哈尔滨市住房消费者选房分析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,哈尔滨市住房消费者选房分析,46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。,哈尔滨市住房消费者选房分析哈尔滨市住房消费者选房分析46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。哈尔滨市住房消费者选,房分析,住宅類型,其,=,雪,總受訪戶數:51,随着新课改的不断深入，信息技术这一课程教学旨在提高学生信息技术综合素养，进而培养学生的信息技术应用能力。因而，这就对教师教学提出了更高的要求，在实际教学过程中，教师应强调构建一种知识体系，通过这种教学方法的采用使学生积极主动地参与到课堂学习中。,一、生成性教学的相关概念分析,1.概念分析,从当前教学情况来看，生成性这一教学方法属于全新教学理念，具有组织性、创新性等特点。实际教学过程当中，教师需要对学生个性做到准确把握，依据学生心理特征、操作需要对相关因素进行整合，最终达到灵活控制的目的。教学应充分发挥创造性、能动性的特点，采用这种教学方式，促使学生、教师之前增强互动。,2.问题分析,在当前苏教版信息技术课堂教学中，生成性教学方法优势未得到充分发挥，特别是在培养学生操作意识方面、思维引导方面存在着不足之处，理论知识、实践操作二者间仍未同步。在初中阶段信息技术实际教学过程当中，学生在理论知识上掌握不多，理论知识大多枯燥、乏味，学生不能准确理解，在实际应用时，学生反映只是学了一些概念、网络名词、结构图。学生在刚接触到这门学科时怀有较大兴趣，然而，一段时间学习后，兴趣大大降低。,二、生成性教学方法的设计原则,1.开放性原则,在初中阶段信息技术实际教学过程当中，教师若想在教学目标方面、学生素质发展方面、教学管理方面、操作实践方面得到充分发展，就需要调动学生动手操作能力以及积极主动性，教学不应仅局限在现有教学条件中，而要突破常规教学方法。而开放式教学方法的采用，一方面关注到了教学内容，另一方面对创新思维产生了积极推动作用，能够延伸到多个领域，将课堂教学同外部进行有机结合，通过这种教学方式的采用拓宽学生视野，使得学生在创造能力方面、想象能力方面得到充分发挥，最终达到信息技术教学目标。,2.实践性原则,在初中阶段信息技术教学过程中，需要对初中阶段学生基本特征进行深入分析研究，通过这种方式的采用准确把握学生心理方面、身体方面特点，从兴趣出发，引导学生去体会网络资源的趣味性，对网络资源问题做到正确处理，进而提高学生操作方面的能力。例如，在学习“网页制作”这部分内容时，教师可以采用网络化教学模式，让学生之间进行相互讨论，借助网络浏览、上网查询、网页欣赏等手段，从整体上强化学习效果。,三、初中信息技术课堂中生成性教学分析,1.创设好教学情境,初中信息技术课堂中运用生成性这一教学方法应依据情境需要进行多种设计，根据教学内容的不同进行教学情境设计。在实际教学过程当中，需要形成信息技术这一课程教学的专业设置目标、教学内容、教学目标、办学质量情况、教学模式等细节，通过这种教学方式的采用，从整体上更好地实现教学目标。,2.教学内容进行全面创新,在初中阶段信息技术课堂教学过程当中，不应只是简单查资料、上网浏览、观看电影等，实际教学过程当中，需要根据计算机网络特点，从整体上进行教学设计。首先是从理论知识部分进行教学，借助现场模拟方式、基地训练方式等，让学生在实际应用过程中掌握概念方面、定义方面、原理方面等具有较强实用性的知识内容。在课堂教学过程当中，教师应当依据学生兴趣爱好、能力水平高低进而帮助学生确立其学习方向。,例如，学生若是在网络组建方面比较感兴趣，就可引导学生去学习组网技术相关知识内容;学生若是对网页制作比较感兴趣，就可以引导学生进行网站的设计、制作，并且深入去学习相关网站维护知识。