资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,答谢中书书,南朝 陶,弘景,教学目标,1、朗读，品味语言之美。,2、研读，品味意境之美。,了解,以动衬静,的写作手法。,3、探究，体会作者沉迷山水之怡然自得。了解,借景抒情,的写作手法,陶弘景,陶弘景,（456536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。,南朝,齐、梁时期,思想家、医学家,。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“,山中宰相,”。,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，,从自然美中寻求精神上的解脱,。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰.本文是作者写给谢中书谢征的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。,写作背景简介,答谢中书书,答复,谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。,信,陶弘景,即书信，古人的书信又叫“,尺牍,”或曰“,信札,”，是一种应用性文体，多记事陈情。,答谢中书,书,是作者写给谢中书的一封谈山水的信。,书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札（,zh,）”，是一种应用性文体，多记事陈情。,本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，描绘山川秀美，清新简淡，是写景的名篇。,谢中书即谢征,，字元度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。,答谢中书书,南朝 陶弘景,山川,之美，,古来,共谈。,高峰,入云，,清流,见底。,两岸,石壁，,五色,交辉。,青林,翠竹，,四时,具备。,晓雾,将歇，,猿鸟,乱鸣；,夕日,欲颓，,沉鳞,竞跃。,实是,欲界之仙都。,自,康乐以来，,未复有,能与其奇者。,阅读质疑 自主探究,1,、,听课文录音,，注意读音、节奏、语速等；,2,、自己朗读课文，注意重点词语；,3,、谈自己的收获（从字词理解、课文翻,译等）；,4,、,提出自己认为比较重要的或解决不了的问题。,1,、两岸石壁，,五色交辉,2,、青林翠竹，四,时,俱备,3,、晓雾将,歇,，猿鸟乱鸣,4,、夕日欲,颓，沉鳞竞跃,5,、实是,欲界之仙都,6,、未,复,有能,与,其奇者,（各种色彩交相辉映）,（季节）,（消散）,（颓，坠落）,（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃,）,（人间的仙境）,（复，再；与，参与，指欣赏）,重点词语解释,山 川 之 美，古 来 共 谈。,高 峰 入 云，清 流 见 底。,两 岸 石 壁，五 色 交 辉。,青 林 翠 竹，四 时 俱 备。,晓 雾 将 歇，猿 鸟 乱 鸣；,夕 日 欲 颓，沉 鳞 竞 跃。,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,翻译句子，整体感知,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。,巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。,两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。,青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。,清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；,太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。,这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。,1,、,表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是,什么,？,2,、作者是 怎样描绘,“,山川之美,”,的,？,3,、,以,“,从,，我看到了,美,”,？,合作探究、理解内容：,1,、,最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？,思想感情：,文章状写高峰清流、石壁青林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，,表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。,“实是欲界之仙都”言简而意蕴丰。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却,能从中发现无尽的乐趣，并深感自豪，期与谢公比肩,之意溢于言表。,语句：,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,2,、作者怎样描绘,“,山川之美,”,的？,观察角度：有 ，有 ；,时间跨度：有 ，有 ；,景物状态：有,，有,；,感官冲击：有,，有 。,仰视（高峰入云）,俯视（清流见底）,静景（高峰,具备）,早晨（晓雾将歇）,黄昏（夕日欲颓）,视觉（高峰入云）,听觉（猿鸟乱鸣）,动景（晓雾,竞跃）,返回,作者是怎样描绘秀美的山川景色的,?,先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。,课文理解,写作思路：,古来共谈,山川之,高峰入云,清流见底,两岸石壁，五色交辉,实是欲界之仙都,未复有能与其奇者,晓,雾将歇，,猿鸟乱鸣；,夕,日欲颓，,沉鳞竞跃。,（静景）,（动景）,美,自康乐以来,青林翠竹，四时俱备,（仰视）,（俯视）,（平远）,（高远）,3,、你,体会到本文的语言特色了吗？,句式很整齐，大多是四字（言）一句，加上,对偶,修辞手法的运用，读来朗朗上口。,4,、精读课文，析意境美。,1,、以小组为单位探究作者是怎样写景的？,其一：山水相映之美。,山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。,其二：色彩配合之美。,两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。,其三：晨昏变化之美。,清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。,其四：动静相衬之美。,高峰为静，流水为动，林青竹翠为静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。,高峰如云 清澈见底。,两岸石壁 青林翠竹，,晓雾将歇 夕日欲颓，,山水相映之美,色彩相配之美,晨昏变化之美,意境美,返回,请,同学们根据下面的提示来集体背诵课文！,小结,这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。,能力迁移：看图写景抒情。,
展开阅读全文