培训课件：建筑给水系统概述

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。-洛 克,*,培训课件：建筑给水系统概述,幽默来自智慧，恶语来自无能,培训课件：建筑给水系统概述培训课件：建筑给水系统概述幽默来自智慧，恶语来自无能建筑给水系统概述,建筑给排水与室外给排水工程的关系,水源,泵站,水厂,二泵站,室外给水管网,建筑给水排水,水一污水处理厂污水泵站室外排水管网,建筑给排水与其他专业的关系,建筑、结构、装饰、暖、电、等专业协调、配合。,1.1给水系统的分类,生活,建筑中,水系统,生产,室内给,水工程,热水供,消防,应系统,一、小学低年级写字教学中存在的几点误区,（一）只偏重于学生的书写而忽视了学生的读音,我国目前的考核体制基本上以书面考试为主，因而学生只需要会写字就行，正是因为这种情况造成了很多教师为了应付考试将整个教学重点偏向于写字教学中，对于学生的读音并没有过多的重视。学生在这种教学模式下形成的最终结果就是只会写，读音发音不标准或者不准确。,（二）只要求学生多写，并不重视笔顺是否正确,在现行的教学体制下，多数教师都尊崇“熟能生巧”的说法，认为学写字就是让学生多练几遍，其最终的宗旨在于让学生将字写好，至于学生在写的过程中是否按照正确的比划顺序进行都不重要。而笔顺是否正确对于整个书面效果在一定程度上会产生影响，结果就导致了对于书面以及写字是否工整方面的教学误区。,（三）只要求学生将字写对，至于书写的是否工整并没有要求,语文课程标准中有明确的指出，语文课程的基本特点应该是“工具性与人文性的统一”，但是就目前我国低年级小学语文的教学而言，我们更多的偏重于语文的工具性，而忽视了人文性，这种观念的存在导致了一些教师在写字教学中过多的关注了学生的字是否写的正确，而没有在意学生是否将字写的工整美观。,二、应对低年级小学写字教学误区的对策,（一）为学生创设一定的语文环境，纠正读音,学生在写字认字的过程中其实就是一个听、说、读、写的过程，教师可以为学生创造一些语言环境，让学生身处其中耳濡目染。教师可以通过自身朗读课本或者带领学生朗读课本来引导学生进行正确的发音，在写字教学中循序渐进，先让学生了解字的基本结构以及发音，并通过对文章的阅读找出生字，然后对其解释意思，加深学生的印象，通过这种循序渐进的教学方式会比单纯让学生重复书写效果更佳。将具有生活气息的元素融入到教学课堂中，能够让学生感受到真实的生活，提高学生对于生字的运用能力。,（二）让学生在写字中养成良好的习惯,写字教学虽然是为了让学生学会写字，尊重学生在学习过程中的体验感受，但是教师应该把握住这种体验是否正确，是否能够对学生正确书写文字起到一定的帮助作用，教师在教授学生写字过程中不仅仅是需要学生写对文字，不断的机械重复书写过程，而是教授给学生一定的学习方法，让学生掌握写字的规律，从而引导学生顺利的进行写字训练，养成良好的书写习惯。很多学生在初次接触到汉字的时候难免会弄不清楚如何下笔，尤其是针?恍然?较多，较复杂的文字，而教师需要对这些字进行拆分，让学生更加便捷的了解到该字书写的顺序。例如谜语教学法，在教“高”这个字的时候可以采取谜语教学法“一点一横长，口字在中央，大口来张嘴，小口往外望”。将字的结构编成容易上口的谜语，学生根据谜语的提示，再进行字的比划书写，再加上重复几遍的书写，会加深学生对于这个字的印象，从而对字形记忆的更加牢固。,（三）培养学生的审美，规范书写,俗话说“字如其人，一个人写的字能够反映出这个人的某些品质”。因此，我们应该从小培养学生写字的规范性，让学生具有一定的审美情趣，在写字过程中对自己的字有所感觉，进而写出一手好字，这也是培养学生语文素养一个很重要的方面。培养学生正规化练字的首要条件就是让学生对于写字提起一定的兴趣，只有建立在兴趣的基础上才更有意识的将字练好。