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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导体和绝缘体,（五上）,1,、观察电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。,2,、将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么,?,3,、现在想使小灯泡重新亮起来，该怎么办？,简单电路图,我们以橡皮擦为例，你们猜测橡皮擦容不容易让电流通过？,思考：用什么工具检测？,电路检测器,继续思考,：你是怎样用电路检测器检测？,检验连接在两条导线间的物品能否使电流通过。,不能使用,电池以外的电源来测试，,以免发生危险。,（1）自检：先检查电路检测器灵不灵。用,两个检测头的金属部分相互接触,，若小灯泡亮了说明电路检测器是好的，若小灯泡没亮说明电路检测器是坏的。,（2）检测1：用两个检测头,接触橡皮的两端,，看看灯泡是否发光。,（3）检测2：为了防止偶然的失误导致的检测结果不准确，所以我们要,重新再检测一次,。,（4）判断并记录：将两次检测的结果,记录在录单上,。,实验一：检测橡皮擦是否容易让电流通过,物品名称,预测现象,实际检测现象,检测表明,小灯泡亮,小灯泡不亮,小灯泡亮,小灯泡不亮,电流容易通过,电流不容易通过,橡皮,我的检测报告,先预测，再做实验。注意做好记录。,实验二：检测其他物体的导电性,物品名称,预测现象,实际检测现象,检测表明,小灯泡亮,小灯泡不亮,小灯泡亮,小灯泡不亮,电流容易通过,电流不容易通过,橡皮,我的检测报告,温馨提示：,1、在检测的过程中，材料拿出，待该材料检测完毕后，放在桌子上，等到全部检测完再将所有材料放回托盘内。我们要养成良好的操作习惯。,2、既有老师准备的材料，又需要小组内寻找,身边的其他材料,，进行检测，比一比哪个小组检测的最多，尽量将表格填满。,限时：,6,分钟,汇报员准备汇报,1.检测中能使小灯泡发光的材料有哪些？它们一般都是些什么？,检测中不能使小灯泡发光的材料有哪些？它们一般都是些什么？,2.,你可以得出什么结论？,小组讨论,2,分钟,注意：认真倾听同学汇报，这是一种尊重他人的高尚品德。,像钢尺、铁钉这些,容易导电,的物体，叫做,导体,。,像木头、塑料、橡皮这些,不容易导电,的物体叫做,绝缘体,。,拓展思考,：,人体,和,水,是导体还是绝缘体？,检验不同液体（自来水、纯净水、盐水）的导电性能。,有的水可以导电，有的水不容易导电，纯净水一般情况下是不容易导电的。,从下面现象中推测人体是否具有导电性能。,这个验电球的两个触点连接到人体后就能发光。,不通电状态,不通电状态,通电状态,通电状态,从下面现象中推测人体是否具有导电性能。,导体和绝缘体总是伴生相随的，它们在整个电路中都是不可缺少的。,辨认这些材料和工具，它们哪部分是导体，哪部分是绝缘体。分析它们各起什么作用。,安全用电,1、找一找：在我们的教室中，找找,电器设备,哪些地方用到了导体，哪些地方用到了绝缘体？,2、想一想：绝缘体的用处是什么？导体的用处又是什么？,这种做法对吗？怎样做才安全？,这种做法对吗？怎样做才安全？,用干毛巾,擦用电器更安全。,小心触电,把许多的用电器接在同一个插座上，或者电器连续使用时间过长，都有可能因绝缘体过热而引发火灾。,
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