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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册,说课教师：樊海涛,三位数乘两位数,说课,以探为主，灵动数学课堂,说教材分析,说学情分析,说教学目标,说教法学法,说教学流程,说板书设计,说教学反思,说课分七个部分,三位数乘两位数,是,义务教育课程标准实验教科书数学（四年级上册）,第四单元的第一课时，即第,47,页的内容。学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。教材的编写意图十分明显。,一、教材分析,教材分析,学情分析,教学目标,教法学法,教学流程,教学反思,板书设计,教材分析,学情分析,教学目标,教学反思,教学流程,这节课是学生已经掌握了两位数笔算的基础上进行教学的。在学生原有知识的基础上，本节课的知识学生掌握起来比较容易，能顺利完成学习任务，需要注意的是计算方法的使用是否恰当，培养学生良好的计算习惯。本班少数同学，掌握本节课知识有一定的难度，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。,二、学情分析,教法学法,板书设计,教材分析,学情分析,教学目标,教学反思,教学流程,1,、知识与能力：能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。,2,、过程与方法：通过采用迁移、类推、自主探究、合作交流等方法，培养迁移类推的能力和解决实际问题的能力。,3,、情感态度与价值观：培养学习数学的兴趣，进一步提高计算能力，养成认真计算的良好学习习惯。,三、教学目标,教法学法,教学流程,板书设计,教材分析,学情分析,教学目标,教材分析,学情分析,教法学法,教学目标,教材分析,学情分析,教学流程,教法学法,教学目标,教材分析,学情分析,板书设计,教学流程,教法学法,教学目标,教材分析,学情分析,教学反思,板书设计,教学流程,教法学法,教学目标,教材分析,学情分析,教学重点,掌握三位数乘两位数的计算方法。,。,教学难点,乘数是两位数乘法的积的定位。,教学反思,板书设计,教学流程,教法学法,教学目标,教材分析,学情分析,根据本课教学内容和学生思维活动的特点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。,在学法指导上，从大胆估算,合作交流验证,总结算法，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。,教学反思,板书设计,教学流程,教法学法,教学目标,教材分析,学情分析,四、教法学法,五、教学流程,为了有效突出本节课的重点，突破难点达成预定的教学目标，我按以下四个环节展开教学。,环节一：创设情境，激发兴趣,为了激发学生的求知欲望，在课堂开始我设置了一个生活中的问题情境以“同学们，你们爱不爱旅游”出发，引入本课例题教学。出示例题，让学生寻找数学信息，直接列出算式，然后引出课题。,这样的环节设计，密切关注了学生已有的知识与经验，激活了学生的思维，并以此为切入点,既了解学生的起点,又能使学生感受到生活中处处有数学激发他们学习的兴趣，引出课题并进行了板书。,返回,下一页,环节二：自主合作，探究新知,在这个环节中，进行以下四个层次的教学：,张叔叔从长春乘火车去北京用了,12,小时,火车,1,小时约行,145,千米。,长春到北京大约有多少千米？,14512=,?,用以前学过的,竖式试一试吧！,我可以估计一下：,15010=1500,1502=300,比,1800,少一些。,14512=,?,用笔算比较准确：,2 9 0,1 4 5,1,1 4 5,1 7 4 0,先用个位上的,2,去乘,145,再用十位上的,1,去乘,145,2,注意积的末位,要与十位对齐！,把所得的积加起来,我用计算器验算过了，你算对了。,算一算，填一填。,4 0 2,1 3 4,2,2 6 8,3 0 8 2,3,+,（）,（）,=,（）,134,3,402,134,20,2680,402,2680,3082,（）,（）,=,（）,（）,（）,=,（）,环节三：盘点收获，拓展提升,神秘的城堡,2 3 2,3,4,1 6 4,2,5,5 6 4,1,2,2 7 5,3,7,森 林 医 生,7 9 2,1 3 2,1,6,1 3 2,9 2 4,7 2 4,1 2 4,3,6,3 7 2,4 4 4 4,4 3 8,1 4 6,2,3,2 9 2,3 3 5 8,上面的计算对吗,?,不对的改正过来。,1 3 2,2 1 1 2,7 4 4,6,这些练习的设计，遵循从易到难的原则，层次不同、形式不同，这样既把知识拓展的课外，又让学生明白数学来源于生活，并能为生活很好的服务。,环节四：全课小结，强化认识,“通过今天的学习，你又学习了哪些知识？你有什么收获？”开放性的总结形式给学生提供一个畅所欲言的课堂氛围，在课堂上总结所学，交流心得，将学生自主学习和探究学习的模式加以延伸。,根据学生的认知特点和本节内容我设计了以下板书：,三位数乘两位数,例,1,：李叔叔从某城市乘火车去北京用了小时，火车小时约行,145,千米。该城市到北京大约有多少千米？,14512=1740,（千米）,145,12,290,145,1740,答：该城市到北京有,1740,千米。,这样的板书设计既条理清楚、简单明了、一目了然；同时又突出了本课的教学重点，对学生的学习起到帮助作用。,六、板书设计,本节课是一堂计算知识的新课教学。从学生已有知识经验出发，给学生创设了思考与交流的空间。我在上课过程中更加认识到小组学习在当前教学中的作用，通过小组合作学习，让每个学生充分发表自己的见解、交流自己对知识的理解。在学习的过程中，既能认识到自己的不足，又能迅速学习同伴的长处，取长补短。同时更深刻地认识到对知识传授过程中细节的处理，有可能成为一节课成败的关键。,教学中我没有将新旧笔算进行很好的对接。特别是在复习两位数乘两位数的笔算乘法，没有利用好学生已有知识基础学习新知，过高估计了学生对两位数乘两位数笔算的掌握，没有进一步强调算理，教学中又没有强调好“用十位上的数去乘，乘得数的末尾和十位对齐”这个算理，结果导致部分学生在书写第二步乘积时，数位对错。,在教学时，我觉得竖式的书写很重要，应该培养学生认真书写乘法竖式的习惯：（,1,）教学的板书做到以身作则；（,2,）要求明确，包括数字间的间距、相同数位如何对齐以及横线的画法；（,3,）严格要求，作业批改中要求学生按要求书写。,七、教学反思,总之，以后的教学中，我不光要备教材，备教法，备学法还要充分的估计学情，掌握学生现有的知识贮备，对要进行的每一个环节所花的时间做到心中有数。这样在实际教学中，就会有意识的，有序的进行教学，就会关注学生生命成长，关注学生的个性发展，以探为主，灵动数学课堂。,谢谢大家！,
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