(单元复习)联系地、发展地看问题

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,联系地、发展地看问题,单元复习,主,要,要,揭,揭,示,示,世,世,界,界,的,的,状,状,态,态,怎,怎,么,么,样,样-,联,联,系,系,、,、,发,发,展,展,、,、,矛,矛,盾,盾,的,的,（,（,第,第2-4,课,课,）,）,唯,物,物,主,主,义,义/,唯,唯,物,物,论,论,辩,证,证,法,法,主,要,要,揭,揭,示,示,世,世,界,界,的,的,本,本,质,质,是,是,什,什,么,么-,物,物,质,质,（,（,第,第1,课,课,）,）,辩,证,证,唯,唯,物,物,主,主,义,义,不,可,可,分,分,割,割,有,机,机,统,统,一,一,辩,证,证,的,的唯,物,物,论,论,唯,物,物,的,的辩,证,证,法,法,第,一,一,位,位,的,的,问,问,题,题.,第,二,二,位,位,的,的,问,问,题,题,唯,物,物,主,主,义,义,唯,心,心,主,主,义,义,辩,证,证,法,法,形,而,而,上,上,学,学,辩,证,证,唯,唯,物,物,主,主,义,义,唯,心,心,主,主,义,义,辩,辩,证,证,法,法,机,械,械,唯,唯,物,物,主,主,义,义,形,而,而,上,上,学,学,唯,唯,心,心,主,主,义,义,建,构,构,哲,哲,学,学,体,体,系,系,，,，,掌,掌,握,握,主,主,干,干,知,知,识,识,一,一,双,向,向,发,发,散,散,思,思,维,维,在,在,哲,哲,学,学,复,复,习,习,课,课,中,中,的,的,运,运,用,用,下,列,列,说,说,法,法,各,各,属,属,于,于,哪,哪,一,一,种,种,？,？,刻,舟,舟,求,求,剑,剑,联,系,系,是,是,普,普,遍,遍,又,又,是,是,客,客,观,观,的,的,道,之,之,大,大,原,原,出,出,于,于,天,天,，,，,天,天,不,不,变,变,，,，,道,道,亦,亦,不,不,变,变,。,。,风,吹,吹,幡,幡,动,动,，,，,不,不,是,是,风,风,动,动,，,，,不,不,是,是,幡,幡,动,动,，,，,仁,仁,者,者,心,心,动,动,联系,运动,物质,静止,构成,主,体,体,根本属,性,性,存在方,式,式,动中有,静,静,静中有,动,动,变化发,展,展,事物的,普,普遍联,系,系和相互作,用,用，构成了事物,的,的运动，引起了事物,的,的变化，推动着事物,的,的发展。一切,事,事物的,运,运动变,化,化和发,展,展都是有规律的。,规律,P48,P60,P64,70,P72,80,1、什,么,么是联,系,系？什,么,么是联,系,系的普,遍,遍性？P47,7、认,识,识和掌,握,握因果,联,联系的,方,方法论,意,意义是,什,什么？P52,6、,原,原因和,结,结果在,一,一定条,件,件下可,以,以相互,转,转化的,两,两种情,形,形是什,么,么？P51,5、构,成,成因果,联,联系的,两,两大特,点,点是什,么,么？P51,4、事,物,物的联,系,系多样,性,性是指,什,什么？,你,你知道,有,有哪些,联,联系方,式,式？P50,3、人,们,们在联,系,系的客,观,观性面,前,前是否,无,无能为,力,力？P49,2、,理,理解,什,什么是,联,联系的,客,客观性,？,？p49,8、整,体,体和部,分,分的关,系,系是什,么,么？P55,9、学,习,习整体,和,和部分,关,关系原,理,理的方,法,法论意,义,义是什,么,么？P57,15、,什,什么是,新,新旧事,物,物？判,断,断的根,本,本标准,是,是什么,？,？P65,14、,运,运动、,变,变化、,发,发展三,者,者之间,的,的联系,如,如何？P65,13、,发,发展的,含,含义是,什,什么？,发,发展的,实,实际是,什,什么？P65,12、,运,运动和,静,静止的,关,关系是,什,什么？P63,10、,物,物质与,运,运动的,关,关系如,何,何表述,？,？两种,错,错误观,点,点是什,么,么？