诗经讲义课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,聆听三千年华夏先民吟唱,感受公元前东方文明辉煌,诗经,是,我国第一部诗歌总集,，被,儒家,奉为经典，相传为孔子所编定。本只称,诗,，后世才称为,诗经,。现存,305,篇，又称,“,诗三百,”,。分为,风,（,160,篇）,、,雅,（,105,篇）,、,颂,（,40,篇）,三大类，,它们都得名于音乐,。大多皆是西周至春秋中叶五百多年间的作品。,朝吟风雅颂 暮唱赋比兴,“,风,”,：,“,风土之音曰风”，是,各诸侯国的土风歌谣,。,“,雅,”,：,“,朝庭之音曰雅”“，是,朝庭里的乐歌,。,“,颂,”,：,是用于宗庙祭祀的乐歌,。,儒家,五经,：,诗,书,礼,易,春秋,）,诗经,三种表现手法,朱熹的解释,“,赋,者，敷陈其事而直言之也”,“,比,者，以彼物比此物也”,“,兴,者，先言他物以引起所咏之物也”,现在的解释,赋,就是铺陈直叙。,比,就是比喻。,兴,就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。,诗经,以,四言,为主，兼有,杂言,。,在结构上多采用,重章叠句,的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到,回旋跌宕,的艺术效果。,在语言上多采用,双声叠韵,、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。,此外，,诗经,在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在,诗经,中几乎都已经具备了。,解文题,关雎,是,诗经,开卷的第一首诗，历来为人重视。它描写了,一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景,。所以本诗可以理解为一首,爱情诗,。“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。,关 雎,听朗读 正字音、划停顿,雎鸠,荇,菜,窈窕 寤寐,好逑,芼,j,ji,xng,y,o,ti,o,w,mi,h,o qi,mo,关雎,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。,关关,雎鸠,，在河之洲。,窈窕,淑女，君子好逑。,参差,荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，,辗转,反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。,双声词、双韵词、双声叠韵词,关关鸣春雎鸠鸟，在那河中小洲岛。姑娘文静又秀丽，君子求她结情侣。,长短不齐青荇菜，姑娘左右采呀采。文静美好俏姑娘，朝朝暮暮把她想。,追求没能如心愿，日夜渴慕思如潮。相忆绵绵恨重重，翻来覆去难成眠。,长短不齐青荇菜，姑娘左右采呀采。文静秀丽俏姑娘，琴瑟传情两相爱。,长短不齐青荇菜，仔细挑选采呀采。文静美好俏姑娘，钟声换来她颜笑。,概括全诗：窈窕淑女，君子好逑。,用押韵的现代汉语翻译,参差,荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。,参差,荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。,参差,荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。,看谁读得有,“情”,味，对读、轮读再展示,蒹葭,绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。,绿草凄凄，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。,我愿逆流而上，依偎在他身旁，无奈前有险滩，道路又远又长。,我愿顺流而下，找寻他的方向，却见依稀仿佛，他在水的中央。,我愿逆流而上，与他轻言细语，无奈前有险滩，道路曲折无已。,我愿顺流而下，找寻他的踪迹，却见仿佛依稀，他在水中伫立。,蒹葭,苍苍,，白露为,霜,。,所谓伊人,，在水一,方,。,溯洄从之，,道阻且长。,溯游从之，宛在水,中央,。,蒹葭,萋萋,，白露未,晞,。,所谓伊人,，在水之,湄,。,溯洄从之，,道阻且跻。,溯游从之，宛在水中,坻,。,蒹葭,采采,，白露未,已,。,所谓伊人,，在水之,涘,。,溯洄从之，,道阻且右；,溯游从之，宛在水中,沚,。,河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。,我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。,逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。,顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。,河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。