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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教学目标知识与技能：,1,、掌握缢蛏的内部结构和功能，了解蝗虫的形态和结构。,2,、熟记软体动物和节肢动物的主要特征。过程与方法：通过阅读教材培养学生识图能力，阅读、分析能力。情感态度与价值观：通过学习知识，让学生树立热爱大自然，保护野生动物的思想意识。教学重点：软体动物和节肢动物的主要特征。教学难点：软体动物的运 动和捕食，软体动物的贝壳及节肢动物的外骨骼意义。教学流程,第一章第三节,软体动物和节肢动物,教学目标知识与技能：,1,、掌握缢蛏的内部结构和功能，了解蝗虫的形态和结构。,2,、熟记软体动物和节肢动物的主要特征。过程与方法：通过阅读教材培养学生识图能力，阅读、分析能力。情感态度与价值观：通过学习知识，让学生树立热爱大自然，保护野生动物的思想意识。教学重点：软体动物和节肢动物的主要特征。教学难点：软体动物的运 动和捕食，软体动物的贝壳及节肢动物的外骨骼意义。教学流程,软体动物,1,、腔肠动物的主要特征，说出几种常见的腔肠动物。,2,、水螅是如何捕食的？,3,、扁形动物的主要特征，说出几种常见的扁形动物。,4,、线形动物的主要特征，说出几种常见的线形动物。,5,、蛔虫是怎样适应寄生生活的？,6,、环节动物的主要特征，说出几种常见的环节动物。,身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。水母、海葵、海蜇、珊瑚虫、水螅,当遇到猎物或捕食者时，水螅的刺细胞能迅速弹出细长而中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注入猎物或捕食者的体内，将其麻醉或杀死,身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。涡虫、血吸虫、绦虫,身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。蛔虫、丝虫、线虫,消化管结构简单，吸食小肠中半消化的食糜生活，有口有肛门，体表有角质层，起保护作用，生殖器官发达，生殖能力强。,身体呈圆柱形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。沙蚕、水蛭、蚯蚓,教学目标知识与技能：,1,、掌握缢蛏的内部结构和功能，了解蝗虫的形态和结构。,2,、熟记软体动物和节肢动物的主要特征。过程与方法：通过阅读教材培养学生识图能力，阅读、分析能力。情感态度与价值观：通过学习知识，让学生树立热爱大自然，保护野生动物的思想意识。教学重点：软体动物和节肢动物的主要特征。教学难点：软体动物的运 动和捕食，软体动物的贝壳及节肢动物的外骨骼意义。教学流程,软体动物,学习目标：,1,、认识缢蛏的身体结构以及各部分的作用。,2,、软体动物的主要特征，识别软体动物。,3,、软体动物与人类的关系。,教学目标知识与技能：,1,、掌握缢蛏的内部结构和功能，了解蝗虫的形态和结构。,2,、熟记软体动物和节肢动物的主要特征。过程与方法：通过阅读教材培养学生识图能力，阅读、分析能力。情感态度与价值观：通过学习知识，让学生树立热爱大自然，保护野生动物的思想意识。教学重点：软体动物和节肢动物的主要特征。教学难点：软体动物的运 动和捕食，软体动物的贝壳及节肢动物的外骨骼意义。教学流程,软体动物,扇贝,河蚌,双壳类,鲍,蜗牛,教学目标知识与技能：,1,、掌握缢蛏的内部结构和功能，了解蝗虫的形态和结构。,2,、熟记软体动物和节肢动物的主要特征。过程与方法：通过阅读教材培养学生识图能力，阅读、分析能力。情感态度与价值观：通过学习知识，让学生树立热爱大自然，保护野生动物的思想意识。教学重点：软体动物和节肢动物的主要特征。教学难点：软体动物的运 动和捕食，软体动物的贝壳及节肢动物的外骨骼意义。教学流程,自主预习,1,、缢蛏和河蚌的结构有,和 等部分，保护缢蛏柔软身体的坚硬构造是 ，它是由 分泌物形成的。