烽火网络IP视频方案平安城市教学讲义课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,烽火网络IP视频方案平安城市教学讲义,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,烽火网络IP视频方案平安城市教学讲义烽火网络IP视频方案平安城市教学讲义1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比烽火网络P观频监控解决案,联系电话,电子邮件:,目录,中国联通视频监控业务简介,平安城市概述,平安城市解决方案,演示与交流,江苏省赣榆县青口镇第二成人教育中心校 222100 赣榆县是全国第一批沿海对外开放县,位于江苏省东北部海州湾畔,东临黄海,西接沂蒙,北通青岛,南襟新亚欧大陆桥东桥头堡连云港,是江苏的北大门。全县面积 1402.5平方公里,耕地6.87万公顷;下辖 18个乡镇,421个行政村,人口108万。赣榆县农村成人高中段教育,在近几年来的发展过程中,已经取得了一些成绩,对提高农村劳动力素质,为农村经济、精神文明的发展做出了一定的贡献。在取得成绩的同时,我县在办学过程中遇上了一些困难,这些困难主要的是:一是招生难;二是组织学员上课难。,创新办学模式,是农村成人教育中心校办学的源头活水。我县教育局大力引导各校根据自身实际和当地经济发展情况,创建灵活多样的办学模式,取得了良好成效。其中有特色的有以下几种:,1.“办校入企”模式,就是把学校办到企业,青口镇第二成人教育中心校在中日合资企业-秦山岛紫菜有限公司内开办了成人高中班,学制二年,办学经费、场所由企业提供。具体做法是:双方共同参与,严格按成绩标准招生。学生一经录取,即具有双重身份,既是学生,又是工人,接受学校、企业双重管理。教学上,学校负责对学生进行文化课和部分专业课教学;企业负责主要专业课教学及实习指导。学生在学习文化课、日语和紫菜加工及包装的同时,定期到车间有偿实习,实习时实行计件工资。学生完成学业并经过考试考核合格,由学校颁发成人高中毕业证,公司则根据学生意愿,或录取为公司职工,或推荐到日本、韩国对口企业工作。这种办学模式,实现了学校、企业、学生三赢。对学校来说,既解决了招生难、实习场所及设备不足等问题,又能从出国劳务费中每生提取一定的经费;对企业来说,既因联合办学提高了知名度,又招收到了高素质的员工,还可在安排学生劳务输出时获得一定的出国劳务费;对学生来说,上学费用低,二年学习总共上交学校1600元,实习时每月就可获得近500元的收入,毕业后可直接在企业就业,也可由企业安排出国打工,年收入达10多万元。,2.成校、党校、人口学校合一,就是联合办学,宋庄镇成人教育中心校在镇党委、政府的大力支持下,整合了成教校、党校、人口学校、农业学校的教育资源,四校合一。几年来,先后成立了以入党积极分子、妇女后备干部、村队后备干部为学员的成人高中班。学费单位补贴一半,自己交一半的方式,每一次开班,教育局和镇政府有关领导亲临学校,上首节课。入党积极分子在学校里既学习了文化和专业课知识,又学习了党章、党史等知识,做到了文化素质和对党的认识的共同提高,收到很好的效果;2006年招收的以各单位妇女后备干部为学员的成人高中班,成教校采取灵活的教学方式,把文化课程与人口计生的法律法规结合起来讲。学员上课率、参考率、过关率都较高,体现新时代女青年奋发向上的精神状态。毕业生李晓洁,文化基础扎实,自身素质较高。正逢镇妇联招收女干部,她犹豫不决,成教校替她报了名,鼓励她积极参加招聘,结果一路过关斩将,被镇政府录用,后又工作勤奋,成绩突出,被上调县妇联工作。,3.文化学习与实用技术培训相结合,青口镇成人教育中心校为了使学员学文化和学技术两不误,采取了文化课和技术课交叉并开的方式。