紫藤萝瀑布2014

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,宗璞,紫藤萝瀑布,明确学法,思考：这篇课文的文学体裁是什么？,托物言志的散文,应该怎样阅读这种文章呢？,第一步：托了什么样的物？言了什么样的志？,第二步：怎么样写景的？怎么样抒情的？,第三步：景写得怎么样？情抒得怎么样？,整体感知,写了什么样的景？抒了什么样的情？,景物：辉煌灿烂、生机蓬勃,情感：赞美喜爱、感染启发,局部探究,怎么样描绘紫藤萝花的？,描写的对象依次是什么？,描写的角度有哪些？,运用了哪些描写手法？,局部探究,先写什么？,一树花,怎样,描写,？（哪些,方面,？什么,手法,？）,局部探究,再写什么？,一穗花,怎样描写？,局部探究,最后写什么？,一朵花,怎样,描写,？,赏,花,花树,花穗,花朵,香味：,芳香,形态：,瀑布、船帆、笑容,色彩,：淡紫色,局部探究,作者看到这样生机盎然的花，情感有何变化？,焦虑和悲痛宁静和喜悦,为什么焦虑和悲痛？,生死谜、手足情,补充背景：,写此文时是,1982,年,5,月，正是其小弟身患绝症、作者忧心如焚之际。,局部探究,作者看到眼前紫藤萝花引起了什么联想？,十多年前的紫藤萝,是什么样的？,有何作用？,稀落、伶仃。,对比、突出遭遇,经历磨难、重现生机,局部探究,作者悟出了什么道理？（找出原句来理解）,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,怎样理解？,人人都会遭遇不同的不幸，不能被厄运压倒，要对生命的长久和美好保持坚定的信念，应该勇敢面对新生活，振奋精神，投身到生命的长河中去。表现了作者豁达、乐观的人生态度。,紫藤萝,折掉花架改种果树,繁花似锦生机盎然,我,兄弟患绝症、家庭受,迫害,勇敢面对豁达乐观,国家,十年浩劫重焕生机欣欣向荣,深度解读,托物言志：就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。,紫藤萝、“我”“国家”有什么遭遇？三者有何关联？,生命长河是无止境的,理解主题,我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。有何象征意义？,象征：十年浩劫过去了，中国进入了新的历史时期，全国人民重新焕发出旺盛的生命力，投身到社会主义现代化建设的洪流中去。我也要像紫藤萝一样，以饱满的热情，积极投身到建设事业中去。,写法归纳,一、托物言志，融情于景，情景交融,二、象征手法：含蓄、委婉。,三、比喻、拟人：生动形象，细腻传神。,写作模仿,一花一世界，一树一菩提。傲雪的青松、斗霜的秋菊、凌寒的腊梅、迎风的翠竹、石缝间不屈的小草、草丛里无名的野花,无不蕴含着深刻的哲理,给我们以生命的启迪。,请同学们仔细观察一种你喜爱的事物，仿照课文，生动描写，抒发感受，写一篇托物言志的文章。,“,从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。,语言赏析,返回,紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相,挑逗,。,运用比喻、拟人，细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。,“,我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。,用拟人的手法生动地表现出了花的童稚和生机。,返,回,花儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此,推着挤着，好不活泼热闹！,用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣。,返回,每一朵盛开的花,就像一个小小的张满了的帆，,帆下带着尖底的,舱,，船舱鼓鼓的；又像一个,忍俊不禁的笑容,，就要绽开似的。,用帆与船舱比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。,返回,背景链接,在文革期间中，宗璞一家遭受迫害，多位亲人去世，其父著名哲学家冯友兰遭受迫害、深受打击而住院。,返回,