通过这种教学方式的采用，激发学生信息技术课堂学习兴趣，进而积极主动地参与到课堂教学中。,3.教学流程设计需要具有一定灵活性,初中阶段信息技术课堂学习强调技术操作，然而，从当前实际情况来看，初中学生在学习能力方面、接受能力方面存在着较大差异，因而，这就对教师教学提出了更高要求，在实际教学过程中，教师应到设计好教学流程，在学生认知方式方面、思维过程方面、知识储备方面做到充分考虑。不同学生对同一问题往往会产生不同思考方式以及问题解决方式，因而，教师需要对这一特征进行综合衡量，从而帮助学生形成新经验。在课堂教学过程当中，教学流程设计需要具有一定灵活性，通过这种教学方式的采用，充分调动学生积极主动性，在此基础上，培养学生创新意识，为日后信息技术课程学习打下坚实基础。,例如，在学习“音频”这一部分内容时，教师首先以学生经常用到的MP3作为教学导入，进而给学生布置学习任务，让学生借助网络资源进行歌曲下载，将所下载歌曲做格式转换工作。课堂教学中，组织学生在班级中分享所获歌曲。学生在这个阶段中会发现某些格式MP3无法播放，此时，教师需要引导学生思考解决方法，通过师生交流方式、在网上搜索方式等完成音频转换任务，最后再进行经验交流。,四、结束语,在初中阶段信息技术实际教学过程中，教师需要将生成性教学优势做到充分发挥，教学应当根据学生个性特征、思维活动方式开展教学活动。通过这种教学方式的采用促使学生在实践活动中进一步增长知识，在整合资源、利用资源过程中学会创新，进而提高学生的学习能力。,为了建设军队高素质的干部队伍，军委总部十分重视提高军校大学生的数质量，不断加大培养教育的力度，并将其充实到基层任指挥干部。军队院校是军事人才培养的摇篮，培养的是21世纪新型军事人才，要使学员真正成为新世纪高素质军事人才，如何培养和使用好他们，使之扎根军营，尽快成为适应新时期军队质量建设需要和科技强军的骨干力量，已成为加强我军干部队伍建设亟待解决的重要课题。,军队院校是为部队培养技术型、技能型人才的主要基地，在军队的发展及建设新型军队方面起到了重要的作用。与学历教育相比，专业教育更加注重对学员专业技能的培养，为军队提供技术精湛、素质良好的新型应用型人才。专业课是军队院校学员学习的必修课，也是促进学员成才的“助推器”。通过专业课学习，学员可以获得一定的专业理论知识，掌握扎实的专业技能，实现自我能力的提升，从而为服务部队奠定基础。可见，专业课学习对于学员的成长具有重要的作用。军队院校应当重视专业课，抓好专业课教学工作，保证专业课教学质量，提升学员的实际指挥作战实力，从而增强专业教育的吸引力。,一、军校专业课教学现状分析,（一）专业课教学内容更新慢。随着当代科技的迅猛发展，新装备、新武器等更新速度明显加快，这就要求军校教育应快速适应这种新形势，注重教学内容的不断更新。然而，现实情况却令人遗憾。由于种种原因，很多专业课教材或多或少存在“老化”现象，未能反映当代科技在该技术领域的最新研究成果，表现为教材的更新速度明显落后于科技的发展，有些教员的教案讲义甚至十年不变，这些大大影响学员学习专业课的兴趣，影响专业课教学质量，更加难以满足今后任职岗位的需求。,（二）学员学习价值理解偏差，求知欲不足。大多数由地方青年考入军校的学员即使经历几次实习后对部队仍然缺乏认识，对于毕业后的第一任职有着很强的陌生感。再加上近些年来，随着应急作战部队和艰苦地区对军事人才数量和质量需求的不断提高，很多学员对部队产生了畏惧感，导致他们觉得现在在军校学的将来不一定用得上，对于所学专业的求知欲望下降了很多。,（三）学员缺乏长远学习动机，得过且过。有一部分学员认为自己当初考军校是出于无奈，甚至个别学员认为是失当的选择。这部分学员对将来从事的工作没多想或不明确，在学习方面考虑最多的是如何获得高分，怎样顺利毕业。