P60,16、,如,如何用,发,发展的,观,观点看,问,问题？P67,17、,什,什么是,创,创新？,创,创新的,辩,辩证法,依,依据是,什,什么？,怎,怎样创,新,新？P70,24、,解,解放思,想,想和实,事,事求是,的,的关系,是,是什么,？,？P80,22、,什,什么是,实,实事求,是,是？其,地,地位和,作,作用是,什,什么？P79,21、,人,人与规,律,律的关,系,系如何,？,？P78,20、,规,规律和,客,客观性,指,指的是,什,什么？P77,19、,规,规律与,规,规则的,区,区别和,联,联系是,什,什么？P76,18、,什,什么是,规,规律？,现,现象和,规,规律的,不,不同之,处,处在哪,里,里？P73,23、,什,什么是,解,解放思,想,想？P80,联系,普遍性,条件性,客观性,多样性,因果联,系,系,整体与,部,部分联,系,系,可变性,运用：,用,用事物,的,的联系,具,具有普,遍,遍性原,理,理，,正确认,识,识和处,理,理改革,、,、发展,、,、稳定,的,的关系,；,；,正确认,识,识和处,理,理经济,发,发展与,人,人口、,资,资源、,环,环境之,间,间的关,系,系等,方法论,意,意义：事物联,系,系的普,遍,遍性，,要,要求我,们,们必须,用,用普遍联系的,观,观点看问题,，,，坚持全,面,面性，防止,思,思想上,的,的片面,性,性，要,做,做到善,于,于瞻前顾,后,后，通,观,观全局。只有,这,这样，,才,才能处,理,理好各,种,种关系,。,。,哲学原,理,理内容,：,：,事物的,联,联系具,有,有普遍性，整个世,界,界是一个普遍联,系,系的统一,整,整体,P50,20世,纪,纪90,年,年代以,来,来，世,界,界各国,把,把发展循环经,济,济、建立,循,循环型,社,社会看,作,作是实,施,施可持,续,续发展,战,战略的,重,重要途,径,径和实,现,现方式,。,。传统,经,经济倡,导,导的是,一,一种“资源,产,品,品,废,废气物,”,”单向流,动,动的线,形,形经济,。,。循环,经,经济倡,导,导的是,一,一种与,环,环境和,谐,谐的经,济,济发展,模,模式，,它,它要求,把,把经济,活,活动组,织,织成一,个,个“资源,产,品,品,再,再生资,源,源”反复循,环,环流程,，,，做到,生,生产和,消,消费“,污,污染排,放,放最小,化,化、废,物,物资源,化,化和无,害,害化”,，,，以最,小,小的成,本,本获得,最,最大的,经,经济效,益,益和环,境,境效益,。,。,分析说,明,明循环,经,经济所,倡,倡导的,经,经济发,展,展模式,是,是如何体,现,现联系观,点,点的？,联,系,系具有普遍性,、,、客观,性,性。,循环经,济,济是“,资,资源,产品,再,生,生资源,”,”相互,联,联系的,有,有机统,一,一体，,它,它体现,了,了联系,的,的普遍,性,性、客,观,观性。(3分),联,系,系是具体的,、,、有条,件,件的。,循环经,济,济表明,人,人们可,以,以根据,事,事物固,有,有的联,系,系，建,立,立新的,具,具体的,联,联系，,以,以实现,经,经济效,益,益、环,境,境效益,和,和社会,效,效益的,统,统一。(2分),联,联系,具,具有多样,性,性。,“资,源,源,产,品,品,再,生,生资,源,源”,的,的反,复,复循,环,环体,现,现了在一,定,定条,件,件下,原,原因,和,和结,果,果可,以,以相,互,互转,化,化；(2分),循,循环,经,经济,的,的流,程,程还,体,体现,出,出当各,部,部分,以,以有,序,序、,合,合理,、,、优,化,化的,结,结构,形,形成,整,整体,时,时，整,体,体功,能,能就,会,会大,于,于各,部,部分,功,功能,之,之和,。,。(2分),我国,旧,旧时,使,使用,的,的木,桶,桶，,由,由许,多,多木,板,板条,拼,拼合,而,而成,，,，木,桶,桶的,容,容量,是,是由,桶,桶高,和,和桶,径,径的,大,大小,决,决定,的,的。