人教版必修22原电池教材课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版必修22原电池教材,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,人教版必修22原电池教材人教版必修22原电池教材11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。电,、一次能源与二次能源,次能源:直接从自然界获取的能源称一次,能源。如流水、风力、原煤、石,油、天然气、天然铀等。,二次能源:一次能源经过加工、转换得,到的能源称为二次能源。如,电力、蒸汽等,数学竞赛旨在考查学生综合运用数学知识和方法解决问题的能力，它具有考查和选拔的双重功能.本文就有关初一数学竞赛常见的题型，作如下浅述.,一、列代数式问题,例1甲楼比丙楼高24.5米，乙楼比丙楼高15.6米，则乙楼比甲楼低_米.（2000年“希望杯”初一数学培训题）,解析：设丙楼高为x米，那么甲楼高（x+24.5）米，乙楼高（x+16.5）米，,（x+16.5）-（x+24.5）=-8.9,即乙楼比甲楼低8.9米.,二、有理数的计算问题,例2计算（1/19981）（1/19971）（1/10001）_.（1999年“希望杯”初一数学邀请赛试题）,分析：逆用有理数的减法法则，转化成分数连乘.,解：原式-（1997/1998）（1996/1997）（999/1000）1/2.,例3若a=19951995/19961996,b=19961996/19971997,c=19971997/19981998,则（）,（A）a1/19971/1998,a1,x2,x3,xn块，最后共得纸片总数N，则,N5-x1+5x1-x2+5x2-xn+5xn,=1+4（1+x1+x2+xn）,又N被4除时余1，N必为奇数，,而199149743，199349841，,N只可能是1993，故选（D）.,四、利用非负数的性质,例6已知a、b、c都是负数，且|x-a|+|y-b|+|z-c|=0,则xyz的值是（）,（A）负数（）非负数（）正数（）非正数,（第十届“希望杯”初一数学邀请赛试题）,解析：由非负数的性质，知,x=a,y=b,z=c.,xyz=abc,又abc都是负数，,xyz2+|n-2|=0,那么代数式3xn+x22n-1/3-（x3+xn/3-3）的值是_.（北京市“迎春杯”初一数学邀请赛试题）,解析：由非负数的性质，得,x=3,n=2.,3xn+x2n-1/3-（x3+xn/3-3）=9.,五、比较大小问题,例8把255,344,533,622四个数按从大到小的顺序排列_.（天津市第二届“少年杯”数学竞赛题）,解析：255（25）113211，344（34）118111，533（53）11=12511,622=（62）11=3611,又323681125，,255622344533.,例9若a=989898/999999，b=979797/989898,试比较a,b的大小.（1998年“希望杯”初一数学邀请赛试题）,解析：a=（9810101）/（9910101）=98/99,b=97/98,a-b=98/99-97/98=1/（9899）0,ab.,六、相反数、倒数问题,例10若a,b互为相反数，c,d互为负倒数，则（a+b）1996+（cd）323=_.（第七届“希望杯”初一数学邀请赛试题）,解析：由题意，得a+b=0,cd=-1,（a+b）1996+（cd）323=-1.,七、数形结合数轴问题,例11 a,b,c三个数在数轴的位置如图，则下列式子正确的是（）,（A）1/（c-a）1/（c-b）1/（a-b）（B）1/（c-a）1/（c-b）1/（b-a）,（C）1/（b-c）1/（c-a）1/（b-a）（D）1/（a-b）1/（a-c）1/（c-b）,（第十届“希望杯”初一数学邀请赛试题）,解析：观察数轴，知，c0,a-b2*m=（-2）2*（-2）=-1/3.,九、整式运算的问题,例15若-4xm-2y3与3x3y7-2n是同类项，则m2+2n=_,n2+2m=_.（第十一届“希望杯”初一数学邀请赛试题）,解析：由同类项的定义，得m-2=3,7-2n=3,解得，m=5,n=2.,m2+2n=29,n2+2m=36.,例16已知代数式2a2+3b+1的值是5，则4a2+6b-2的值为.（1998年安庆市初中数学竞赛题）,解析：2a2+3b+15，,4a2+6b-22（2a2+3b+1）42546.,十、一次方程的解及其应用问题,例17某人以4千米/小时的速度步行由甲地到乙地，然后又以6千米/小时的速度从乙地到甲地，那么这个人往返一次的平均速度是多少？（第九届“希望杯”初一数学邀请赛试题）,解析：设甲、乙两地相距S千米，则,平均速度为：2S（S/4+S/6）=4.8（千米/小时）.,例18张先生于1998年7月8日买入1998年中国工商银行发售的5年期国库券1000元，回家后他在存单的背面记下了当国库券于2003年7月8日到期后他所获得的利息为390元，若张先生的计算无误的话，则该国库券的年利率是_.