第2节声音的特性

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,黄凤亮,*,声音的特性,2024/11/6,1,教学目的,1.,了解乐音及它的三个特征：音调、响度和音色,2.,了解音调的高低与发声体振动频率的关系：响度的大小与发声体振动的振幅、发声体与听者之间的距离的关系：不同发声体发出的乐音音色不同,3.,培养自己的观察、实验操作能力和概括能力,4.,培养科技意识和团队精神,2024/11/6,2,黄凤亮,难点,音调与频率的关系,2024/11/6,3,黄凤亮,小实验,用沾水的泡沫板在玻璃上摩擦,结论,噪音：嘈杂刺耳，令人烦躁的声音,1 2 3 4,2024/11/6,4,黄凤亮,音乐欣赏,梁祝,乐器图片欣赏,2024/11/6,5,黄凤亮,优美动听，令人愉快的声音叫做乐音,.,为什么同是乐音，会有高低不同，大小不同呢？,2024/11/6,6,黄凤亮,音调,小实验,什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边,.,拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢,.,改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动,.,注意使钢尺两次振动幅度大致相同,（力度相同），,.,比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调,.,2024/11/6,7,黄凤亮,实验结论,音调,音调的高低与发声物体的振动频率有关,.,振动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低,.,2024/11/6,8,黄凤亮,音调与物体振动的,快慢有关；振动的快，音调就高；振动的慢，音调就低；,物理学中用频率来描述物体振动的快慢。,频率越高，音调越高；频率越低，音调越低；,频率是指每秒内振动的次数，单位为赫兹，符号是Hz；,2024/11/6,9,黄凤亮,人和一些动物的发声和听觉的频率范围（单位是赫兹）,2024/11/6,10,黄凤亮,响度,小实验,响度与什么因素有关？将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度,.,使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验,.,2024/11/6,11,黄凤亮,实验结论,响度,物理学中用振幅来描述物体振动的幅度,.,物体的振幅越大产生声音的响度越大,.,2024/11/6,12,黄凤亮,音色,实验结论,不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的,.,2024/11/6,13,黄凤亮,2024/11/6,14,黄凤亮,音调,响度,音色,含义,决定因素,相关问题,声音的高低,发声体振动的频率,频率：物体每秒内振动的次数。,单位：赫兹（,Hz）,人的听觉频率范围：20,Hz,20000,Hz,超声波与次声波。,声音的大小,发声体振动的幅度,振幅：物体振动的幅度。,声音的特色,发声体本身的材料、结构,音色是辨别不同发声体的依据,小结,2024/11/6,15,黄凤亮,课堂小练习,某发声体每,5,秒钟振动,1500,次，它的频率为多少？,某发声体每,5,分钟振动,9000,次，它的频率为多少？,2024/11/6,16,黄凤亮,课堂小练习,家蝇飞行的每秒振翅,147,200,次，蝴蝶飞行时每秒振翅,5,6,次，为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？,2024/11/6,17,黄凤亮,课堂小练习,如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是,_,；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是,_,如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调,_,，这说明音调跟发声体的,_,有关,2024/11/6,18,黄凤亮,课堂小练习,男生说话声音较粗犷，女生说话声音较尖细，这是因为他们说话时,_,不同，其原因是男女同学的,_,不同。,2024/11/6,19,黄凤亮,课堂小练习,图中，演奏者通过手指在弦上按压位置的变化来改变什么？,2024/11/6,20,黄凤亮,