主动沟通健康成长(1)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版八年级上册第四课 第二框,主动沟通健康成长,师爱浓浓,是谁,，,给幼小的我带来温暖的记忆？,是谁，给胆小的我带来生活的勇气？,是谁，给曾经寂寞的我带来成长的快乐？,是谁，给失败的我撑起前进的风帆？,是谁，把自卑的我带进自尊的春天？,大家一起做,主动沟通 健康成长,我有许多话想和老师说，又不知从何说起。,我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。,我很爱老师，但有时也害怕。,请,同学们思考一下：,1.,是什么使我们处在这,样一个矛盾状态？,原因分析,长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。,2.,这是一种什么样的师生关系？这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？,老师角色,学生角色,我们和老师的交往行为,知识的权威,知识的接受者,钦佩、服从、被动,管理者,被管理者,绝对服从,演员,观众,听、记、背、（机械地模仿）,裁判,运动员,绝对服从判决,传统师生角色素描,QQ,时代,发信人,日期,时间,内容,豆豆,2004-12-10,17,：,51,：,24,好啊，作业做完了吗？,_,水瓶,女孩,2004-12-10,17,：,52,：,35,还没有，想跟你聊聊。,:,（,豆豆,2004-12-10,17,：,53,：,31,怎么啦？说来听听,水瓶,女孩,2004-12-10,18,：,01,：,11,最近我的朋友忽然不理我了，不知道为什么？我很烦。,豆豆,2004-12-10,18,：,21,：,25,我觉得你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一谈，也许只是有个小误会。放心，没事的。,_,水瓶,女孩,2004-12-10,18,：,23,：,33,真的吗？,我会试一试的，谢谢。,豆豆,2004-12-10,18,：,24,：,52,很乐意帮助你，如果需要明天中午可以来找我。,时间不早了，先完成作业好吗？,水瓶,女孩,2004-12-10,18,：,25,：,43,好的。先下了。,88,他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？为什么？,学生新角色,教师新角色,师生交往的新行为,知识的探索者,大胆地向老师的学问挑战，致疑老师的观点,主动寻求老师的帮助,求助者,老师的朋友,和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼,演员,导演,在老师引导下、促进,下自我表现、发现,新型师生角色素描,知识的引导者,救助者,学生的朋友,师生交往新空间,我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？,（网络、电话、周记、书信、交谈,）,下面我们一起来分析下面几种情形，寻找建立良好师生关系的方法。,物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红的,“,100,”,分，物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物理有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的物理题多，好钻研等等，说得小明好象打足气的皮球。,历史课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理题，被历史老师发现了。历史老师狠很地批评了他。说他不重视历史的学习，对祖国和整个人类的历史缺乏了解，是一个忘本的子孙。说得小明好象瘪了气的皮球。,1.,我最难忘的一次老师的批评：,3.,我最难忘的一次老师的表扬：,4.,老师在表扬你的时候，也许当时他（她）在想,:,2.,老师在批评你的时候，也许当时他（她）在想：,5.,你是怎样看待老师的表扬和批评的？,2.,正确对待老师的表扬和批评：,老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，,老师的批评是爱护，是鞭策，是鼓励。,被表扬是我们体验成功，被批评是我们体 验挫折。,当我们觉得被误解时，可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，并且为了更好地沟通，而不是想逃避自己的责任。,遇到下列情况，你如何对待,老师表扬我了，我,老师批评我了，我,数学课上，老师正在讲解一道几何题，这时，小峰发现老师对那道题的解法好像是错的，唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟他说呀？,作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。,3.,原谅教师的错误：,用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误的情感,不伤害老师。,提醒篇,“这样的做法合适吗”,见到老师不问候，,进办公室不敲门，,打听老师的隐私，,从背后突然拍打老师,你的意见是,4.,礼貌待师：,礼貌是人际交往中的基本修养之一，礼貌待人是对人的尊重。,见到老师时，主动问好。,进教师办公室，要先敲门。,5.,注意场合：,所谓注意场合，就是要在不同的场合选择不同的交往策略，其本身就人际交往的艺术。,请大家思考：,在教室、办公室、球场上和超市等场合，你遇见老师时，是如何打招呼的？,6.,勿失分寸：,打听老师的隐私,背后突然拍打老师,背后说老师坏话,建立良好师生关系的方法,1.,主动沟通,从老师的角度看问题。,（换位思考）,正确对待老师的表扬和批评,宽容地对待教师的失误,2.,交往礼仪,礼貌待师,注意场合,勿失分寸,畅所欲言,学完本课后你的收获是,学以致用,1.,新型的师生关系建立,_,的基础上,。,（,）,学生胆大,B.,教师威严,C.,规章制度,D.,民主平等,2.,老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是（,）,A,.,要考虑到犯错误者的情感,不伤害老师,B,.,让别人去说,C,.,直截了当,D,.,大胆质疑,D,A,3.,师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始，沟通需要掌握的有效方法有（,）,角色互换,从老师的角度看问题,正确对待老师的表扬和批评,原谅老师的错误,作为普通人，老师难免有错误,注意场合，礼貌待师,A,.,B,.,C,.,D,.,D,李宁在超市里看见了吴老师，迅速走上前去从后面拍打老师打招呼，结果发现老师表情特别不自然，李宁心里想：什么新型师生关系，都是假的。你觉得：,他的做法是,（填,“,正确,”,或,“,错误,”,）,我的理由是,搜寻心底的故事：,从幼儿园到现在，对你影响最深的老师是哪一位？请把他的才能、品德和你的感受说出来。,尊重,感激,1.,换位思考,：,就是在人际交往中学会从他人的角度看问题，从他人的角度看他人，从他人的角度看自己。,