由于学生之间的个性和心理特点存在不同的差异，在培养学生写字兴趣时也应该尊崇学生的个人特点和心理特征，针对不同的学生采取不同的应对手段，时刻保持教学内容和教学方式的新鲜感，将写字教学融入到丰富的教学活动中，让学生在写字练习中感受到快乐，发自内心的愿意去练字。,三、总结,针对低年级小学生在写字教学方面还存在诸多的误区，为了改善教学方式，提高整体教学质量，首先就要明白现阶段在教学过程中存在的误区是哪些方面，包括误区产生的原因以及误区会造成的结果，并且想办法针对这些存在的误区采取相应的解决对策。调动学生的自主学习积极性永远是促进教学改善的最有效途径，因而教师应该针对这些问题调动学生积极性，增强其学习的热情和兴趣，将原本枯燥乏味的写字教学变得丰富，促进写作教学课程向生动形象的方向发展，从而促进我国低年级小学生教育的全面发展。,文献检索是高职各专业的必修基础课程，也是高校素质教育的主干课程，在提升学生信息素养、学习能力、实践能力、就业能力及创业能力的过程中起着举足轻重的作用。在近几年的文献检索课程教学过程中，笔者不断对该课程的教学方法进行改革与创新，引入、实施新的教学方法。下面对教学效果较好的几种新型教学方法进行介绍。,一、无领导小组讨论法,无领导小组讨论法（Leaderless Group Discussion，简称LGD），是指将5-7名学生组成小组就某一问题进行讨论，他们在讨论的问题情境中的地位是平等的，评价者不指定讨论的领导（Leader），小组成员在讨论中可自由发挥，评价者根据各人的言语、非言语行为的表现对他们做出评价的一种测评方法1，该方法常被用于企业招聘新员工的面试中。因此，将无领导小组讨论法引入文献检索课程的教学，有利于学生就业能力与职场应变能力的培养。以一道药企的面试题为例，通过抽签的方式将班级同学随机分成5人/组，而且要确保互相熟悉者不在同一组，要求在1小时内给出“南京市每年年收入在100万以上的大约有多少人？”的答案，并提供充足的论证。无领导小组讨论的时间一般在45分钟左右，该方法可以培养学生的团队合作精神，因为若不能充分发挥小组的优势，将不可能在短时间内找到解决问题的方法、求得问题的答案；同时，也提高了学生的竞争意识，因为在讨论中个人的表现被无限放大，只有提高自身的竞争能力，才能给评价者留下好印象。通过教学前后学生能力水平的变化，LGD能够评价教学的效果。另外，该法也能够极大地调动学生的积极性，培养他们在正式场合表达自己与倾听他人的能力2。但是，LGD耗时较久，经常模拟易使学生掩饰自己的真实想法，而且该法对学生的知识、技能有较高的要求，所以，教学中使用该法的频率不能高，而且选题时需要特别用心。,二、参与式教学法,参与式教学是教师按照参与式方法的要求和途径，依据教学内容、教学目的和学生特点，以学生便于参与、容易接受的方式组织课堂教学，使学生主要通过亲身参与、亲身操作来掌握授课内容的一种教学方法3。该方法倡导以学生为中心、以具体实践活动为主、平等参与，鼓励学生参与到学习的各个环节中，变被动学习为主动探索4。如在介绍搜索引擎时，让学生自己利用网络资源收集提供药学专业就业信息的网站，并向大家简要介绍这些网站。由于就业关系到每位同学切身的利益，网络投简历求职已经成为应聘者找工作的常用手段，所以，学生的参与度比较高。为了进一步调动学生的积极性与参与性，发掘学生的潜能，教师可以对各位同学的表现（包括熟练程度、提供信息的完全率、言语表达能力等）进行考察并评分。借助参与式教学法，课堂的气氛非常活跃，学生的学习也有了动力，由原先的“要我学”转变为现在的“我要学”。,三、任务驱动法,“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，该方法将学生作为课堂的主导与主体，教师则发挥组织与引导等作用。实施任务驱动法，有如下特点5：（1）在教学内容安排上以“任务”为主线、以“子任务”为模块；（2）在教学过程中利用“任务”来引导学生自学，让学生主动地去寻求知识；（3）在教学方法上，强调发挥学生的主观能动性；（4）在能力培养上，着重培养学生的自学能力、创新意识与协作精神。