我的老师 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,长春版语文（六年级下）,我的老师,魏巍,当代作家，曾用笔名红杨树，河南郑州人。,1920,年,6,月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学，高小，并勉强上了简易乡村师范。,1937,年抗日战争爆发后，走上了革命道路，同年,12,月在山西前线参加八路军，不久到达延安。,1938,年,4,月加入中国共产党。他一直生活在战斗之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集,谁是最可爱的人,，长篇小说,东方,等。,温柔 狡猾 慈爱,依恋 劝慰 珍宝,黑痣,教鞭 褪色,我会读,辨析,下列各组字的形、音、义：,j,即使,j,既然,h,弧形,g,孤独,ju,n,试卷,qu,n,证券,m,甜蜜,m,秘密,文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。,读了这篇课文，想想课文讲什么事？,1,、仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。,读下面的句子,注意加点的词语,体会句子的思想感情。,“仅仅”限定“有一次”，指明是仅仅有一次。“好像”是像真的，其实不过摆样子，并不是真动手。“落”说明动作是有控制的，没有用力。整个句子都说明蔡老师视学生如己出，关心爱护学生。,2,、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。,文中“狡猾”是写出小孩子特有的机灵、活泼，生动具体地表现出学生对于老师的尊敬、喜爱。,比较下列各组的两个名子在语意、感情色彩、表达效果等方面有什么不同。,她对我接近文学和爱好文学，有影响。,她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么,有益的影响！,第一句是陈述句，只是说明一个动作影响，没有感情色彩。第二句是一个感叹句，表达强烈的思想感情，老师对“我”文学影响很深，并含有对老师的感激之情。,我们喜欢她，愿意和她亲近。,我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？,第二句用疑问句，含蓄表达出想再一次见到蔡老师的思想感情，第一句则过于直白，无情感表达。,我想再见到我的蔡老师。,我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和,她亲近呢？,第二句连用两个反问句，增强了情感的表达，抒发学生尊敬、爱戴自己老师的感情，第一句则没有这样的效果。,想一想，在六年的小学生活中，哪位老师像文中“我”的老师一样给你留下深刻的印象？把你的这些印象用书信的方法写下来，寄给老师。,小练笔,