在文化课方面开设规定的成人高中课程,实用技术方面则根据本镇实际和经济发展的需要,开始了水产养殖、植物栽培、大棚蔬菜、电脑培训等专业。文化课参加市里统一考试,共考6门功课;专业课要经过学校与农技中心的考试,合格后由市教育局颁发国家承认的高中学历证书。青口镇成人教育中心校2003级学员王勇是村委会主任,学校邀请他到校介绍自己在校学习和在家养殖的事迹,影响在校学习的学员。王勇给学员介绍通过在校学习后,在家搞水产养殖的成功经验,给学员上了一堂生动的教育课,他介绍自已怎么样把学到的知识运用到创业实践中去的,他承包200亩水面,每年利润近40万元,学校带领学员参观了他的养殖场,通过现身说教,使在校的学员明确了方向,端正了态度,确立了“农村广阔天地大有作为”的思想,更好的树立了成人高中学员的形象,提升成教校的知名度。,几年来,我县各镇成教校都保持每年有一个成人高中班。全县共有28个成人高中班,由于各校都能根据本地的实际情况,面向市场,面向学员的需要,一改原先招生难、生源零散的状况,每年教育培训学员达1000多人,每年毕业的学生达600余人。学员们学以致用,他们运用所学的知识,通过自己的辛勤劳动,为地方经济和社会发展做出了成绩。回顾几年来的工作,我县成教系统紧紧围绕全县经济工作这个中心,坚持“实用、实际、实效”的原则,与时俱进,为各镇培养了一大批经济建设的实用人才,为发展我县经济铺平了通向农村市场经济的道路。,?崭迦掌?:2010-03-06,所谓“学案导学”，是指以学案为载体，以导学为方法，以教师为主导，以学生为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。“学案教学”与过去传统教学的最大区别在于课堂上的主角是学生，而不是教师，因此，要变教师的“一言堂”为学生的“群言堂”。学生需要自己学习，自己思考，在课堂上阐述自己对某一问题的看法和观点，有时还要自己动手做实验，课堂变成了学生大显身手的舞台，充分发挥了学生的主体作用。导学案成为了学生学习的导航仪，得到了广大师生的喜爱。当然，在学案导学的实施过程中也出现了一些问题：例如，在中学生物教学中就出现了学生合作意识不强、合作方法不恰当、合作流于形式的问题。根据教学实践，笔者就生物学学案导学模式下培养学生合作意识的策略谈谈自己的一些看法，供大家借鉴。,一、设计好学案是培养学生合作意识的前提,怎样设计“学案”，学案的质量是学生“乐学”、“会学”、“愿学”的基础，所以学案的设计要坚持“一个中心”、“两个拥有”和“三个特性”，“一个中心”就是以学生的“学”为中心，学案能促进学生的自主学习和合作意识的培养；“两个拥有”是指教师在设计学案的时候要注意“心中有人，目中有纲”。“心中有人”就是心中要有学生，要在充分了解学生已有知识的基础和认知水平上谋划学案的设计，考虑好学案怎样才能起到“导”的作用，怎样才能体现因材施教；“目中有纲”是指教师要以新课程标准为纲，以教材为依据，做到目标明确、重点突出、方法恰当、层次鲜明；“三个特性”是指教师设计学案的时候要体现主导性、科学性和探究性。主导性学案的设计要突出学生的主体地位，但是不能放任学生，要在教师的主导下进行有效的合作学习，尤其要注意对学习困难的学生的辅导和指导，要使每一个学生都能体验到成功的快乐，探究性就是设计的问题不能泛泛而谈，要有一定的深度，要能激发学生强烈的求知欲望，使学生跳一跳能解决问题，让学生学有所得，不但能体验到学习知识的快乐，还要体验到互助共赢的快乐。,二、在班内科学划分学习小组，为学生合作意识的培养提供丰富的土壤,学案是为了指导学生学习而制定的方案，其主要目的是为了指导学生进行自主、合作、探究性学习。