那片绿绿的爬山虎 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,那片绿绿的爬山虎,背景介绍,阅读思考,课后练习,1,、故事的起因是什么？,2,当“我”翻到那篇作文时，为什,么“愣住”了？,3,、叶老先生对“我”的作文进行,了哪些修改？,4,、从叶老先生的修改中，“我”,感受到他具有怎样的人格魅力？,5,、当得知叶老先生要请“我”做,客时，“我”为什么感到意外？,6,、第七段为什么写爬山虎？,7,、从交谈中“我”感受到了叶老,先生什么样的人格魅力？,8,、第九段为什么再次写到爬山,虎？,9,、第十段写爬山虎的句子该,怎么理解？,那片绿绿,的爬山虎,说说下列加线词语能否去掉，,为什么？,1,、像叶圣陶老先生哪样的大作家，,居然,要见一个初中生！,2,、夏日的燥热,仿佛,一下子减去了,许多。,3,、几页纸上,到处,是红色的圈、钩,或者直线、曲线。,4,、在我眼前，那片爬山虎,总是,那,么绿着。,1,、故事的起因是“我”写了一篇,作文在北京市少儿征文比赛中获,奖，叶老先生帮“我”修改了这篇作,文。,那片绿绿,的爬山虎,2,、叶老先生帮“我”把作文修改,得那么仔细、认真，这是“我”没有,想到的，所以“愣住了”。,那片绿绿,的爬山虎,3,、叶老先生在用词的准确、句,子的规范等方面对“我”的作文进行,了修改。,那片绿绿,的爬山虎,4,、叶老先生既认真又平和。,那片绿绿,的爬山虎,5,、“我”没想到叶老先生居然要,见一个初中生，所以感到很意外。,那片绿绿,的爬山虎,6,、这是一种借景抒情的写法，,用生命力旺盛的爬山虎来烘托出,“我”对叶老先生的好感。,那片绿绿,的爬山虎,7,、叶老先生亲切、认真又质,朴。,那片绿绿,的爬山虎,8,、这里用爬山虎“虎虎有生气”,来暗示叶老先生对青少年的关爱,和青少年在老一辈的关爱下茁壮,成长。,那片绿绿,的爬山虎,9,、这句话的意思是说叶老先生,的教诲令我终生难忘，激励着我,努力学习，刻苦写作。,那片绿绿,的爬山虎,那片绿绿的爬山虎,背景介绍,阅读思考,课后练习,