《野望》（一等奖优质公开课教学设计ppt）课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中国是诗的国度，山水田园，借景抒情，托物言志,各种类型的诗歌，不仅让我们领略到了祖国山川名胜之美，还让我们了解到诗人的内心世界，与他们同喜同悲。今天，就让我们一起走进唐诗，感受他们心中的喜怒哀乐。,中国是诗的国度，山水田园，借景抒情，托物言志各种类型的,中国历史上几乎每个朝代都有诗，但唯有唐代的诗歌流传数量最多、影响最为广泛。作为中华民族最珍贵的文化遗产之一的唐诗，或雄壮浑厚，或清雅秀丽，意境深远，具有深厚的美学韵味。这节课，让我们一起走进唐代，走进唐诗，走进历史，走进情怀。,中国历史上几乎每个朝代都有诗，但唯有唐代的诗歌流传数量最多,野望,黄鹤楼,使至塞上,渡荆门送别,钱塘湖春行,野望,野望（一等奖优质公开课教学设计ppt）课件,1.,有感情地朗读并熟练地背诵诗歌。,2.,疏通诗意，了解诗歌内容，感受律诗的格律之美。,3.,品词析句，感受诗歌意境，理解诗人抒发的思想感情。,学习目标,1.有感情地朗读并熟练地背诵诗歌。学习目标,1,.,律诗的基本特征,律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。律诗的韵、平仄、对仗，都有许多讲究。基本特征如下：,（,1,）通常的律诗规定每首八句，每两句为一联，共四联（首联、颔联、颈联和尾联）。,（,2,）律诗要求全诗通押一个韵，限押平声韵，二四六八句押韵，首句可不押韵。,（,3,）每句的平仄都有规定：每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。,（,4,）一般来说律诗的第二三联（颔联和颈联）的上下句应是对仗句。,律诗知识链接,1.律诗的基本特征律诗知识链接,2.,把握律诗的结构,起承转合,一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，往往遵循起承转合的格局。,首联，起，开门见山，直接扣题。,颔联，承，紧承首联，延续延伸。,颈联，转，转折变化，由此及彼。,尾联，合，呼应开头，收束全诗。,2.把握律诗的结构起承转合,王绩,(,约,589-644),，字无功，,号东皋子,，绛州龙门,(,今山西河津,),人，,唐代诗人,。因简傲（高傲）纵酒被劾，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观中，以疾罢归河渚间，躬耕东皋。工诗赋，尤擅五言诗。其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。,此诗当作于诗人辞官隐居之时。,作者及背景介绍,王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门,诗歌赏析四部曲,一读：结合注释，读懂内容,二品：抓住关键，赏析写法,三想：结合意象，想象画面,四悟：把握情感，明确主旨,方法指导,诗歌赏析四部曲一读：结合注释，读懂内容方法指导,一,读一读字音,东,皋,（）,徙倚,（）,落,晖,（）,go,hu,x y,二,写一写字形,驱,d,（）采,wi,（）,犊,薇,检查预习,一 读一读字音东皋（）徙倚（,1.,有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。,野 望,王 绩,东皋,/,薄暮望，徙倚,/,欲何依。,树树,/,皆秋色，山山,/,唯落晖。,牧人,/,驱犊返，猎马,/,带禽归。,相顾,/,无相识，长歌,/,怀采薇。,一读：结合注解，读懂内容,1.有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。野 望一读,东皋薄暮,望，,徙倚,欲何,依,。,树树皆秋色，山山唯,落,晖。,注释：,东皋：,地名，在今山西万荣，作者弃官后隐居于此。皋，水边高地。,薄暮：,傍晚。薄，接近。,徙倚：,徘徊。,依：,归依。,落晖：,落日。,译文,：（我）傍晚时分站在东皋纵目远望,徘徊着不知归依何处。层层树林都染上秋天的色彩，每一座山峰都披覆着落日的余晖。,2.,结合注解，读懂诗歌内容。