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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,5,、翠 鸟,翠鸟 苇,秆,橄榄 腹部,赤褐,色,锐,利 叼起 荡漾,饲,养 渔,翁,小溪 陡,峭,石壁 打消 念头,清脆 疾飞 注视,泛,着,衬衫,透亮 灵活,绣,花 小巧玲珑,你会读下面的生词吗？,自学字词,熟读课文,1,、把课文读通读顺。,2、读书过程中做到不添字，不掉字，把读音读准确。,3、在读流利的基础，能有感情的朗读。,你是否做到了以上几点呢，,请你为自己的读书情况做个评价,。,朗读小测试,1,、大声朗读课文第一自然段思考作者从哪些方面来描写翠鸟的？,2,、默读第一段，思考：第一段的每一句话都写了翠鸟的哪一部分？,3,、同桌交流，翠鸟的每一部分都有什么特点，互相读一读相关句子。,品读、感悟（一）,1,、读课文第二、三自然段，找出表现翠鸟飞行特点的句子用波浪线画出来，找出翠鸟捕鱼过程的句子用直线画出来。,2,、大声读一读画出的句子。,品读、感悟（二）,翠鸟鸣声清脆，爱,贴,着水面,疾飞,，一眨眼，又轻轻地,停,在苇杆上了。,翠鸟,蹬开,苇秆，像箭一样,飞,过去，,叼,起小鱼，,贴,着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。,小鱼,悄悄地,把头,露出,水面，,吹,了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。,1,、从这些句子中，你体会到了翠鸟怎样？把体会写在相应的句子旁边。,4,、小组内交流体会。,品读、感悟（二）,写 法 赏 析,动静结合，顾名思义就是有动有静，以静来凸显动的活力，以动来衬托静的柔婉。,本文采用动静结合的方法描写翠鸟的外形和活动特点，展现出静态翠鸟的淡雅和动态翠鸟的灵动，使翠鸟的形象变得生动而丰富。,请你仔细观察身边的小动物，试一试用动静结合的手法来描写小动物，可以使你描写的动物更加生动形象。,拓展延伸,理 清 思 路,一、课文第（）自然段写了翠鸟的外形。,二、第（）,第（）段写了翠鸟的活动。,三、第（）,第（）段写了作者对翠鸟的喜爱。,概 括 内 容,1,、翠鸟的外形（）。,2,、翠鸟的活动特点（）。,3,、作者对翠鸟（）。,本课通过描写翠鸟的（）和（），表现了作者（）的感情。,“世界十大文化名人”之一，我国现代著名作家巴金，早在上世纪三十年代初就游览了小鸟天堂，写下了名篇,鸟的天堂,，并于,1980,年载入全国统篇教材，成为经典课文。,冯骥才先生的抒情散文名篇,珍珠鸟,课 外 搜 集,谢谢指导,
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