第三章-日本的公民教育

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第三章 日本的公民教育,一、日本公民教育的宗旨,（一）顽固恪守民族的传统价值,孝性、忠节、和顺、友爱、信义、勤学、立志、诚意、仁慈、礼让、俭朴、忍耐、贞操、廉洁、敏智、刚勇、公平、度量、见识、勤奋等品质,团体主义,重视培养儿童的“创业精神”,小原国芳 要求设立道德课的理由,1,是中心学科。,2,伦理知识的作用是道德修身的指针。,3,由国民性来看，特别对富于情感的日本人是非常必要的，更不用说日本的女性。,4,伦理道德哲学化的需要。,5,培根说：“知识就是力量”。斯宾诺莎教导我们说“知识就是道德”。,6,需要与时代共同前进的道德变迁相适应的道德知识。,7,为了和谐人格的完成，夏目漱石在,草枕,的开头上教导我们说：“理智处事则棱角逼人，意欲行事则到处碰壁，感情用事则随波逐流。”,（,二）强化民主教育,如,小原国芳,：纪律、协作、公益、宽容、自治、自律、义务等方面的道德。,如,1966,年中央教育审议会发表,理想的人,的报告,，提出日本的当务之急是确立民主主义，理想的日本人就是自由的、有个性的尊重自己的、具有坚强意志的、怀有敬畏心的人 。,二、中小学的公民教育课程,（一）小学和初中的道德课,1,、关于自身，,2,、关于与他人的关系，,3,、关于与自然的关系，,4,、关于个人、社会和国家的关系。,（二）小学和初中的社会科中的公民教育,日本从小学三年级开设社会课，每周,3,课时，目的在于理解社会生活，加深本国的国土、历史及国际社会的理解，培养对国土和历史的热爱之情，使学生具备作为一个民主、和平的国家和社会成员所必须的国民素质。,小学社会科主要内容,包括公共公共设施、居民的经济文化、政府及宪法的大要规定等。,如三年级包括居住地的地理情况、公共设施和公共活动、居民的生产与生活情况。四年级要了解本地维护居民健康和生命财产的活动、日本的自然环境及其与国民生活的关系、调查当地的文化和前人的事迹。,初中社会科的公民部分，,即政治,经济,社会。,从广阔的视野认识个人尊严和尊重人权的意义，特别是自由与权利、责任与义务，既要加深对民主主义的理解，又要培养一个承担国民主权者所必需的基本素质；既要加深理解民主政治的意义，以及推动国民生活进步和社会经济发展中个人的作用，又要着眼各种社会问题，培养自我思考能力；既要加深各国相互尊重主权的认识，相信通过各国人民的相互合作，完全能够贡献于维持世界和平及人类的福利事业的发展，培养国际合作精神，又要充分提高爱国主义热情，以图确立维护和平及繁荣文化的自觉；以各种详实的有关社会现象的资料为基础，从各个角度进行考察，培养正确地捕捉事实和公正地判断的能力。,1989,年公民部分的内容是：（,1,）现代的社会生活：个人与社会、现代的文化与生活、情报与社会。（,2,）国民生活的提高与经济：生活与经济、国民生活与福祉、经济生活与国际协力。（,3,）民主政治与国际社会：尊重人权与日本国宪法、民主政治与政治参与、国际社会与和平。,（三）高中公民课,公民科分,“,现代社会,”,、,“,伦理,”,、,“,政治,经济,”,三科,1,高中公民课的教育目标,即有广阔视野、了解现代社会，有作为民主、和平社会的公民所需的素质。,高等学校学习指导要领解说,：,理想的公民”是：（,1,）对国家、社会有既广又深的理解及健全的批判力；（,2,）有高深的政治性修养；（,3,）有指向建立身心两面均丰富之社会的自主精神；（,4,）有祈求真理与和平之心；（,5,）重视个人的尊严与个性；（,6,）有完成自己的人格之实践心理；（,7,）发挥自己个性的同时，对文化、福祉的发展有所贡献；（,8,）自动参加和推进以实现和平、民主的社会生活为目的的各种行动。,现代社会科的教学目标,为：“本于尊重人性与科学的探究精神，以及广阔之视野，教学生加深对现代社会及个人的理解，以培养对现代社会的基本性问题的判断力，同时培养在社会生活上应如何待人接物的思考能力，以及培育作为一个良好的公民应有的能力与态度。”,伦理科的教学目标,：“本于尊重人性的精神，教学生加深理解与思索青年期的自我意识的形成与待人处世的道理，提高人格形成上的实践意向，以培育作为一个良好公民所必备的能力与态度。”,政治,经济科,的教学目标是,：“基于广阔的视野，教学生加深理解民主主义的本质，并客观地掌握现代的政治、经济、国际关系等的情况，同时对这些情况加以考察，以培育作为一个良好的公民所必备的能力与态度。”,2,高中公民科的内容,现代社会,的内容；,（,1,）现代社会的人与文化,（,2,）环境与人的生活,（,3,）现代的政治、经济与人,（,4,）国际社会与人类的课题,伦理,的内容,：,（,1,）青年期与做人的处世接物法,（,2,）现代社会与伦理,（,3,）国际化与日本人应有的认识,政治,经济,的内容：,1,现代世界与日本,2,现代政治与民主社会,3,现代经济与国民生活,三、日本高校的公民教育,（一）进行传统文化价值和爱国主义教育,（二）加强民主政治教育,四、日本公民教育的问题,如何实现国家主义 与民主主义的平衡,