,2,、缢蛏的呼吸器官是 ，运动器官是 。,3,、软体动物的主要特征是柔软的身体外面有 ，体外大多具有 对身体有很好的保护作用，运动器官是 。,4,、常见的软体动物有 。,贝壳,外套膜,鳃,足,外套膜,贝壳,石鳖 蜗牛 河蚌 扇贝,5,、缢蛏是如何获的食物的？,6,、你觉得缢蛏柔软的身体是靠什么来保护的？,7,、软体动物与人类生活有什么关系？,贝壳,外套膜,足,教学目标知识与技能：,1,、掌握缢蛏的内部结构和功能，了解蝗虫的形态和结构。,2,、熟记软体动物和节肢动物的主要特征。过程与方法：通过阅读教材培养学生识图能力，阅读、分析能力。情感态度与价值观：通过学习知识，让学生树立热爱大自然，保护野生动物的思想意识。教学重点：软体动物和节肢动物的主要特征。教学难点：软体动物的运 动和捕食，软体动物的贝壳及节肢动物的外骨骼意义。教学流程,贝壳,外套膜,鳃,出水管,入水管,足,缢蛏,软体动物,教学目标知识与技能：,1,、掌握缢蛏的内部结构和功能，了解蝗虫的形态和结构。,2,、熟记软体动物和节肢动物的主要特征。过程与方法：通过阅读教材培养学生识图能力，阅读、分析能力。情感态度与价值观：通过学习知识，让学生树立热爱大自然，保护野生动物的思想意识。教学重点：软体动物和节肢动物的主要特征。教学难点：软体动物的运 动和捕食，软体动物的贝壳及节肢动物的外骨骼意义。教学流程,1,、贝壳的作用,2,、贝壳是由什么分泌的？,3,、它是如何获取食物的？,4,、它是如何呼吸的？,保护缢蛏柔软的身体,外套膜,在吸入和排出水的过程中，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣。,利用鳃与水流进行气体交换,合作探究,5,、软体动物与人类的关系？,教学目标知识与技能：,1,、掌握缢蛏的内部结构和功能，了解蝗虫的形态和结构。,2,、熟记软体动物和节肢动物的主要特征。过程与方法：通过阅读教材培养学生识图能力，阅读、分析能力。情感态度与价值观：通过学习知识，让学生树立热爱大自然，保护野生动物的思想意识。教学重点：软体动物和节肢动物的主要特征。教学难点：软体动物的运 动和捕食，软体动物的贝壳及节肢动物的外骨骼意义。教学流程,软体动物,总结,软体动物的主要特征：,柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳；,运动器官是足。,常见的软体动物,：,河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏,石鳖、蜗牛、乌贼、钉螺,双壳类,教学目标知识与技能：,1,、掌握缢蛏的内部结构和功能，了解蝗虫的形态和结构。,2,、熟记软体动物和节肢动物的主要特征。过程与方法：通过阅读教材培养学生识图能力，阅读、分析能力。情感态度与价值观：通过学习知识，让学生树立热爱大自然，保护野生动物的思想意识。教学重点：软体动物和节肢动物的主要特征。教学难点：软体动物的运 动和捕食，软体动物的贝壳及节肢动物的外骨骼意义。教学流程,当堂检测,1,、下列动物（）是软体动物。,A,水螅,B,涡虫,C,蚯蚓,D,石鳖,2,、河蚌、蜗牛、乌贼都属于软体动物，具有共同的特征是（）,A,身体柔软，有贝壳,B,身体柔软，有外套膜,C,身体由体节构成,D,有消化腔，有口无肛门,3,、用线将以下动物类群与对应的特征连接起来。,腔肠动物 身体扁平，有口无肛门,扁形动物 身体分节，运动器官为刚毛 或疣足,线形动物 身体表面有外套膜,环节动物 身体表面有刺细胞,软体动物 身体不分节，体表有角质层,D,B,教学目标知识与技能：,1,、掌握缢蛏的内部结构和功能，了解蝗虫的形态和结构。,2,、熟记软体动物和节肢动物的主要特征。过程与方法：通过阅读教材培养学生识图能力，阅读、分析能力。情感态度与价值观：通过学习知识，让学生树立热爱大自然，保护野生动物的思想意识。教学重点：软体动物和节肢动物的主要特征。教学难点：软体动物的运 动和捕食，软体动物的贝壳及节肢动物的外骨骼意义。教学流程,软体动物,下课！,
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