以“制定完整的国庆黄金周云南旅游方案”为例，在教师的引导下，学生经过自我思考将该任务分解成若干个子任务，再利用网络资源与纸质工具逐个解决各个子任务，图1为该任务的一种分解图示例。整个教学中，学生是“中心”，能够自己分析问题、提出问题和寻找解决问题的方法，老师只需在学生需要帮助时提供一些线索与思路。任务驱动法可以改变学生的学习观，由传统的“学会”转变为“会学”。,四、兴趣学习法,兴趣学习法就是学生在自己兴趣的驱动下进行自主学习的一种方法，它是建立在学生的学习兴趣之上的。该方法的特点是：（1）学习的内容是学生感兴趣的；（2）学习的效果是极好的；（3）学生的态度是积极的；（4）学习的形式是多样的；（5）学习的过程是享受的。在文献检索课程教学内容的安排上，考虑到学生的兴趣设计了电影、MP3下载工具、邮件发送等学习内容，学生上课时特别认真，而且课后还会去机房强化迅雷等软件的使用。在很熟练的使用这些工具之后，学生也能够利用它们获取学习资料等资源。,通过以上教学方法的实施，学生的各项能力都得到了明显提高：（1）自我表现能力方面，学生的语言表达能力、陈述的逻辑性显著提高；（2）沟通交流能力增强，很多学生建立了自己的博客（blog）、网站，能够与陌生人很好地交流；（3）自主学习能力方面，遇到新名词、新知识，学生能够自己进行学习；（4）处理问题的能力增强，面对困难时学生能够冷静思考从而理性地找到解决办法；（5）团队合作能力方面，学生能够很好地认识到团队的力量与作用。,培训课件：建筑给水系统概述幽默来自智慧，恶语来自无能培训课件,1,建筑给水系统概述,建筑给排水与室外给排水工程的关系,水源,泵站,水厂,二泵站,室外给水管网,建筑给水排水,水一污水处理厂污水泵站室外排水管网,建筑给排水与其他专业的关系,建筑、结构、装饰、暖、电、等专业协调、配合。,建筑给水系统概述,2,1.1给水系统的分类,生活,建筑中,水系统,生产,室内给,水工程,热水供,消防,应系统,1.1给水系统的分类,3,1.1给水系统的分类,按给水,用途,1、包括供民用住宅、公共建筑以及工业,企业建筑内饮用、烹调、盥洗、洗涤、,生活给水一淋浴等生活用水,2、根据水质需求,可分为:饮用水(优,质水)、杂用水、建筑中水系统等。,生产给水,生活给水要求,消防给水,水量、水压应满足用户需要;水质,应符合国家规定的生活饮用水水质标,共用水,准,饮用水水质标准,1.1给水系统的分类,4,1.1给水系统的分类,按给水,为满足生产工艺要求设置的用水,系统。包括供给冷却、原料和产品洗,涤,产品制造过程中其他用水,可分为:循环给水系统、重复用水,生产给水,给水系统、软化水给水系统、纯水给,水系统等。,生产给水要求,根据生产工艺不同,生产用水对水压、,水量、水质的要求各不相同。,1.1给水系统的分类,5,1.1给水系统的分类,按给水,用途,供民用、公共、工业企业建筑中的,各种消防设备的用水,消防给水一,可分为:消火栓给水系统、自动喷,水灭火系统、水喷雾灭火系统。,消防给水要求,要保证充足的水量、水压。水质,要求不高。,1.1给水系统的分类,6,1.1给水系统的分类,按给水,用途,几种不同的给水系统,组成,的共用系统。,共用水,例如:生活和生产共用给,水系统;生活和消防共用,给水系统;生产和消防共,用给水系统;生活、生产,和消防共用给水系统。,1.1给水系统的分类,7,12给水系统的组成,进水管,出水管,水箱,消防栓,建筑内部,给水系统,淋浴器,一洗脸盆,大便器,溶盆,水龙头,阀门井,洗涤盆,闸阀,支管,干管,立管,水表,参止逆间水泵,东方仿真 COPYRIGHT,12给水系统的组成,8,1.2给水系统的组成,、引入管,2、给水管网,3、给水控制附件,4、增压、贮水设备,5、配水装置和用水设备,6、计量仪