人教版化学《化学反应与能量》优秀课件【新教材】

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第二节 化学反应的速率与限度,学习目标,1.,了解可逆反应、化学平衡的含义。,2.,学会判断可逆反应的平衡状态，初步了解外界条件能够影响化学平衡状态。,第,2,课时,化学反应的限度,第二节 化学反应的速率与限度学习目标1.了解可逆反应、化学,1,观察数据，思考：,通过表中数据，你能发现什么？,表,2,：,反应 中，,0.04,0.1,0.14,0.2,1.2,反应结束后,SO,2,物质的量,100,10,5,1,0.5,n(O,2,)/mol,2,2,2,2,2,n(SO,2,)/mol,2SO,2,+O,2,2SO,3,催化剂,表,1,：,反应,中，,0,0,0,0,1,反应结束后,CO,物质的量,100,10,5,1,0.5,n(O,2,)/mol,2,2,2,2,2,n(CO)/mol,2CO+O,2,=,2CO,2,点燃,问题,1,：什么样的反应就是可逆反应？,观察数据，思考：通过表中数据，你能发现什么？表2：反应,2,可逆反应：,在,相同条件,下,同时,向正、反两个方向进行的反应称为可逆反应,可逆反应：在相同条件下同时向正、反两个方向进行的反应称为可逆,3,下列说法是否正确：,1,、氢气在氧气中燃烧生成水，水在电解时生成氢气和氧气，,H,2,+O,2,=H,2,O,是可逆反应。,2,、硫酸铜晶体加热变成白色粉末，冷却又变成蓝色，所以无水硫酸铜结合结晶水的反应是可逆反应。,3,、氯化铵加热变成氨气和氯化氢气体，两种气体又自发变成氯化铵，氯化铵的分解是可逆反应。,问题,2,：可逆反应有什么特点？,下列说法是否正确：问题2：可逆反应有什么特点？,4,2.,可逆反应的特点？,（,1,）,不能进行到底，,有一定限度,，任何,物质,不可能被,全部消耗,（,2,）正反两个方向的反应,同,时,进行,正反应,：左右,逆反应,：右左,2.可逆反应的特点？（1）不能进行到底，有一定限度，任何物质,5,2SO,2,+O,2,2SO,3,催化剂,2.,在一密闭容器中加入,2molSO,2,和,1mol,18,O,2,，,（,1,）,2molSO,2,和,1molO,2,反应能生成,2molSO,3,吗？,最终反应容器中有哪些物质？,（,2,）,18,O,存在于哪些物质中？,问题,3,：可逆反应会“停止”吗？,2SO2+O2,6,某温度和压强下，密闭容器中进行的反应,2SO,2,+O,2,2SO,3,时间,0,10,20,30,40,50,60,70,SO,2,1,0.7,0.5,0.35,0.2,0.1,0.1,0.1,O,2,0.5,0.35,0.25,0.18,0.1,0.05,0.05,0.05,SO,3,0,0.3,0.5,0.65,0.8,0.9,0.9,0.9,物质的量浓度,物质,单位：,mol/L,问题,4,：反应真的停止了吗？,反应开始时，反应物浓度为多少？生成物浓度为多少？,随着反应的进行，反应物浓,度怎么变？生成物浓度么变？,某温度和压强下，密闭容器中进行的反应 2SO3,7,O,正反应,逆反应,时间,速率,2SO,2,+O,2,2SO,3,2SO,2,+O,2,2SO,3,正,=,逆,0,探究,2,：从数据与图像中你得出,反应开始时，正反应速率为多少？逆反应速率为多少？随着反应的进行，正反应速率怎么变？逆反应速率怎么变？最终逆反应速率与正反应速率有什么关系？,时间,0,10,20,30,40,50,60,70,SO,2,1,0.7,0.5,0.35,0.2,0.1,0.1,0.1,O,2,0.5,0.35,0.25,0.18,0.1,0.05,0.05,0.05,SO,3,0,0.3,0.5,0.65,0.8,0.9,0.9,0.9,物质的量浓度,物质,O正反应逆反应时间速率2SO2+O2,8,2SO,2,(g)+O,2,(g),2SO,3,(g),正向反应,逆向反应,对于以上反应，请分析：,（,1,）当反应刚开始时，反应物和生成物的浓,度哪个大？,（,2,）当反应刚开始时，正反应与逆反应哪个,反应速率大？,（,3,）随着反应的进行，反应物和生成物浓度,如何变化？,（,4,）随着反应的进行，,v(,正,),与,v(,逆,),怎样变化？,在密闭容器中加入,2molSO,2,和,1mol O,2,发生反应,2SO2(g)+O2(g),9,2SO,2,(g)+O,2,(g),2SO,3,(g),（,5,）反应会进行到什么时候“停止”？,（,6,）此时，反应物和生成物浓度如何变化？,（,7,）给这个状态命名,平衡状态,（,8,）反应真的停止了吗？,没有,处于动态平衡,当正反应速率与逆反应速率相等时，,反应物和生成物浓度不再改变,2SO2(g)+O2(g),10,1,、反 应 开 始 时，,反应物浓度,，正反应速率,；,生成物浓度为,，逆反应速率为,。,2,、随着反应的进行，,反应物浓度,，正反应速率,；,生成物浓度,，逆反应速率,。,3,、最终有一时刻，,反应物浓度,，生成物浓度也,。,正反应速率和逆反应速率,。,讨论：从数据中你得出的该反应进行过程中浓度、速率随时间变化的特点,最大,最大,0,0,减小,减小,增大,增大,不变,不变,相等,1、反 应 开 始 时，讨论：从数据中你得出的该反应进行过程,11,时间,速率,O,时间,浓度,O,正反应,逆反应,平衡状态,时间速率O时间浓度O正反应逆反应平衡状态,12,化学平衡状态：,在一定条件下的可逆反应里，正反应和逆反应的速率相等，反应物和生成物浓度保持不变的状态。