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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,血 浆,组织液,淋 巴,内环境,体液,血浆、组织液、淋巴三者关系：,组织液,淋巴,血浆,细胞内液,细胞外液,内环境的化学组成,1,、血浆的成分,2,、组织液、淋巴的成分和含量与血浆不同的是：蛋白质的含量很少,3,、本质：,盐溶液,复习回顾,血 浆组织液淋 巴内环境体液血浆、组织液、淋巴三者关,随着外界环境的变化和体内细胞代谢活动的进行，内环境（比如血浆）的各种化学成分和理化性质在不断发生变化,内环境会因此而剧烈变动吗？,随着外界环境的变化和体内细胞代谢活动的进行，,第二节 内环境,的,稳态,第一章 人体的内环境与稳态,第二节 内环境的稳态第一章 人体的内环境与稳态,血液生化六项检查,项目,测定值,单位,参考范围,丙氨酸氨基转移酶,ALT,17,IU/L,045,肌酐,CRE,1.9,mg/dl,0.51.5,尿素氮,BUN,14.6,mg/dl,623,血清葡萄糖,GLU,223,mg/dl,60110,甘油三脂,TG,217,mg/dl,50200,总胆固醇,TCH,179,mg/dl,150220,问题探讨,讨论：,1,、为什么血液的生化指标能反映机体的健康情况？,因为血浆是机体内环境的重要组成部分之一，对机体的正常生命活动起着至关重要的作用，血浆中各种化合物的含量如果发生异常变化就会导致机体出现相应的病症,血液生化六项检查项目测定值单位参考范围丙氨酸氨基转移酶AL,血液生化六项检查,项目,测定值,单位,参考范围,丙氨酸氨基转移酶,ALT,17,IU/L,045,肌酐,CRE,1.9,mg/dl,0.51.5,尿素氮,BUN,14.6,mg/dl,623,血清葡萄糖,GLU,223,mg/dl,60110,甘油三脂,TG,217,mg/dl,50200,总胆固醇,TCH,179,mg/dl,150220,问题探讨,讨论：,2,、每种成分的参考值（正常值）都有一个变化范围，这说明什么？,内环境中各种化学成分的含量,不是恒定不变的，而是在一定范围内波动,说明不同个体存在,一定差异,血液生化六项检查项目测定值单位参考范围丙氨酸氨基转移酶AL,血液生化六项检查,项目,测定值,单位,参考范围,丙氨酸氨基转移酶,ALT,17,IU/L,045,肌酐,CRE,1.9,mg/dl,0.51.5,尿素氮,BUN,14.6,mg/dl,623,血清葡萄糖,GLU,223,mg/dl,60110,甘油三脂,TG,217,mg/dl,50200,总胆固醇,TCH,179,mg/dl,150220,问题探讨,讨论：,3,、从化验单上可以看出哪几种成分超出正常范围？这可能会对人体造成什么不利影响？,肌酐,与,尿素氮,是衡量肾功能的一项指标（当肾功能发生障碍时，代谢废物不能排出体外，以致大量含氮废物和其他毒性物质在体内积累，内环境稳态被破坏）,血清葡萄糖,是血液中血糖浓度的一项指标，对于诊断以及指导治疗糖尿病具有重要意义,结论：正常情况下，内环境成分处于动态变化之中。,血液生化六项检查项目测定值单位参考范围丙氨酸氨基转移酶AL,细胞代谢会产生许多酸性物质，如碳酸等；人和动物吃的食物代谢后也会产生一些酸性或者碱性物质。这些物质进入内环境，会使机体中的,PH,发生怎样的变化呢？,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),细胞代谢会产生许多酸性物质，如碳酸等；人和动物吃的食物代谢后,一、内环境的动态变化,教材第,9,页,事例,1,：,PH,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),一、内环境的动态变化教材第 9页事例1：PH 内环境的稳态,内环境的其他化学成分和理化性质也维持在一定范围内呢？,一、内环境的动态变化,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的其他化学成分和理化性质也维持在一定范围内呢？一、内环,体温的日变化规律,成员,上午,6h,上午,10h,中午,12h,下午,2h,傍晚,6h,晚上,9h,母亲,37.0,37.0,37.3,37.4,37.2 ,37.1,父亲,36.8,36.8,37.1,37.3 ,37.1,36.9 ,自己,37.1 ,37.1 ,37.4 ,37.5 ,37.3 ,37.1 ,一、内环境的动态变化,事例,2,：体温,1,.不同人(年龄、性别不同)体温有没差别？,不同年龄的人的体温有差异，一般年轻者高于年老者。,不同性别的人的体温也有差异，一般女子高于男子。,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),体温的日变化规律成员上午上午中午下午傍晚晚上母亲37.0,思考：,2,、人体温的日变化与当地气温的日变化有何差异？,健康人体温始终接近,37 ,，处于动态平衡中,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),思考：健康人体温始终接近37 ，处于动态平衡中内环境的稳态,1.,正常人的体温并不是一个固定值，而是在一个,温度范围内变动,变化一般不超过,1,。而且，同一个人的体温随,昼夜变化,也不同。,2.,不同年龄的人的体温有差异，一般年轻者高于年老者。,3.,不同性别的人的体温也有差异，一般女性高于男性。,结论：健康人的体温始终接近,37 ,，处于,动态平衡,中。,问题：体温的变化除受内部调控影响外，还受什么影响？,体温也受情绪、劳作、饮食等方面的影响,一、内环境的动态变化,稳态：,正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态,。,包括水、无机盐、各种营养物质、代谢产物、,pH,值、渗透压、温度等多个方面的相对稳定。,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),1.