五星教学原理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,五星教学原理,北京工商大学 主讲：周付安,2020,年,2,月,22,日,五星教学原理,五星教学原理,01,是什么,02,怎么做,03,怎么用,五星教学原理01是什么 02怎么做03怎么用,五星教学原理,01,是什么,02,怎么做,03,怎么用,五星教学原理01是什么 02怎么做03怎么用,【,是什么,】-,引子,按五星教学原理去复盘,1.,利用旧知,利用直观经验，讲解盐对血液不好,2.,示范新知,让父亲看到结果，亲自观察到,3.,聚焦问题,如何让父亲理解吃盐多的坏处，这个很重要,4.,融会贯通,以后不能吃太多盐，吃饭炒菜都一样,图,1,：盐,【是什么】-引子按五星教学原理去复盘1.利用旧知2.示范新知,【,是什么,】,由来,信息呈现 教学,【是什么】由来信息呈现 教学,【,是什么,】,核心要义,聚焦问题：就是聚焦,意义和价值,激活旧知，就是,激活神经元,示证新知：就是,套路加上案例,应用新知，就是,练习加上反馈,融会贯通，就是,简化,【是什么】核心要义聚焦问题：就是聚焦意义和价值激活旧知，就是,【,是什么,】,为何要聚焦问题：意义和价值,图,1,：口罩戴不好等于没戴,图,2,：如何拌黄瓜,【是什么】为何要聚焦问题：意义和价值图1：口罩戴不好等于没戴,【,是什么,】,为何要激活旧知？新知的消化酶,图,1,室内抽烟,图,2,郊外抽烟,【是什么】为何要激活旧知？新知的消化酶图1 室内抽烟图2,【,是什么,】,为何要示证新知？学习在观察模仿中产生,图,1,：口罩佩戴方式,图,2,：新冠肺炎科普,【是什么】为何要示证新知？学习在观察模仿中产生图1：口罩佩戴,五星教学原理,01,是什么,02,怎么做,03,怎么用,五星教学原理01是什么 02怎么做03怎么用,【,聚焦问题,】,找到情景案例,/,上下文,/,情脉，抛出问题,弯曲正应力强度,内容,1,连霍高速义昌大桥坍塌,内容,2,拉压强度与扭转强度,内容,3,弯曲正应力（方程,-,方程,-,方程）,内容,4,强度条件,内容,5,对义昌大桥进行强度校核,内容,6,课后思考题目,图,1,来自于,https:/ 02怎么做03怎么用,五星教学原理：,案例,ERP,企业模拟沙盘,之年度经营规划,五星教学原理：案例ERP企业模拟沙盘,聚焦问题：交代学习期望,图,1,演示结果,图,2,演示结果,聚焦问题：交代学习期望图1 演示结果图2 演示结果,激活旧知：头脑风暴、分类,图,1,激活学生,图,2,激活学生,激活旧知：头脑风暴、分类图1 激活学生图2 激活学生,激活旧知：头脑风暴、分类,观点,1,2,3,激活旧知：头脑风暴、分类观点123,示证新知：思维显性化、构建模型,Step1,Step2,Step3,Step4,Step5,示证新知：思维显性化、构建模型Step1Step2Step3,应用新知：练习实操,图,1,学生实操,图,2,学生实操,应用新知：练习实操图1 学生实操图2 学生实操,应用新知：重点反馈,反馈重点,1,：,XXXXX,反馈重点,2,：,XXXXX,反馈重点,3,：,XXXXX,应用新知：重点反馈反馈重点1：XXXXX反馈重点2：XXXX,应用新知：重点反馈,图,1,学生反馈,图,2,学生反馈,应用新知：重点反馈图1 学生反馈图2 学生反馈,融会贯通：五要、五不要,五要,一是要,XXXXX,二是要,XXXXX,三是要,XXXXX,四是要,XXXXX,五是要,XXXXX,五不要,一不要,XXXXXX,二不要,XXXXXX,三不要,XXXXXX,四不要,XXXXXX,五不要,XXXXXX,融会贯通：五要、五不要五要一是要XXXXX二是要XXXXX三,融会贯通：五要、五不要,图,1,学生总结,图,2,学生总结,融会贯通：五要、五不要图1 学生总结图2 学生总结,概念型的五星教学案例：,沟通中的噪音,沟通中的噪音,外在噪音,生理性噪音,心理性噪音,五星教学原理,要点,聚焦问题,如何增强沟通的效率，降低沟通的噪音？,激活旧知,提问：什么情况下，别人和你说话你会不愿搭理？,示证新知,新知：强调结构,案例,1,：归纳到结构,案例,2,：区分其他概念,案例,3,：内化赋予意义,应用新知,练习：强调概念联结,情景案例判断,融会贯通,给我的启发,1-2-3,参考文献：,【,美,】,阿德勒 黄素菲等翻译沟通的艺术 世界图书出版公司,概念型的五星教学案例：沟通中的噪音沟通中的噪音外在噪音生,技能型的五星教学：,五星教学原理,要点,聚焦问题,抛出视频案例，演示父母亲想让女儿留在自己的城市，不外嫁。孩子却非要远嫁，如何让双方理性？,激活旧知,大家会怎么平复父母亲和女儿的情绪？,示证新知,套路：强调心智模式,案例,1,：与心智模式对应,案例,2,：与心智模式对应,应用新知,练习：强调流程,大家想一想你沟通中的冲突，角色扮演？,融会贯通,这种方法能用于哪些方面？,参考文献：,【,美,】,阿德勒 黄素菲等翻译沟通的艺术 世界图书出版公司,技能型的五星教学：五星教学原理要点聚焦问题抛出视频案例，演示,情感类的五星教学：,五星教学原理,要点,激活旧知,大家都参加了哪些社团？通过社团，大家获得了哪些人际沟通体验？,聚焦问题,怎样的沟通有益于身心健康？,示证新知,榜样,+,行为,+,后果,案例,1,：榜样,+,行为,+,后果,案例,2,：榜样,+,行为,+,后果,应用新知,小组讨论,融会贯通,对于家人的生活方式，我的健康建议。,健康生活导向：,沟通中创造积极关系,参考文献：,【,美,】,阿德勒 黄素菲等翻译沟通的艺术 世界图书出版公司,情感类的五星教学：五星教学原理要点激活旧知大家都参加了哪些社,【,互相印证,】,教与学的统一,学的科学,要促进有效学习,利用旧知,外化表达,反思,从具体到抽象,教的科学,聚焦问题,激活旧知,示证新知,应用新知,融会贯通,相同点：,激活旧知,试证新知,应用新知,融会贯通,【互相印证】教与学的统一学的科学教的科学相同点：,【,五星教学原理的特征,】,：师生交错对话,交错,1.,聚焦问题，教师干活,2.,激活旧知，学生干活,3.,示范新知，教师干活,4.,应用新知，学生干活,5.,融会贯通，学生干活,【五星教学原理的特征】：师生交错对话交错1.聚焦问题，教师干,【,五星教学原理的特征,】,独立作用，合并更好,特征,五星教学没有先后,没有严格顺序,只要用一个原理,就能发挥一个原理的作用,【五星教学原理的特征】独立作用，合并更好特征五星教学没有先后,【,最终结论,】,五星模型,聚焦问题,激活旧知,示证新知,应用新知,融会贯通,【最终结论】五星模型聚焦问题激活旧知示证新知应用新知融会贯通,谢谢观看！,谢谢观看！,