项目四-三相异步电动机的启动课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,项目四 三相异步电动机的启动,聪明出于勤奋，天才在于积累,项目四 三相异步电动机的启动项目四 三相异步电动机的启动聪明出于勤奋，天才在于积累电机拖动应用与实践,项目四三相异步电动机的启动,三相异步电动机的启动方式,三相异步电动机的起动是指其转速从零到稳定的过程。,要使电机能安全转动起来,主要考虑两个问题,一是将起动,电流限制在允许范围内;二是保证有足够的起动转矩。,心1)起动性能的指标,a起动转矩倍数,b起动电流倍数,(st值为启动瞬间值,N值为额定值),c起动时间,d起动设备,心启动要求:启动电流尽量小,以减小对电网的冲击;启动转,矩尽量大,以缩短起动时间;启动设备简单,可靠,化学实验教学是培养学生创新思维的重要途径，通过化学实验，学生不仅可以获得化学知识，培养实验技能和素质，而且可以培养良好的科学态度、作风和习惯。但是，许多初中学校只重视化学知识的传授，且这些化学知识大多是课程教学目标认知领域或技能领域中的重要内容，所以化学实验教学中的化学知识都是预设的，都是绝对正确且不变的，都是需要强制性记忆的。师生们重视的是实验的结果或结论，实验教学的目的也在于获得并记住这些结论，而对实验过程的探索，反而不太引起注意，至于素质教育所提倡的科学方法、科学精神、科学态度等的教学和培养，在实验中则更少涉及。所以初中化学实验教学研究已成为一个重要的议题。,一、当前初中化学实验教学存在的问题,1.经费和硬件设备不足。,调查显示，无论城镇中学还是农村中学，虽然实验教学的外部条件已有很大改观，但仍然存在着不少问题，如经费的投入和硬件建设还远满足不了实验教学的实际需求，有些学校（甚至城镇中学）实验教学的外部条件还较差，缺少相应的仪器设备，很少进行实验。,2.学生动手做实验的能力差。,首先，学生刚刚接触化学，在抱有强烈好奇心的同时也存在一定的恐惧感，如果这时引导不当，分组实验时学生进入实验室就不敢做实验，并逃避实验。其次，如果学生掌握不好最基本的操作方法，做实验时操作不规范，实验现象就不明显且容易发生危险。现在高中生甚至大学化学专业的学生做实验的能力偏差，这跟初中没有打好基础不无关系。,3.化学老师和实验技术人员业务素质不高。,调查统计显示，初中化学教师学历结构偏低，年龄结构欠合理，业务素质亟待提高。其具体情况有三，其一，有些化学老师对实验教学认识不足，责任心不强。其二，不少化学老师和实验员实验操作不规范、不熟练，动作不协调，对实验整体驾驭不够。其三，一些化学老师对化学分组实验指导不力，心中无数，顾此失彼。,二、提高初中化学实验教学有效性的策略,1.明确实验的目的性。,对于任何事情而言，我们都需要先确定好为什么做这件事情，这就是需要明确其目的。在化学实验教学中，我们也需要明确一个实验的目的性。在初中化学实验教学中，其中包含很多实验类的教学课程，比如概念验证试验、生活实验、化学反应实验等等，不同内容的实验其目的肯定不同。所以，在初中化学实验教学中，我们要首先确定好实验的目的性，其实就是为了让学生能够明白我们为什么要进行这项实验。这样，才能够让学生在实验过程中为了某种目的而去仔细观察和实践整个实验活动，并且进行有效的思考。,例如，在初中化学实验教学中，很多化学教师都会让学生进行“铁丝在氧气中燃烧”的化学实验，这项实验基本上上初中化学实验的必经之路。但是，很多教师在让学生做实验之前，并没有告诉学生这项实验的具体目的，或者说没有告诉学生为什么去做这个实验，造成了许多学生在进行实验的过程中只是去观察了其会不会燃烧的结果，而没有去观察为什么会燃烧的原因，结果适得其反。所以，一个化学实验的目的性是极其重要的，可以说他能够在学生心里立起一个主心骨，让其能够支撑学生进行整个化学实验教学过程。,2.充分利用学生的好奇心开展实验教学。,爱因斯坦说过一句非常经典的话“兴趣是最好的老师”，这句话恒久不衰，一直是我们世界的永恒标准。