正常人的体温并不是一个固定值，而是在一个温度范围内变,稳态是如何实现的呢？,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),稳态是如何实现的呢？内环境的稳态 PPT优质课件【新教材】新,二、对稳态调节机制的认识,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),二、对稳态调节机制的认识内环境的稳态 PPT优质课件【新教材,机体内各个器官、系统，为什么能够保持协调一致呢？,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),机体内各个器官、系统，为什么能够保持协调一致呢？内环境的稳态,神经,体液,免疫调节网络,是机体维持稳态的主要调节机制。,法国：贝尔纳,推测内环境的恒定主要依赖神经系统的调节。,美国：坎农,提出内环境的稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下,通过机体各种器官、系统分工合协调统一而实现。,目前认为：,二、对稳态调节机制的认识,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,), 神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调,内环境的稳态会不会出现失调的情景呢？,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态会不会出现失调的情景呢？内环境的稳态 PPT优质,稳态失调,生病,调节能力有限,外环境变化剧烈,人体维持稳态的调节能力是有一定限度的,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),稳态失调生病调节能力有限外环境变化剧烈人体维持稳态的调节能力,二、对稳态调节机制的认识,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),二、对稳态调节机制的认识内环境的稳态 PPT优质课件【新教材,思考与讨论提示,1.,病人感觉头晕、厌食、恶心。,正常体温是生化反应最适温度,高烧影响酶活性,导致各种反应出现紊乱,使机体功能异常。应采用,物理方法,或,药物,来退烧。,P,10,2. 内环境渗透压变小。此时内环境的水较多地渗入细胞,造成,肿胀,使细胞代谢紊乱。出现疲倦、不适、恶心、厌食、皮下组织肿胀等症状。,3. 高原空气稀薄,大气压和氧分压低,使,体内缺氧,。说明外界环境变化会影响内环境稳态。,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),思考与讨论提示1.病人感觉头晕、厌食、恶心。正常体温是生,发热时机体处于一种分解代谢过旺的状态，持续高热必定引起器官功能负荷加重，有可能诱发器官功能不全或引起组织损伤。孕妇发热可能导致胎儿发育障碍，是一个重要的致畸因子。对于,6,个月至,4,岁的幼儿来说，持续高热容易发生惊厥，相当数量的患儿由此造成脑损伤，如智力落后，甚至癫痫，因此应注意及时采用物理方法或服用药物来退烧降温。,病例,1,：发烧,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),发热时机体处于一种分解代谢过旺的状态，持续高热必定引,病例,2,：腹泻,大量出汗或严重腹泻后，如果只喝水，不补充盐，内环境,会变,小,。这样内,环境中的水将较多地通过,进入细胞内，造成细胞,，进一步导致细胞,紊乱。严重时会出现疲倦、周身不适、表情淡漠、恶心、食欲减退、皮下组织肿胀等症状。,渗透作用,吸水肿胀,代谢和功能,渗透压,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),病例2 ：腹泻 大量出汗或严重腹泻后，如果只喝水，不补,病例,3,：高原病,稀薄，氧分压低，易造成体内缺氧。,到高原后会出现头痛、乏力、心跳加快甚至血压升高等症状，这是因为,高原空气,说明：,。,外环境变化势必影响内环境的稳态,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),病例3：高原病稀薄，氧分压低，易造成体内缺氧。 到高原,病例,4,：尿毒症,说明：,人体,自身调节功能出现障碍,会影响内环境的稳态,由于肾脏的衰竭，导致代谢失常引起的毒害,：人体不能通过肾脏产生尿液，无法将体内代谢产生的废物和过多的水分排出体外。从而引起机体内部生化过程紊乱而产生的一系列复杂的综合征。,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),病例4：尿毒症 说明：人体自身调节功能出现障碍会影响内环境的,(1),渗透压,是,维持组织细胞结形态与功能的重要因素,(2),适宜的温度,和,pH,是,酶,正常发挥,催化作用的基本条件,(3)正常的,血糖水平,和,血含氧量,是保障机体能量供应,稳态是机体进行正常生命活动的必要条件！,二、,内环境稳态的重要意义,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),(1)渗透压是维持组织细胞结形态与功能的重要因素稳态是机体进,(1),各个器官、系统协调一致地正常运行是维持内环境稳态的,基础。,直接相关的系统：消化系统、呼吸系统、,循环系统和泌尿系统,起调节作用的系统,:,神经系统、内分泌系统、免疫系统,(2),神经体液免疫调节,网络是内环境稳态的主要调节机制。,(3),人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。,小结,(4)稳态是机体进行正常生命活动的必要条件,：,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),(1)各个器官、系统协调一致地正常运行是维持内环境稳态的基础,课堂练习,1.