（第十届“希望杯”初一数学邀请赛试题）,解析：设年利率是x，则,10005x=390,解得，x=7.8%.,十一、方程组解法问题,十二、不等式问题,例21某班学生若干人，住进若干间宿舍，如果每间住4人，则余20人没房住，如果每间住8人，则有一间宿舍不空又不满，该班有_学生.（1997年“五羊杯”初中数学竞赛题）,解析：设学生有x人，宿舍有y间，则4y+20=x,8（y-1）,随着初中地理教改和素质教育的推进，农村学生对地理学科认识逐渐实现了根本性的改变，从所谓的“副科”向必修性学科认识提升，学习方式方法也从被动的记忆与背诵学习向主动地资料搜集与整理学习提升。这种内驱性主动学习的实现，在农村初中生的地理学习中形成了更多良性循环，从课堂向课外、从教材向其他资料、从教师要求向个人兴趣与从教材规定向个人成长等方面，实现了全面地、主动地、积极地与创造性地学习拓展，既丰富了知识、培养了高效个性学习方法，也提高了他们的学习和探索能力。,1 农村学生搜集地理资料的主动学习探析,由于农村学校与农村学生家庭现有条件的限制，他们地理资料的搜集必须克服很多的困难，且需要发挥更大的主动性才能实现。,1.1 兴趣性搜集,地理学习兴趣是支持农村学生地理资料搜集的首要动力。教学实践中，教师要注意从两方面加以引导和培养：其一，探索性引导。教师在教学中要注意结合教材章节内容，加强对农村学生探索精神的开发与培养，尤其是运用相关教学内容中“未解之谜”等知识，激发农村初中生的探索欲望。例如，在教学“因地制宜发展农业”时，教师可以针对“橘生淮北则为枳”的现象，激发农村学生立足自己生长区域的气候、土壤与其他的因素等针对农业发展的探索精神，让他们积极地搜集相关地理资料为成长或服务农村打下知识基础。其二，好奇心培养。这种好奇心来自于两个方面：一方面，是学生生活中的好奇心。由于“地理知识中蕴含着与现实生活密切相关的情感、态度与价值观”，在课堂教学中“建立学生与真实生活之间的联系”，让学生体验“地理学习的乐趣”，是农村地理教学的最大优势之一。如上述“橘与枳”之间的变化现象等。另一方面，是学生学习中的好奇心。主要是指学生在日常的地理学习中，自己遇到的那些地理奇特现象，例如百慕大三角洲、地震、火山与龙卷风等。,1.2 拓展性搜集,根据农村学生地理学习的实际，这种拓展动力主要源自于两个方面：其一，学习任务完成性动机。这是在教师教学主导下，学生根据教师布置任务开展的地理资料搜集工作，既有新知识的预习也有旧知识的复习。这种资料搜集活动具有方向明确的典型优势，学生能直观地看到自己在资料搜集活动中的成果与进步。例如，在关于“人口与人种”的教学中，教师可以安排学生去搜集世界各地人种及其各种典型特征的地理资料，学生只要根据人口与人种的地理分布情况，运用各种工具去完成就行了。其二，个人展示性动机。教师可以运用多种方式让学生进行展示，使全体同学共享资料拓展搜集的成果。在初中地理教学中，“活动栏目是初中地理新教材中的一大亮点和特色”，其“多样性、开放性、探究性等特点”极大地激发了学生“积极、主动地参与探究活动”的兴趣。教学中，教师可以运用班级教室布置的版块与课堂教学环节版块，让初中生展示自己在地理活动中搜集的成果，如资料的多样性、多载体性、内容丰富性与地域特色性等，并根据教材内容体系适当地融入教学中，以鼓励与保护学生地理资料搜集的积极性。,2 农村学生整理地理资料的主动学习探析,资料整理工作相对搜集工作，是处在量变向质变的提升层面，因而，对学生的学习具有较高要求，且对农村学生地理知识进步与个人能力成长具有更积极的作用。,2.1 教材补充整理,这是农村学生地理学习主动性发挥的主要表现形式之一。教师中有两种情况：第一，精细化补充。即针对某种知识进行详细地补充，如地域特色风情特点、农产品种类与其他方面等。例如在教学“西北地区和青藏地区”时，学生可以针对高寒地区的牦牛与藏绵羊等优良畜种的特点进行补充，例如现存的数量、当地政府采取的保护措施以及有哪些生存挑战等。第二，类似现象或情况地域范围拓展性补充。即以教材内容中所展示的地域为核心进行知识拓展补充。如在教学中国地理部分的“水资源”时，学生也可以根据中国当前的水危机情况，去搜集世界其他国家的水资源资料，并探索发达国家与其他的落后国家的水治理与水资源现状等，教育学生珍惜水、爱护水源，实现学以致用。,2.2 体系归纳整理,这种活动主要运用在地理章节复习或某个学期与学年的地理复习学习阶段，是当前农村初中生主动学习能力的主要表现形式之一。教学中较为常见且对教学具有推动作用的主要有两种情况：一是，每章地理知识体系整理。即以章节为基本的单位，让学生以教材章节内容为核心，结合自己搜集的地理资料开展学习整理活动。例如，学生对“中国的地理差异”一章内容进行整理，学生会根据“四大地理区域的划分”、“北方地区和南方地区”与“西北地区和青藏地区”的每节内容体系，把自己搜集的相关资料融入整理，实现知识的体系化、全面化与尽可能地详细化，最终实现该章节地理知识学习的内化。二是，每类地理知识体系整理。即以地理知识的类别为基本的线索进行的资料整理活动。这种整理由于跨越了地域区别，对学生的能力要求更高，需要初中生具有较强的宏观思维能力与抽象能力。例如，以中国地理的“工业分布”章节内容为核心，让学生去归纳世界各国尤其是发达国家的工业分布情况。让学生对各国的工业地域分布、工业发展特点及其优势等进行全面精确的了解，为他们树立和实现中国梦作出切实性的