资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,山水画,因此，作者在这里以已经学习过的诗歌意境为例，也就能更好地诠释山水画的意境。,意境和意匠是山水画的两个关键。,3、要怎样才能获得意境？请你结合全文简要概括。,一方面，“万山”之意境颇为辽阔深远，极大地考验着画家的空间驾驭能力，；,因此，作者在这里以已经学习过的诗歌意境为例，也就能更好地诠释山水画的意境。,在魏晋、南北朝已逐渐发展，但仍附属于人物画，作为背景的居多；,体会作者对山水画创作的心得体会，提升对艺术作品的鉴赏能力。,43岁任中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生，晚年用笔趋于老辣，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。,“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。,（其二）山，倒海翻江卷巨澜。,作者认为意境是山水画的灵魂，意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。,文中用了各种不同的论证方法，谈谈它们在论证观点上所起的作用。,可见，山水画具有其精神实质，这也就意味着它永不会为山水摄影所取代。,（其一）山，快马加鞭未下鞍。,表现上讲究经营位置和表达意境。,因此，作者在这里以已经学习过的诗歌意境为例，也就能更好地诠释山水画的意境。,表现上讲究经营位置和表达意境。,5、请结合上述分析，简述本文行文思路并为本文划分结构。,渲染 夔门,2、结合课文，说说什么是“意境”，为什么山水画要有意境？,这篇文章是著名画家李可染对山水画的意境的阐述。,作者要说的是山水画的意境，为什么要在第二部分大篇幅分析诗歌的意境？,山水画，简称“山水”。中国画的一种。以描写山川自然景色为主体的绘画。在魏晋、南北朝已逐渐发展，但仍附属于人物画，作为背景的居多；隋唐始独立；五代、北宋山水画大兴，作者纷起，从此成为中国画中的一大画科；元代山水画趋向写意，以虚带实，侧重笔墨神韵，开创新风；明清及近代，续有发展，亦出新貌。,表现上讲究经营位置和表达意境。传统分法有水墨、青绿、金碧、浅绛、淡彩等形式。,关于山水画,山,水,画,的 意 境,作者：李可染,1.,识记文中的重点字词，整体把握文章的内容。,2.,梳理文章的论证思路，把握作者的观点，明确什么是意境及怎样获得意境。,3.,体会作者对山水画创作的心得体会，提升对艺术作品的鉴赏能力。,学习目标,李可染,(19071989),，江苏徐州人。中国近代杰出画家、诗人，画家齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画，,13,岁时学画山水。,43,岁任中央美术学院教授，,49,岁为变革山水画，行程数万里旅行写生，晚年用笔趋于老辣，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。,【代表画作】漓江胜境图万山红遍井冈山等。代表画集有李可染水墨写生画集李可染中国画集李可染画牛等。,走近作者,惆怅,气,概,真,挚,暮霭,渲,染,夔,门,浮光,掠,影 朝朝暮,暮,l,m,chu chng,gi,zh,m i,xun,ku,检查生字,1,、,阅读课文，,找出本文的中心论点。,意境是山水画的灵魂。,整体感知,2,、结合,课文，说说什么是“意境”,，为什么山水画要有意境？,意境就是景与情的结合；写景就是写情,（第二自然段）,3,、,要怎样才能获得意境？请你结合全文简要概括。,首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后将这种思想感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。,4,、,是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？,作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。,5,、,请结合上述分析，简述本文行文思路并为本文划分结构。,全文可划分为四个部分。,第一部分：,1,第二部分：,2-4,第三部分：,5-8,第四部分：,9,细读一、二部分，思考,在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？,山水画,摄影作品,细读品悟,明清及近代，续有发展，亦出新貌。,中国近代杰出画家、诗人，画家齐白石的弟子。,因此，作者在这里以已经学习过的诗歌意境为例，也就能更好地诠释山水画的意境。,中国画力求表现对象的精神实质，既要有意境，还要有意匠。,作者要说的是山水画的意境，为什么要在第二部分大篇幅分析诗歌的意境？,识记文中的重点字词，整体把握文章的内容。,意境是山水画的灵魂，意匠是意境的表现方法、表现手段。,作者认为除了意境之外，还需要有意匠。,意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。,文中用了各种不同的论证方法，谈谈它们在论证观点上所起的作用。,1954年李可染踏上写生之旅，从江南到桂林，从中国到欧洲，可谓千山万水走过；,元代山水画趋向写意，以虚带实，侧重笔墨神韵，开创新风；,他采取了大面积使用朱砂来表现秋色的方法，红为主调，以墨作底，既强调了“遍”字，同时也使秋色更红火、更热烈，更带有丰收后喜悦的气氛。