,东皋薄暮望，徙倚欲何依。注释：东皋：地名，在今山西万荣，作,牧人驱,犊,返，猎马带,禽,归。,相顾无相识，长歌怀,采薇,。,犊：,小牛。这里指牛群。,禽：,泛指猎获的鸟兽。,采薇：,采食野菜。据,史记,伯夷列传,，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，,“,不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之,”,，后遂以,“,采薇,”,比喻隐居不仕,。,注释：,译文：,牧人驱赶着牛群回圈，猎人带着猎获的鸟兽归来。大家相对无言并不相识，我只好吟唱那首,采薇,，怀念古代隐士伯夷和叔齐了。,牧人驱犊返，猎马带禽归。犊：小牛。这里指牛群。注释：译文：,野 望,【唐】王绩,东,皋,薄暮望，徙倚欲何依。,树树皆秋色，山山唯落晖。,牧人驱犊返，猎马带禽归。,相顾无相识，长歌怀采薇。,译文：,黄昏伫立在东皋怅望，徘徊着不知归依何处。每棵树都披上枯黄的秋色，每一座山峰都涂上余晖。牧人驱赶着牛群回圈，猎人带着猎获的鸟兽归来。大家相对无言并不相识，我只好吟唱那首,采薇,，怀念古代隐士伯夷和叔齐了。,野,1.,读诗，从标题入手，请你说说你对标题的理解，并分析其作用。,指原野,二品：抓关键词句，赏析写法,野,望,向四处望,“野望”即眺望原野,作用：,标题简洁明了，表明诗歌描写的是原野的景色，交代了写作对象。“望”字点题，表明诗的内容由望所得。,1.读诗，从标题入手，请你说说你对标题的理解，并分析其,2.,诗人眺望原野，看到了哪些景色？作者从哪些角度描写景色的？说说你的理解。,树树皆秋色，山山唯落晖。,诗人举目四望，到处一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山野秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。,静态远景,牧人驱犊返，猎马带禽归。,写物,写人,动态近景,宏观描绘,微观特写,2.诗人眺望原野，看到了哪些景色？作者从哪些角度描写景色,树树皆秋色，山山唯落晖。,牧人驱犊返，猎马带禽归。,三想：结合意象，想象画面,静谧之景,归家的温馨,树树皆秋色，山山唯落晖。三想：结合意象，想象画面静谧之景归,1.,“一切景语皆情语”，作者描绘所见之景，主要抒发了怎样的思想感情？你还可以从哪些句子可以看出来？,四悟：联系背景，悟感情，明主旨,“牧人”和“猎马”纷纷回家的温馨,内心的孤独,反衬,东皋薄暮望，,徙倚,欲,何依,“东皋”交代地点，“薄暮”交代时间。“徙倚”即徘徊，写出了诗人内心的苦闷和矛盾。“欲何依”表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。,1.“一切景语皆情语”，作者描绘所见之景，主要抒发了怎,2.,尾联在诗中有什么作用？（抒发了诗人怎样的思想感情？）,结构上：,照应开头“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”,内容上：,运用典故，抒发感情。这两句诗表面说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则流露出诗人,孤独、抑郁,的性情，抒发了,惆怅、孤寂,的情怀。,2.尾联在诗中有什么作用？（抒发了诗人怎样的思想感情？,3.,主旨归纳,这首五言律诗描绘了一幅动静结合、光影相称的田园秋景图，于萧瑟恬静的景色中透露出诗人内心的孤独和惆怅，抒发了一种避世归隐的落寞情怀。,3.主旨归纳 这首五言律诗描绘了一幅动静结合、光,知识点链接,分析诗歌情感的方法,（,1,）关注诗词标题及诗歌题材。,（,2,）抓“诗眼”或关键词（徙倚、何依）。,（,3,）分析诗中的主要意象。,（,4,）借住“注解”和“序”（用典，用什么典故就表达与典故相同的情感）。,（,5,）关注作者和写作背景。（写于诗人辞官隐居东皋之时）,知识点链接分析诗歌情感的方法（1）关注诗词标题及诗歌题,野望,首联,颔联 远景,静态,叙事抒情,颈联 近景,动态,尾联 抒情,归纳总结,心情彷徨,背景静谧,田园气氛,追怀古贤,孤独,彷徨,苦闷,野望首联颔联 远景 静态叙事抒情颈联,