没有长远的学习动机势必要影响短期学习计划的落实，还会导致学习动力得不到激励而逐渐失去学习动力。,（四）教员重视理论知识传授，轻视实践能力的培养。一方面，理论课与实践课相比，对教学设备要求没有那么高，实施教学也比较容易，可以给学校节约资金，部分军队院校管理者也比较倾向于重视理论课教学。另一方面，由于受到学科培养体系的影响，军队院校大部分教师是来自普通高等院校，对基层部队了解不够深入，加之受到了学科教育体系下，重视理论知识观念的影响。在专业课教学中，部分教师依然难以摆脱重视理论知识传授的习惯，对于学员的实践能力培养重视程度不够。,二、军队院校专业课教学改革初探,针对上述现象，我认为应该从以下几个方面对专业课教学加以改进。,（一）拓展知识，构建框架。教员需要做的是：实现拓展知识与构建框架的整合。专业课教学内容繁杂、抽象难懂、知识点零碎，并与各领域的科技发展密切相关。如果仅仅把课本上的内容复制给学员，是远远不够的。必须以课本知识为基础，进行纵向与横向延伸的拓展式教学，把本专业领域内最新发展动态和最新科技成果不断充实到相关的教学内容中去。,（二）突出重点，注重实践。专业课的教学不同于基础课，它直接关系到学员将来的部队实际工作能力。因此，学员能力的表现就成为了专业课教学效果评价的重要指标之一。作为一个专业课教员应该特别注意教学重点和教学实践。“双基”?D?D即基础知识、基本技能的简称，是专业课教学的重点。双基教学是有利于学员潜能发挥并促进学员今后发展的教学方式；也是有利于学员拓展知识视野，熟知研究方法的教学方法，军事院校虽有其特殊性，但也逃不出普通高校的范畴，因此在进行专业课教学时同样应该把“双基”作为教学的重点和突破点。,（三）加大教育经费投入，加快实训基地建设。军校教育培养的是服务于部队一线的技术型、技能型人才。部队的建设发展要求军队院校培养的人才能与部队需求相对接，能随时适应环境、快速进入部队相关领域从事本职工作。这就需要学员具备实际任职岗位的能力，这种能力需要靠大量的实训。因此，具备宽敞的实训场地，拥有充足的实训设备是军队院校培养高素质、高技能满足部队实际需求的指挥人才的前提。因此，军队院校首先需加大教育经费投入，扩建实训基地，购买实训设备。,（四）配套并完善相关制度，加快专业课教学改革。军队院校专业课教学改革不仅要靠内在的改革动力，还要靠外在的机制体制作为保障，才能促使教学改革顺利推进并取得预期的效果。一方面，军队院校应制定一套合理的教学运行机制，既要维护好教学秩序，达到既定教学目标，又要保证专业课教师有更多的教学话语权，在权限范围自由发挥教师的才能，提高教学质量。另一方面，制定奖罚分明的激励制度。通过激励制度，做到奖罚有据可依，通过奖励与惩罚，激发专业课教师参与教改、课改的兴趣，调动教师教育教学的积极性，激励教师参与专业课教育教学改革。从精神和物质两个方面，促使专业课教师不断进步。,（五）加强专业课教师培训，提高教师教育教学能力。在现代社会中，科技不断进步，技术不断更新，要求专业课教师不仅要有扎实的专业知识，掌握较为先进的技术，还要求他们对本专业发展具有预测能力，从而在专业课教学过程中，既培养工作岗位能力又储备了未来发展的能力。这就需要注重教师的后续发展，进修培训则是一个比较快速的方法。首先学校可以在校内组织经验丰富、能力较强的专家，对全校专业课教师进行培训，采用“传、帮、带”方式促进年轻专业课教师不断成长。,综上，作为军校专业人才培养的重要一环，专业课教学应得到充分的重视，专业课教员在搞好科研的同时，应全身心的投入到专业课教学中去，开拓进取，不断探索尝试新的教学内容和方法，加强理论与实训相结合，激发学员学习专业课的兴趣，从而培养出适应知识经济时代的高素质的军事人才。,哈尔滨市住房消费者选房分析46、寓形宇内复几时，曷不委心任去,