,假,假如,桶,桶边,长,长短,不,不一,，,，其,容,容量,就,就只,能,能取决,于,于最低,的,的那,块,块木,板,板，,若,若要,增,增加,水,水桶,的,的容,量,量，,首,首先,必,必须,加,加高,最,最低,的,的那,块,块木,板,板。,这,这一,现,现象,被,被人,们,们称,为,为木,桶,桶原,理,理。,（1）请,用,用唯物辨证法的有关知,识,识分析说明这一原理,。,。,讨论,（2）举例说明我国,目,目前正在,实,实施的什,么,么战略，,正,正是这一,原,原理的生,动,动体现？,（2）例,如,如我国目,前,前实施的西部大开,发,发战略，正是这,一,一原理的,生,生动体现,。,。只有大,力,力发展西,部,部的经济,，,，搞好“西部”,这,这个部分,，,，才能促进“全国”,这,这个整体的经济和,社,社会的全,面,面发展和,进,进步。,（1）唯,物,物辩证法,认,认为；任,何,何事物的,整,整体都是,由,由各个部,分,分组成的,，,，整体统帅部分，部,分,分也制约着整体，,在,在一定条,件,件下，关,键,键部分的,性,性能会对,整,整体的性,能,能状态起决定作,用,用。,木桶容量,的,的大小只,能,能取决于,最,最低的那,块,块木板。,要,要使木桶,能,能充分发,挥,挥其最大,的,的功能，,也,也就必须,得,得重视部,分,分，加高,那,那块最低,的,的木板。可见，只,有,有搞好局,部,部，才能,使,使整体功,能,能得到最,大,大发挥。,2、运动和物,质,质的辨证关,系,系？,物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式。,运动是物质的运动，物,质,质是运动,的,的主体。,总之，物质是运动的物质，运动是物质的运动。,运动是物质的根本属,性,性和存在方式，物质是运动的主体，,物,物质和运动不可分割。,离开物质谈,运,运动是唯心主义的，离开运动谈,物,物质是形而上学的，两者都是错误的。,讨论：物质是怎么存在的？以怎样的方式存在？,讨论 ：什,么,么是运动？是什,么,么在运动？思维运动的主体？,3、运动和静止的辨证关系？,运动和静止的辨证关系？,运动是无条件的、绝对的，静止是相对的，有条件的，,动中有静，,静,静中有动，世界,上,上一切事物的存,在,在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。,哲学上讲的静止？,有两种情形：,一是指事物,之,之间的空间位置保持不变；,二是指事物某一方面性质在一定时期内基本不变。,静止是一种不显著的运动，是运动的一种特殊状态。,快速判断：,否认动中有静的,观,观点错在哪？,承认运动的,绝,绝对性,否认静止的相对,性,性,陷入不可,知,知论（世界是不,能,能认识的）,否认静中有动的,观,观点错在哪？,承认静止,否认运动的绝对,性,性,陷入形而,上,上学,的不变论,2.“流水不腐,，,，户枢不蠹”、,“,“生命在于运,动,动”，表明,A.物质的根本,属,属性是运动B.运动是物质,的,的存在方式,C.运动离不开,物,物质D.运动,是,是宇宙中的一切,变,变化和过程,练习,（A）,（B）,1.目前冰天雪,地,地的南极，曾是,温,温暖的地方，从,南,南极钻探出来的7000万年前,的,的泥土资料分析,，,，南极在4000万年前曾有热,带,带雨林生长，并,且,且同澳大利亚是,连,连在一起的。这,一,一事实主要说明,A.运动是物质,的,的存在方式，物,质,质的运动具有绝,对,对性,B.新事物必然,战,战胜旧事物C.物质是运动的,主,主体,D.规律具有客,观,观性，人们能够,利,利用规律,永恒变化发展,（世界观）,发展的观点,（方法论）,过去现在 过程将来,创,创 新,促,促进新事物产生,与,与时俱进,成,成,长,长发展 阶段灭亡,【原理内容】：,一,一切事物都处在,永,永不停息的运动,、,、变化和发展之,中,中，整个世界就,是,是一个无限变化,和,和永恒发展的物,质,质世界，发展是新事物代替旧事