为了更好地培养学生的合作意识，必须科学、合理地划分小组，一般按照“组内异质，组间同质”的原则，把具有不同学习基础、性格、性别、爱好等的学生分配在同一组内，组成六人左右的学习小组，每个小组的综合情况与综合实力都均衡。在划分小组的时候，应尊重学生的意愿，让他们自愿结成互帮互助的对子。这样在尊重学生意愿的前提下划分的小组，小组内优秀的组员就会热情地帮助在学习上落后的同学，促使小组成员在和谐的小团队内达到共同进步的目的。在分好小组后，为了让小组内有特长的学生有展示自己才能的机会，真正让每一个孩子都能取得进步，可在小组内设立学科小组长和常务小组长，公布小组长竞选的条件，让学生公平参加竞选，小组长确定后，再给他们分工。例如，学科的小组长负责该科的学习、作业的收交等；常务小组长负责本组内日常事务的管理；学科小组长则负责小组同学运用导学案进行该学科的学习。此外，笔者还和小组成员一起定期对组长进行考核，对不能胜任工作的及时更换，这样就为建成具有凝聚力的小组奠定了坚实的基础，也为以后在小组内学生间的合作学习做好了准备，为学生合作意识的培养提供了丰富的土壤。,三、用好学案是调动学生积极性、培养学生合作意识的关键,教师的教学活动实际上就是为学生营造一种促进其学习知识、提高能力的学习氛围，学习的环境和条件对学生影响比较大，良好的氛围有助于他们构建良好的知识结构和体系，能够促进其自主性的发挥及学习策略的形成。根据学案导学中的师生互动和生生合作关系，在生物教学中，学案导学可以用来指导预习、讲授新课、复习旧知识，也可以在实验课中运用。,1.学案要用在指导学生预习上。在教师上课以前要把学案提前发给学生，让他们根据自身的状况进行预习，解决自身能够解决的问题。学生通过自学学案，就能够明确学习目标，及时把握课堂的重难点，还能够找到自身知识的缺陷，便于将时间用在对问题的理解上，从而提高学习效率。,2.把学案用在课堂教学上。在新课学案导学的教学中，通过自学学案了解学生的预习情况，清楚学生自学的程度之后，对于简单的问题，教师就不需要进行全面的讲解，从而有时间讲解重点和难点，帮助学生解决复杂的问题。可通过提问和讨论解决学生普遍存在的问题，在教学中可以采取小组合作学习的方式，发挥学生的主体合作意识，使他们在一起相互讨论，互帮互学，通过合作解决问题，实现共同提高。教师应重视在合作学习讨论基础上的归纳环节，要求学生在教师的帮助下自己得出规律性的结论，便于在课堂把握上课的重点。对于小组内解决不了的问题，教师则应进行精讲，以促进教学效果的提升。一般来说，学案导学的教学过程为：明确学习目标创设情境，引发探究依据学案，自主探究反馈交流，合作探究自测练习，检验探究。,例如，讲授验证植物进行光合作用需要叶绿素的学案导学，首先，明确学习目标。知识目标：初步了解光合作用的条件和场所；验证植物进行光合作用需要叶绿素。能力目标：能够独立完成“验证植物进行光合作用需要叶绿素”的实验，并推测出绿色植物光合作用的场所。情感、态度与价值观目标：初步树立实事求是的科学态度。二是创设情境，引发探究。验证植物进行光合作用需要叶绿素，教师可利用多媒体展示，再结合学生以前所学知识指导讨论：叶片的颜色对光合作用有影响吗？如果同一叶片具有两种颜色，那不同颜色的叶肉细胞都能进行光合作用吗？叶绿素分布在哪儿？光合作用的场所可能在哪儿？等等，学生结合旧知讨论交流，学习兴趣立即被激发出来。三是依据学案，自主探究。教师展示光合作用的动画模型，学生阅读教材，观察动画，自主填写学案上有关植物进行光合作用需要叶绿素的问题。四是反馈交流，合作探究。对于上述问题，在学生交流回答的基础上，教师还应适当加以补充。学生小组合作，选择一到两个小组发言，师生共同讨论修改，学生将正确的比较表记录在学案的相应空白处。最后是自测练习，检验探究。3.将学案用于组织学生复习。用学案进行复习便于呈现学习情境，可以收到温故知新的效果。在复习课学案导学的教学过程中，教师应