,特征,:,(1),逆,：对象为可,逆,反应,(2),动,：动态平衡,v(,正,),v(,逆,),0,(3),等,：,v(,正,),v(,逆,),(4),定,：反应物和生成物浓度保持不变,(5),变,：一定条件下，条件改变平衡被破坏，,平衡将发生移动而建立新的平衡。,人教版化学,化学反应与能量,优秀课件,【,新教材,】1,人教版化学,化学反应与能量,优秀课件,【,新教材,】1,化学平衡状态：在一定条件下的可逆反应里，正反应和逆反,13,可逆反应达到平衡的标志,V,正,=V,逆,0,a.,单位时间内有,2mol SO,2,消耗,，同时有,2mol SO,2,生成,；,b.,单位时间内有,2mol SO,3,生成,，同时有,_SO,3,消耗,；,c.,单位时间内有,2mol SO,2,生成,，同时有,_SO,3,_,d.,单位时间内有,1mol O,2,生成,，同时有,_SO,3,e.,单位时间内有,2mol SO,2,生成,，同时有,_O,2,2SO,2,+O,2,2SO,3,催化剂,2mol,2mol,1mol,2mol,生成,消耗,生成,人教版化学,化学反应与能量,优秀课件,【,新教材,】1,人教版化学,化学反应与能量,优秀课件,【,新教材,】1,可逆反应达到平衡的标志V正=V逆0a.单位时间内有2m,14,正,=,逆,的理解：,1,、,用,同一种物质,来表示反应速率时，该物质的生成速率,与消耗速率相等。即单位时间内,生成与消耗某反应物,（生成物）的量相等。,例如，一定条件下，可逆反应,N,2,3H,2,2NH,3,，对该可逆反应，表示正、逆反应速率可以用,N,2,或,H,2,或,NH,3,来表示：,（,1,）单位时间内，有,1molN,2,反应掉，同时,1molN,2,生成,（,2,）,V,正（,H,2,）,=V,逆（,H,2,）,（,3,）,V,生成（,N,2,）,=V,消耗（,N,2,）,人教版化学,化学反应与能量,优秀课件,【,新教材,】1,人教版化学,化学反应与能量,优秀课件,【,新教材,】1,正=逆的理解：例如，一定条件下，可逆反应N23H2,15,（,ii,）速率之比化学方程式中相应的化学计量数之比。,表示两个不同的方向。,（,i,）,2,、用不同种物质来表示反应速率时必须符合两方面,1,、可逆反应,N,2,3H,2,2NH,3,（,1,）单位时间内，,有,3molH,2,反应掉，同时有,2molNH,3,反应掉,（,2,）,1,个,NN,断裂的同时，有,6,个,NH,键断裂,人教版化学,化学反应与能量,优秀课件,【,新教材,】1,人教版化学,化学反应与能量,优秀课件,【,新教材,】1,（ii）速率之比化学方程式中相应的化学计量数之比。表示两个不,16,标志二：各组分的浓度保持不变,（注意不是相等，也不是成一定的比值）,各组分的物质的量或物质的量分数保持不变,各气体的体积或体积分数保持不变,各组分的质量或质量分数保持不变,体系的颜色和温度不变,规律：,变量不变即可判断平衡,。假定可逆反应未达到平衡状态，看该“量”是否变化，若变，当其不再变化时，即可判断可逆反应已达平衡状态。,人教版化学,化学反应与能量,优秀课件,【,新教材,】1,人教版化学,化学反应与能量,优秀课件,【,新教材,】1,标志二：各组分的浓度保持不变（注意不是相等，也不是成一定的比,17,例,1.,在恒温、恒容下，可逆反应：,A,（,g,）,+3B,（,g,）,=2C,（,g,）达到平衡的标志是,A,C,的生成速率与,C,的分解速率相等。,B,单位时间生成,n molA,，同时生成,3n molB,。,C,A,、,B,、,C,的物质的量浓度保持不变。,D,A,、,B,、,C,的分子数之比为,1,：,3,：,2,。,E,容器中气体的密度保持不变。,F,容器中气体的总压强保持不变。,A,、,C,、,E,人教版化学,化学反应与能量,优秀课件,【,新教材,】1,人教版化学,化学反应与能量,优秀课件,【,新教材,】1,18,例1.在恒温、恒容下，可逆反应：A（g）+3B（g）=,例,2,、在恒温恒容下,下列叙述是可逆反应,A,(,气,),+3B,(,气,),2C,(,气,),+2D,(,固,),达到平衡的标志的是,(),C,的生成 速率与,C,的分解速率相等,单位时间内生成,amolA,同时生成,3amolB,A,、,B,、,C,的浓度不再变化,混合气体的总压强不再变化,混合气体的物质的量不再变化,单位时间内消耗,amolA,同时生成,3amolB,A,、,B,、,C,、,D,的分子数之比为,1:3:2:2,人教版化学,化学反应与能量,优秀课件,【,新教材,】1,人教版化学,化学反应与能量,优秀课件,【,新教材,】1,例2、在恒温恒容下,下列叙述是可逆反应混合气体的物质的量不,19,1.,用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了,“,第二自然,”,，即,“,胸中自然,”,。,2.,自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。,3.,历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。,4.,由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。,5.,把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。,6.,在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。,7.,和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。,8.,个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；