现代文复习1(想北平、我与地坛、荷塘月色)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2015,级高二学考现代文复习,浙江省新学考现代文已考篇目,2015.10,课外小说,女狙击手,2016.04,想北平,和,藕与莼菜,（课外，叶圣陶）,2016.10,最后的常春藤叶,和,品质,2017.04,？,重视课内，好好复习必考篇目！,（,我与地坛,荷塘月色,，,祝福,林黛玉,，,雷雨,物种起源,）,重视对比阅读！,重视课内理解选择题！,（考过,祝福,雷雨,沁园春,长沙,）,整理各模拟卷周练等已考已做现代文篇目！,2015,级高二学考,课内,现代文专题复习一,散文篇章,想北平,我与地坛,荷塘月色,老舍,（,1899,1966,），原名,舒庆春，字舍予，北京人,，满族。,代表作品：,长篇小说：,骆驼祥子,四世同堂,中篇小说：,月牙儿,短篇小说：,断魂枪,话剧：,龙须沟,、,茶馆,等,曾因创作优秀话剧,龙须沟,与,1951,年,12,月由北京市人民政府授与老舍先生,“,人民艺术家,”,的光荣称号。,想北平,一、文学常识记忆,大爱无言 至爱无声,1.,“我真爱北平”？,“,我的,北平”,“,爱我的母亲,”一样，说不出。只是“微笑”或“落泪”。,（类比）,“真愿成为诗人”，把好听好看的字都献给北平。,一种想说而,说不出,的爱。,(,反复，,四次提到,),二、课文内容回顾,“,我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方”；,“每一细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平”；,“我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的”。,温州模拟考：,18.,简要说明作者思念北平的原因。,（,1,）老舍：,是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，它融在我血里，赐予我脾气和性格。,（,2,）叶圣陶：,因为故乡有我,牵挂,的亲人、朋友，藕和莼菜。,2.,真爱（思念）北平的原因？,巴黎、伦敦,北平,太热闹,太空旷,比起北平差点儿，挤,包着纸的橘子,冒烟的工厂,环境动中有静,布局匀调合理,果蔬新鲜丰富,接近自然,生活寂苦,生活闲适,对比,爱,3.,我的北平有怎样的特点？主要手法？,衬托,4.,北平有那么多的名胜古迹,作者为什么不写，却只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢,?,日常平凡的点滴事物反映他与北平的亲密，对北平感情的深厚，作者真正融入了北平生活，深入到了它的血肉肌肤之中,。,作者出身贫寒，更加熟悉这一切，也有更深的感情。,有一颗平常心，,追求平淡、恬静，,有浓厚的平民意识。,“,人民艺术家”,5.,赏析,文章,结尾。,“好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！”,“不再说”，其实是说不完。,把想北平的情感推到高潮又戛然而止，耐人寻味。,表达了一位深爱北平和祖国的知识分子忧心如焚,、,思念家乡的情感。,结构上，点题“想北平”,，呼应前文第二段。,幽默诙谐，鲜明生动,通俗明白，京腔十足,自然真挚,质朴简洁,如,“,差点事儿,”,，,“,挤得慌,”,，,“,带霜的玉李儿,”,，,“,还不愧杀,”,等蕴含极其深刻思想的话语经老舍说出，却是极平常普,通，通俗易懂，显示了语言大师举重若轻的功力。,6.,老舍语言特点？,老舍论语言：,“我的文章写得那样白，那样俗，好像毫不费力，实际上，那不定改了多少遍。”,我与地坛,（节选）,一、文学常识记忆,史铁生（1951,2010,），生于北京，18岁去延安插队。21岁时，因腿疾住进医院，从此再没站起来。,1979,年发表第一篇小说,法学教授及其夫人,，以后陆续发表了,我的遥远的清平湾,命若琴弦,我与地坛,务虚笔记,等小说与散文。,史铁生：“职业是生病，业余在写作。”,我与地坛,用充满,冥思、忏悔、内省、梦想、悲悯、祈祷的文字,讲述了一个从生命的虚无出发、纵深切入、盘旋上升的立体的灵魂的故事，通过对自我在世的,反复观照和深切领悟,以及在苦难与虚无的人本困境中对自我意义的实践和建构，展示了一个“,诗性生命存在,”如何“存在起来”并,趋向神性,的过程,从而向世人昭示了一条,永恒的灵魂救赎之道。,1.,第一部分：地坛有什么特点？,雕栏玉砌不复在,四壁朱颜改,苍松翠 柏树幽,野草荒藤乐悠悠,残阳,废园,正红 沉静,蜂飞 蚁动 瓢虫升空 金蝉脱壳 露珠滚动 满园草木竞相荣,古旧 荒芜,生生不息,荒芜但并不衰败,特点,二、课文内容回顾,落日的灿烂,雨燕高歌,孩子的脚印,苍黑的古柏,草木泥土的气味,落叶的味道,生命的永恒,生活的信心,3,六个譬如？,瞬间与永恒,荒芜与生机,宁静与涌动,细致与博大,我与地坛,一座废弃的古园,一个残废的青年,荒芜冷落,并不衰败,肆意雕琢,不能改变,失魂落魄,珍爱生命,双腿残废,精神不变,地坛：,一个,客观存在的地方,，也是一个自在自足之所，是,安放,“我”的,灵魂,、寄托“我”的,精神,的,理想之所,。