的荷叶之间冒出来的生机勃勃的白荷花。想象一下，他们冒出来，仿佛想干什么？,“冒”字将白荷花写活了，写美了。让我们一起齐读！,第十六页，共30页。,有的才展开两三片花瓣儿。,很形象地展现了刚展开两三片花瓣儿的荷花的样子。,再来读一读这句话。,从这个词，你感受到了什么？,第十七页，共30页。,有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,露,哪个词写出了这种荷花的模样特点？,第十八页，共30页。,有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,你从哪个词读了出这种形态的特点？,假如你的手就是荷花花瓣，能用手势表示这三种姿态的荷花吗？,第十九页，共30页。,有的向日葵在其中冒出来，歪向一边，和同伴碰碰头；,“冒”字将白荷花写活了，写美了。,从这句话中我们知道，荷花是千姿百态的，各有各的美。,一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。,“冒”可以换成什么字？放进去读一读。,白荷花在这些大圆盘之间（）冒出来。,白荷花在这些大圆盘之间（）冒出来。,让我们闭上眼睛，也变成一朵荷花，融入这美景吧！,让我们闭上眼睛，也变成一朵荷花，融入这美景吧！,有的张开花瓣，像在和微风拥抱。,这朵雪白的荷花，穿着美丽的衣裳，站在阳光里干什么？,从“碧绿”这个词，我感受到荷叶特别绿。,让我们把荷花的美放进心里，看图，试着背诵这一段。,这朵雪白的荷花，穿着美丽的衣裳，站在阳光里干什么？,再读，除了香味诱人，你还体会到什么？,再读，你还知道了哪些信息？,作者这么急着往荷花池边跑去，是要干什么？,有的才展开两三片花瓣儿。,荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄,色的小莲蓬。有的还是花,骨朵儿，看起来饱胀得,马上要破裂似的。,让我们把荷花的美放进心里，看图，试着背诵这一段。,第二十页，共30页。,说说你的感受。,这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。,从这句话中我们知道，荷花是千姿百态的，各有各的美。,姿,势,欣赏姿势,你能想出哪些不同的姿态？,第二十一页，共30页。,有的荷花歪着脑袋，好像在欣赏自己在水里的倒影。,有的荷花躲在荷叶背后，像一个害羞的小姑娘。,第二十二页，共30页。,这一池荷花是“一大幅活的画”。,难怪作者说,第二十三页，共30页。,这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。,大自然,神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量！多么了不起的大自然！让人不得不去赞美她！热爱她！,你们知道这位画家是谁吗？我们一起夸夸这位了不起的画家吧！,第二十四页，共30页。,面对千姿百态的荷花，作者沉醉其中，感到自己仿佛也成为其中一朵。接下来又有怎样有趣的经历？大家,轻声朗读第,4,自然段,。,品读感悟,第二十五页，共30页。,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,听老师范读，同学们边听边想象画面。,真是让人陶醉啊！让我们闭上眼睛，也变成一朵荷花，融入这美景吧！,第二十六页，共30页。,这朵雪白的荷花，穿着美丽的衣裳，站在阳光里干什么？,翩翩起舞。,当微风吹来，你是怎样跳舞的？,蜻蜓在你头上飞来飞去，它在和你说什么？,随风飘动。,告诉我清早飞行的快乐。,小鱼在你脚下游过，它告诉你什么？,告诉我昨夜做的好梦。,背诵指导,如果你变成了其中的一朵荷花，你都看到了什么？听到了什么？,第二十七页，共30页。,作者真得变成荷花了吗？,过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。,学生接读。,作者只是通过把自己化身为荷花，表达观赏荷花时的感受。,令人陶醉的荷花，让我们一起有滋有味地读一读这篇课文。,第二十八页，共30页。,荷花！,请你用自己的语言来赞美荷花吧！,你的清香是那样迷人，你的外形是那样美丽，你的姿势是那样优雅！看着你，我仿佛闻到了一阵清香；看着你，我仿佛走进了人间仙境,第二十九页，共30页。,向日葵已经开了不少花了，大片的叶子挨挨挤挤，像一级级碧绿的台阶。有的向日葵在其中冒出来，歪向一边，和同伴碰碰头；有的高昂着头，对着太阳微笑；有的张开花瓣，像在和微风拥抱。,小练笔,大自然是如此美好，你能仿照课文第2自然段来介绍一种熟悉的花草吗？,第三十页，共30页。,
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