,然后将这种思想感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。,这篇文章是著名画家李可染对山水画的意境的阐述。,“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。,5、请结合上述分析，简述本文行文思路并为本文划分结构。,3、要怎样才能获得意境？请你结合全文简要概括。,作者要说的是山水画的意境，为什么要在第二部分大篇幅分析诗歌的意境？,一方面，“万山”之意境颇为辽阔深远，极大地考验着画家的空间驾驭能力，；,3、要怎样才能获得意境？请你结合全文简要概括。,真挚 暮霭,答题参考：,山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解，更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。可见，山水画具有其精神实质，这也就意味着它永不会为山水摄影所取代。,题意转换：为什么要有意境，山水画意境的重要性体现在哪？,（其一）山，快马加鞭未下鞍。,惆怅 气概,”作者是如何论述此观点的？,43岁任中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生，晚年用笔趋于老辣，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。,代表画集有李可染水墨写生画集李可染中国画集李可染画牛等。,因此，作者在这里以已经学习过的诗歌意境为例，也就能更好地诠释山水画的意境。,他采取了大面积使用朱砂来表现秋色的方法，红为主调，以墨作底，既强调了“遍”字，同时也使秋色更红火、更热烈，更带有丰收后喜悦的气氛。,3、要怎样才能获得意境？请你结合全文简要概括。,体会作者对山水画创作的心得体会，提升对艺术作品的鉴赏能力。,2、结合课文，说说什么是“意境”，为什么山水画要有意境？,”作者是如何论述此观点的？,一方面，“万山”之意境颇为辽阔深远，极大地考验着画家的空间驾驭能力，；,题意转换：为什么要有意境，山水画意境的重要性体现在哪？,作者要说的是山水画的意境，为什么要在第二部分大篇幅分析诗歌的意境？,作者要说的是山水画的意境，为什么要在第二部分大篇幅分析诗歌的意境？,可见，山水画具有其精神实质，这也就意味着它永不会为山水摄影所取代。,明清及近代，续有发展，亦出新貌。,因此，作者在这里以已经学习过的诗歌意境为例，也就能更好地诠释山水画的意境。,因此，作者在这里以已经学习过的诗歌意境为例，也就能更好地诠释山水画的意境。,1960年先生重回画室时，已然是胸中有丘壑。,在魏晋、南北朝已逐渐发展，但仍附属于人物画，作为背景的居多；,有了意境，没有意匠，意境也就落了空。,作者要说的是山水画的意境，为什么要在第,二,部分大篇幅分析诗歌的意境？,十六字令三首（毛泽东）,一九三四年到一九三五年,（,其一）山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。,（其二）山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。,（其三）山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。,描写自然的景色与绘出景色无异，且作者提到“意境就是景与情的结合”，可见诗歌中的意境与山水画的意境是相通的，并无二致。因此，作者在这里以已经学习过的诗歌意境为例，也就能更好地诠释山水画的意境。,“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。”作者是如何论述此观点的？,作者以白石老人画虾为例来论证他的观点。,意境与意匠的关系：,意境和意匠是山水画的两个关键。意境是山水画的灵魂，意匠是意境的表现方法、表现手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。,文中用了各种不同的论证方法，谈谈它们在论证观点上所起的作用。,对比论证、举例论证、引用论证等。,这篇文章是著名画家李可染对山水画的意境的阐述。作者认为意境是山水画的灵魂，意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。中国画力求表现对象的精神实质，既要有意境，还要有意匠。通过本节课我们对于议论文有了更深的理解，对于山水画有了新的认识。,课堂小结,“看万山红遍、层林尽染”是毛泽东词作沁园春长沙中的名句，描述了深秋时分，湘江之滨漫山古树皆红的壮丽奇景。,“,万山红遍”这一题材很少有画家敢尝试。一方面，“万山”之意境颇为辽阔深远，极大地考验着画家的空间驾驭能力，；另一方面，“红遍”给中国传统山水画出了个大难题：历来山水多以水墨描绘，仅作为点缀的红色在使用上可谓慎之又慎。,然而李可染先生却迎难而上，开始大胆尝试创作“万山红遍”。1954年李可染踏上写生之旅，从江南到桂林，从中国到欧洲，可谓千山万水走过；1960年先生重回画室时，已然是胸中有丘壑。这时，他动笔作出此画，而“红遍”的问题也在此间解决了。他采取了大面积使用朱砂来表现秋色的方法，红为主调，以墨作底，既强调了“遍”字，同时也使秋色更红火、更热烈，更带有丰收后喜悦的气氛。,李可染,万山红遍,拓展延伸,学了本文，相信大家对文学作品的“意境”鉴赏会有更深的体会，请结合学习实际，谈谈你的感悟，写一篇,300,字左右的小练笔。,布置作业,再,见,
展开阅读全文