,地坛（景、物）给予“我”的启示：,它们都在展示缤纷的生命世界，无言地诉说着生命的美丽。,不管这样微弱纤细的生命，都有自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣。,死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。,身体残废,被社会遗弃,废弃 古旧 荒野,荒芜,死 活,？,古柏 野草 蜂飞 蚁动,生生不息,不衰败,残废但不颓废,劫难,被肆意雕琢,不改变,落日 雨燕 脚印 古柏 气味,生命律动,身残志不残,死是 活着,必然降临 是一种,的节日 幸福,！,颓废,豁 达,顽强,思路总结,她是一个,_,的母亲。,帮“我”上地坛：无言目送,在家担忧“我”：坐卧难安,到地坛找“我”：悄悄缓缓,2.,第二部分：关注细节,痛苦、伟大、无私、坚忍,她不是那种光会,疼爱儿子,而不懂得,理解儿子,的母亲。,这样一个母亲，注定是活得,最苦的母亲,。,母亲的,苦难与伟大,才在我心中渗透得深彻。,她,艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱,，,随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。,“我”对母亲的情感：,痛悔,的自责,刻骨的,思念,深沉的,理解,反复（回环往复）的语言形式,现在我才想到,许多年以后我才渐渐听出,我才有余暇设想,现在我可以断定,我已经长大可我已经来不及了,地坛是我获得生存信念的地方，也是我感受母爱最深的地方。,地坛使我平和豁达地对待生死，解决了,为什么生,的问题；,母亲使我找到了生存的意义，解决了,怎么活,的问题。,“我”、地坛、母亲：,地坛,母亲,我,宁静,无言,看透了生死,理解了生命,走 出 困 境,塑 造 自 我,总结：,作者从地坛,“,荒芜并不衰败,”,的景象中感悟到：,要珍爱生命，要体味人生。,从母亲的一生中他悟到：,要理解他人，要有坚忍的意志。,朱自清，字佩弦，著名散文家、诗人、学者。朱自清的散文独树一帜，,“,建立了一种纯正朴实的新鲜作风,”,。,散文代表作：,背影,春,绿,荷塘月色,灯影桨声里的秦淮河,荷塘月色,一、文学常识记忆,二、课文内容回顾,第一部分（,1-3,）：月夜漫步荷塘的缘由。（情、景）,第二部分（,4-6,）：荷塘月色的恬静迷人。（景）,第三部分（,7-8,）：荷塘月色的美景引动乡思。（情）,文眼：,心里颇不宁静。,奠定全文的感情基调；,造成悬念，引出下文，与下文环境的幽静形成对比，借环境之静来求得内心的宁静。,情感线索（暗）：,心里颇不宁静,-,觉得是个自由的人，“受用”,-,我什么也没有,-,这令我到底惦着江南了,游踪线索（明）：,在家,离家（路上）,回家,关注“景语”，关注如何写景。,聚焦四五六段。,写了哪些景？景物特点？用了什么手法写景？,月色下的荷塘：淡雅清幽,荷叶：茂密优美。,动态美（叠词、比喻）,荷花：洁白优雅。,娇美姿态、羞色神情（拟人 、排比、博喻）,荷香：幽微清雅。,时断时续、若有若无、清淡飘渺、沁人心脾（通感）,荷波：迅速快捷。,幽雅和宁静（动静结合、拟人）,流水：脉脉,(,由近及远，由上到下，先静态后动态）,泻,：体现月光的动态美，似流水（比喻）,浮,：体现雾气的轻飘之状,笼,：突出雾的轻、薄、透,画：,充满艺术灵性，更能写出投在荷叶上的倩影之真、之美。,“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”（,通感,）,荷塘上的月色：朦胧韵致,荷塘的四周：幽寂宁静,杨柳树,远山,路灯光,蝉声,蛙声,数量：远远近近、高高低低,形态：重重围住、漏着,空隙,颜色：阴阴的,形态：隐隐约约、只有大意,数量：一两点,亮度：没精打采的,最热闹,（拟人，由远及近，由静到动）,夜游荷塘让作者产生了怎样的联想？作用？,联想,：,“忽然想起采莲的事情来了”,“这令我到底惦着江南了”,作用：,表现了作者,对现实死寂、冷酷、无趣生活的否定和无奈,，也表达,对光明美好生活的向往,，在思乡的,哀愁,中结束全文。,现实,带门出去,走在路上,月下荷塘,塘上月色,江南旧俗,推门进来,塘的四周,颇不宁静,淡淡喜悦,淡淡哀愁,淡淡喜悦,淡淡哀愁,无限慨叹,惦记江南,无法回避,幽雅宁静朦胧,情景相融,文眼,心里颇不宁静,本文的语言特点：,使用多种,修辞,手法，语言典雅，充满诗情画意。,用词,准确而生动。,使用,叠字,，使描写形象生动，音韵和谐，文气舒展。,散文阅读题注意点：,1.,把握形与神的关系,“,形”：景、物、人、事,“,神”：情感主旨,（抒情 言志 达意）,2.,景物特点,一般有：静谧、幽寂、安宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷等。,3.,写景手法,修辞、动静、角度、色彩,4.,写景作用,内容：景物特点、氛围、情感、主题，,手法：衬托（情）,结构：开头奠定情感，照应，结尾的蕴藉含蓄,5.,重点句子赏析,6.,开头结尾赏析,7.,文章语言特点,作业：,1.,整理我们做过的现代文题目。,2.,完成,天天向上,、,导引,相关篇目练习。,