在初中阶段，很多学生还具有强烈的好奇心和好动性，虽然，可能有不好的一面，但是也存在好的一面，我们完全可以利用这一点来激发学生开始化学实验的兴趣，从而让学生主动的进行探索和追寻。也正是好奇心激发学习兴趣，所以，在初中化学实验教学中，教师应该在整个教学过程中就应该激发学生探索未知的好奇心，从而一步一步引导他们走到化学实验过程之中，从而进行主动性的探索和验证。想要达到这种最终效果，离不开教师日常教学活动中的不断灌输，通过一些学生不能理解的化学现象来激发学生的好奇心，让其主动的开始寻找原因，这就能够有效提升初中化学实验教学的有效性。,例如，在初中化学日常课程中，教师可以在课堂中展示一些小的实验来刺激学生的好奇心，一个生动的实验完全超出一节理论知识课程的效果，这也是初中生好奇心所牵引的结果。教师可以在课堂中展示“烧不坏的手帕”实验，这种实验让学生将其视为魔术一样，本身就笼罩了一层神秘的面纱，使其好奇心大发，开始主动询问及探索为什么会烧不毁？通过这样的展示小实验模式，让初中生一步一步的开始认真学习化学实验，也能够更有效的提升学生学习化学实验的有效性。,3.鼓励学生实验过程中的创新思维。,在初中进行化学实验教学中，我们的目的不仅仅是为了验证书本上已经被验证了无数次的结果，而且想要通过实验去激发及培养尚未被验证的学生探究及创新思维能力，从而帮助学生跳出固定课本上的实验过程及结果，创新其进行自我实验研究的方法。所以，在进行初中化学实验教学过程中，教师应该不断的鼓励及激发学生的创新思维，通过实验教学来培养创新性实验能力。,比如，在进行“二氧化碳实验室制法”实验教学过程中，许多学生会提出为什么不用制作氧气的发生装置来生产二氧化碳？一旦学生有了这样的创新思维，我们就会主动的引导学生为这一设想进行实验和探究，最终帮助学生确立其实氧气的发生装置同样可以制作二氧化碳的结论，随意，我们可以直接告诉其结果，但是通过这一系列的实验，我相信学生会产生许多自己的想法与意见，这样才是一个实验真正的目的性，不能将其框在一个固定的模式中，所以，在初中化学教学实验中帮助学生良好的发展创新与探索思维能力是极其重要的。,总之，如何利用有限的教学资源来得到最大化的化学实验教学效果，是许多初中化学教师想要解决的问题，利用化学实验教学的潜在能量来提升化学实验教学的有效性是非常重要的。所以，教师需要在化学实验教学过程中，不断充分利用化学实验的潜在不确定性和学生的主动探索性来帮助实验教学更好、更完善的发展。,【,尽管课堂教学改革已经进行很多年，但是教学改革的方式、模式和策略始终没有太大的变化，对于学生学习积极性和兴趣的调动和激发，没有任何的实效性，这样的课堂没有效果，变革陈旧的教学模式，找寻课堂教学的兴趣点，成为课堂教学改革的重中之重。初中政治教师，根据学生的心理特征和学科特点，巧妙地运用兴趣教学法，不失时机地进行教学改革，高度重视学生学习兴趣的激发和培养，采用现代化的教学手段，转变教学策略，增加课堂教学的趣味性和生动性，给予学生必要的肯定和鼓励，融入各种有效的教学模式，摆脱课堂教学尴尬的局面，促使学生对政治课堂萌生主动探索的激情，真正让学生爱上政治课堂，喜欢上政治学习，从而促使初中政治课堂焕发勃勃生机和活力。那么，兴趣教学法如何运用于初中政治课堂教学中？,一、明确课堂教学的主旨，调动学生对政治课堂的学习兴趣,每节课都有其主要的发展方向和目标，教师进行兴趣教学法的过程中，必须把握学科教材的主旨，妥善地安排教学内容，为学生制订科学、合理的教学方式，促使学生掌握有效的学习方法和方式，最大程度地调动学生对学科课堂教学的兴趣。因为每一课的课题都只有简短的一句话，因此要使学生对讲课内容留下深刻的印象，教师就要巧妙地对所讲的课进行形象化地演绎、阐述，避免平铺直叙，使学生在耐人寻味中进入题境，尽可能地做到理性与情趣的融会贯通，令学生产生共鸣和思索。如讲“纸币的产生与发展”时，我这样开场：大家都知道社会上流行着这样一句话：“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。”