,我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。,逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。,顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。,河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。,我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。,逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。,顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲,。,描写艺术形象,一、蒹葭、霜露、秋水,二、伊人在水中央,三、上下求索的青年,凄清的秋景,（渲染冷寂落寞的气氛）,可望不可即,（空灵悠远的意境）,执著追求,（怅惘迷茫之情）,特点,主要内容,这首诗描写了一个热恋者对意中人的,急切追求和可望而不可即的,惆怅失望,之情。,主旨：,这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。,蒹 葭 苍,苍,，白 露 为,霜,。所 谓 伊人，在 水 一,方,。,溯 洄 从 之，道 阻,且,长,。溯 游 从 之，宛 在 水 中,央,。,蒹 葭 凄,凄,，白 露 未,晞,。所 谓 伊人，在 水 之,湄,。溯 洄 从 之，道 阻,且,跻,。溯 游 从 之，宛 在 水 中,坻,。,蒹 葭 采,采,，白 露 未,已,。所 谓 伊人，在 水 之,涘,。,溯 洄 从 之，道 阻,且右。溯 游 从 之，宛 在 水 中,沚,。,音乐美,采用重章叠句的形式，一唱三叹，低回不已，飘逸自然，在回环反复中深化了意境，使整首诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。运用比兴手法，触景生情，托物兴辞，含蓄委婉。,结构美,感知内容，再现意境美,试用散文化的语言描述你最喜欢的一个画面。,绘画美,金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水。清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在日。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。那恋人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。,1,、意象美。,意象、意境,蒹葭,意象：,蒹葭、霜露、秋水、,诗人,、,伊人,起兴 气氛渲染、心境烘托（环境凄清，心情寂寞）,二次幻觉 虚实相生 “所谓”“宛”,景,秋晨雾霭 烟水迷离 凄清哀婉 苍凉幽缈,情,如痴如醉 如梦如幻 神情恍惚 惆怅失意,全诗读来情调凄婉、境界幽远,神韵缥缈，情景交融，令人遐思,呈现出朦胧迷离之美。,意境美,2,、含蓄美,作品虽未着意刻画双方的形象，但却通过主人公追求行动所显示出来的感情指向，十分含蓄地勾画了施受双方的形象特征。,伊人,-,高洁、可敬、可亲、可爱。,主人公,-,不畏险阻，百折不挠，执着追求，坚贞不渝。,蒹葭,这首爱情诗，叙写了一位热恋者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景，表达了古代劳动人民对爱情的真挚和执著，抒发了欲见而不得的惆怅之情。,人情美,给诗歌,关雎,或,蒹葭,写一段精彩的点评。,关雎,的颁奖词：以和鸣的雎鸠起兴，美丽贤淑的女子与温文尔雅的君子结为琴瑟之好，悠扬婉转的爱情歌谣传唱至今。,蒹葭,的颁奖词：秋水伊人的扑朔迷离，痴情恋者的热烈执着。山路崎岖漫长，痴情者上下求索；河水曲折悠远，秋水伊人在水一方。优美的诗篇，古老的歌谣；令人遐想，美不胜收。,1.,统领关雎全篇的诗句是,“,窈窕淑女，君子 好逑。,2.,比较关雌和蒹葭在写法上的异同。关雌着重于叙事，而蒹葭却没有明确的 故事，蒹葭比关雌的情感韵味更浓郁些。,3.,这首诗用了,“,兴,”,的手法。,“,兴,”,的手法是 指,“,先言他物以引起所咏之词,”,，这首诗中的,“,他 物,”,是指什么？,“,所咏之词,”,指什么？（,“,他物,”,是指雎鸠和荇菜；,“,所咏之词,”,指男子对女子的 相思。）,4.,文中有一个句子现今已成成语，是哪一句？意思现今有无变化？（辗转反侧，意思至今无变 化,5.,本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是（窈窕淑女）,6.,诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种 表达方式有什么作用？（1）可以充分表达诗人思想感情（2）增加诗歌 节奏感和音乐美,7.,“,左右流之,”,中的,“,流,”,字用得妙，使 全篇生辉，试作分析。（描写少女采荇菜的忙碌和姿态优美，使 作品充满动感和生机；突现女子的勤劳；更 增加青年男子对女子的思慕和爱恋。）,