微课群文阅读

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/5/21,#,寻寻语文阅读中的“三只眼”,学习,目,标,：,以,多文本的比较阅读方式，引导学生发现多视角思维的趣味，培养学生多视角思考的意识和习惯。,回顾旧文,叶公好龙,叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖（,yu,），施（,y,）尾于堂。叶公见之，弃而还（,xun,）走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。,回顾旧文,叶公好龙,寓意,比喻表面上或口头上爱好、赞赏某种事物，实际上并不真正爱好，或者实际上并不了解，一旦真正接触，不但不爱好或赞赏，甚至还惧怕它,。,回顾旧文,叶公好龙,质疑,对文中的叶公可不,可以有其他的看法？,1,2,卖伞和卖鞋,“精彩极了”和“糟糕透了”,篇目,群文阅读，感知“多元视角”,1,卖伞和卖鞋,文章题目,人物,行为,想法,思维方式,卖伞和卖鞋,老,太,太,郁郁寡欢,艳,阳,高照，,大女儿,家,伞卖不掉,阴,雨连绵，,小女儿家鞋卖不掉,对象：大女儿,开开心心,艳,阳,高照，,小女儿会卖出很多的,鞋子,阴雨，大女儿就会卖出很多的伞,对象：小女儿,对象：小女儿,对象：大女儿,群文阅读，感知“多元视角”,1,卖伞和卖鞋,小结,想的对象转换了，结果也跟着变化了，这就是看待事物的一种视角、一种思维：,转换。,群文阅读，感知“多元视角”,2,“精彩极了”和“糟糕透了”,文章题目,人物,行为,想法,思维方式,“精彩极了”和“糟糕透了”,母亲,眼睛发亮、兴奋,精彩极了,鼓励、赞赏,（正面激励）,父亲,扔回原处,糟糕透了,严,厉,（反面激励）,群文阅读，感知“多元视角”,2,“精彩极了”和“糟糕透了”,小结,巴迪既需要母亲正面的鼓励，也需要父亲反面的激励，这两方面缺一不可，互相补充，才让巴迪既没有搁浅，也没有颠覆，最终健康地成长起来。这一正一反，又是我们看待事物的一种视角、一种思维，这样去想，想法就更全面了。,文章题目,人物,行为,想法,思维方式,卖伞和卖鞋,老太太,郁郁寡欢,艳阳,，,大女儿,家,伞卖不掉,对象：大女儿,阴雨，,小女儿家,鞋卖不掉,对象：小女儿,开开心心,艳阳,，,小女儿会卖出很多的鞋子,对象：小女儿,阴雨，大女儿就会卖出很多的伞,对象：大女儿,“精彩极了”和“糟糕透了”,母亲,眼睛发亮、兴奋,精彩极了,鼓励、赞赏,（正面激励）,父亲,扔回原处,糟糕透了,严厉（反面激励）,群文阅读，感知“多元视角”,比较前后两文思维差异,转换,郁郁寡欢 开开心心,正反,父 母 成就巴迪,小结,要取得好的结果，可以用不同的思维去想,。,好结果,群文阅读，感知“多元视角”,三只眼,：,看待问题,要,用正反、转换的,“第三只眼”,来,多视角思考。,回读“旧文”，破“单”树“多元”,叶公的真实历史记载,叶,公实际上是战绩辉煌的一位历史人物，曾组织修筑中国现存最早的水利工程，平定白公胜叛乱。叶公政敌后人为了贬低叶公，把他说成反面人物。,回读“旧文”，破“单”树“多元”,现在,大家对寓言中的叶公，有新的看法和理解吗？,回读“旧文”，破“单”树“多元”,寓言是假托一个人去讲明一个道理，我们不能因为一个寓言故事而否定一个人，要全面地去看待才行。寓言的寓意对我们的警示是肯定要牢记的！但现在看看，即便是有固定说法的寓言，我们都可以多些视角，多些想法，多些启示。,拓展运用,我们的生活中，有没有这类事情或问题呢？学会发现并运用这些思维视角，找找看吧。,谢谢欣赏！,