有人认为“有钱能使鬼推磨”，追求“一切向钱看”，“爱人民”不如“爱人民币”；有人视金钱如粪土。那么，纸币是不是从来就有的？是不是它本身具有令人难以抗拒的魔力？接下来我们一起来揭开金钱的神秘面纱，了解纸币的产生和发展。这样导课，引人入胜，充满着情趣魅力。既能激发学生的学习兴趣，增强吸引力，又使教师讲课水到渠成，轻松自如。,二、融入情境化的教学氛围，激发学生对政治学科的探索兴趣,兴趣教学法以其独特的优势主导着课堂教学的发展，对于课堂教学改革有效实施起着十分重要的作用，而学生学习兴趣的高低，主要取决于课堂过程中多样化的情景化学习气氛的融入，这样的教学环境，能有效地激发学生潜在的学习激情，促使师生之间的情感更加地密切，课堂气氛其乐融融，学生不知疲倦地学习学科知识。要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生喜欢思想政治课，良好的师生关系是不可缺少的条件。俗话说，只有尊其师，才能信其道，教师只有营造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛，才能促使学生充分施展自己的想象力，去感悟政治课的美。要营造这样一种气氛，首先，要提倡师生之间、学生之间在课堂上民主平等，在人格上尊重学生，了解并理解学生的所思所为，上课时，老师要精神饱满，面带微笑，亲切自然，尽量缩小与学生之间的空间距离，走到学生中去，最大限度地发现问题，及时解决问题；其次，要通过各种途径，使学生感觉到老师对他们感兴趣，他们是属于这个班集体的。准确地叫出学生的名字或在学生生病时送给他们一张慰问卡，都能显示老师对他们的关注，增强他们的归属感。,三、开展趣味性的教学活动，提高学生对政治课堂的参与兴趣,传统的初中政治课堂上，教师在传授新知的过程中，仅仅局限于空洞无味的说教，课堂教学形式单一、枯燥，对学生没有任何兴趣。新课程改革下的初中政治课堂，教师必须注重创新性、趣味性教学活动的开展，有针对性地设计形式多样的教学环节，为学生提供更多的机会参与课堂教学活动，促使学生将课堂的知识迁移到现实生活当中，提升学生解决现实问题的能力。通过开展实践活动，可以让学生将学习到的理论与现实相结合，加强对真理的认知，强化情感体验。所以，初中政治教学不能只致力于课堂教?W对理论的探讨，更重要的是引领学生到社会实践中去验证理论，把教学与实践有机结合起来，促进学生政治思想水平的提高。如在学习“环境保护”相关内容时，在课堂上，只能从理论上要让学生明确保护环境是每个公民应尽的义务。为了强化学生的认识，教师组织了以“保护我们的家园”为主题的演讲比赛，然后，让学生通过网络等渠道搜集相关资料与图片，强化学生的环保意识。在此基础上，引领学生走进现实生活当中，调查周围街道、社区、企业、农村等环境问题，通过现场访问、数据统计等措施，撰写环境保护小论文，并通过探究与讨论，向周围社区等相关部门提出治理环境的可行性建议。通过实践活动，激发了学生对政治学习的兴趣，提升了运用知识解决问题的能力。,综上所述，兴趣教学法已经深深地渗入到初中政治课堂教学中，并对学生学习兴趣和热情的激发和调动产生积极的促进作用。初中政治教师认真分析兴趣教学法的实质，运用以上方式，探索学生的学习兴趣，让学生在学习中感受到学习政治知识的快乐，激发学生的创新性思维，实现理论知识与学科实践的有效结合，从而有效地提高学生的综合政治素养和能力。,项目四 三相异步电动机的启动聪明出于勤奋，天才在于积累项目四,1,电机拖动应用与实践,项目四三相异步电动机的启动,电机拖动应用与实践,2,三相异步电动机的启动方式,三相异步电动机的起动是指其转速从零到稳定的过程。,要使电机能安全转动起来,主要考虑两个问题,一是将起动,电流限制在允许范围内;二是保证有足够的起动转矩。,心1)起动性能的指标,a起动转矩倍数,b起动电流倍数,(st值为启动瞬间值,N值为额