内环境的稳态是指：,A 由于血液中缓冲物质的调节作用，使内环境维持在相对稳定的状态,B 温度、渗透压、各种化学物质的含量维持在一个相对内环境的稳定的状态,C 正常机体在神经系统、激素的作用下，通过各组织器官的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态,D 正常机体通过调节作用，使各器官、系统协调活动，功能维持内环境的相对稳定状态,D,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),课堂练习1.内环境的稳态是指：D内环境的稳态 PPT优质课件,2.下列有关稳态生理意义的叙述，错误的是,A 稳态有利于酶促反应的正常运行,B 稳态是机体进行正常生命活动的必要条件,C 当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生,D 当血液的成分稳定时，人一定不会发生疾病,D,课堂练习,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),D课堂练习内环境的稳态 PPT优质课件【新教材】新人教版（2,3.,某人患急性肠炎引起腹泻，医生给予补充生理盐水，其首要目的是：（ ）,A,提供能量,B,供给营养,C,维持水分代谢的平衡,D,维持无机盐代谢的平衡,4.,下列关于内环境稳态的叙述错误的是（ ）,A,内环境的理化性质是相对稳定的,B,内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的,C,内环境的理化性质是恒定不变的,D,内环境稳态不能维持，机体的生命活动就会受到威胁,C,C,课堂练习,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),3.某人患急性肠炎引起腹泻，医生给予补充生理盐水，其首要目的,5,下列各项中不属于影响稳态的因素是（ ）,A、温度 B、酶 C、PH D、渗透压,B,6.人体剧烈运动时，肌肉产生的大量乳酸进入血液但不会引起血浆,pH发生剧烈的变化。其中发挥缓冲作用的物质主要是（ ）,A 、碳酸氢钠 B、碳酸,C、三磷酸腺苷 D、钾离子,A,课堂练习,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),5下列各项中不属于影响稳态的因素是（ ）B6.,7,.,运动前后血液中乳酸浓度的变化曲线，对,BC,段 变化的解释正确的,乳酸与,NaHCO,3,反应生成,CO,2,乳酸与,Na,2,CO,3,反应生成,CO,2,乳酸与,NaH,2,PO,4,反应生成,H,3,PO,4,乳酸与,Na,2,HPO,4,反应生成,H,3,PO,4,C,A,B,血液中乳酸浓度,课堂练习,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),7. 运动前后血液中乳酸浓度的变化曲线，对BC段 变化的,8、下图为人体细胞与内环境的物质交换示意图，请据图回答下列问题：,（,2,）图中,1,的直接内环境是, ,；,（,3,）在正常情况下，图中, ,中的,CO,2,浓度最高。,（,4,）,2,是内环境的重要组成部分，,2,内有缓冲物质使,pH,保持在,7.357.45,之间，每一对缓冲物质都是由一种,_,和相应的一种,_,组成，请写出其中的两对：,_,2,、,3,、,4,3,组织液,1,组织细胞,弱酸,强碱盐,H,2,CO,3,/NaHCO,3,、,NaH,2,PO,4,/Na,2,HPO,4,（,1,）组成人体内环境的液体,有（填号）,；,课堂练习,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),8、下图为人体细胞与内环境的物质交换示意图，请据图回答下列问,谢谢,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),谢谢内环境的稳态 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020,1.,散文的写作从此变得面貌一新：不仅由,“,白话,”,替代了,“,文言,”,，在,“,文字媒体,”,的使用上完成了一次全新的转换；而且，由,“,代圣贤立言,”,变为,“,表现自己,”,，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，,“,文章,”,上升为,“,文学,”,，则又极大地提升了散文的,“,审美品位,”,。,2.“,现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强,”,。他这里所说的,“,个性,”,，还有林语堂此前所说的,“,性灵,”,，指的也都是这种,“,自我,”,。,3.,调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观。,4.,家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情；,5.,眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。,6.,你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类,7.,培养健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养。,8.,人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。,内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),内环境的稳态,PPT,优质课件,【,新教材,】,新人教版（,2020,）高中生物选择性必修一,(,共,33,张,),1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”,
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