谢淑芳微课程设计《如何训练一年级学生造句》

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2014/7/1,#,单击此处编辑母版标题样式,如何训练一年级学生,造句,北碚区两江名居小学,谢淑芳,一、造好句的重要性,1,、巩固,学生所学的字、,词,；,2,、初步学习标点符号的用法；,3,、强化“句子”的概念，为以后写日记、写作文打下良好的基础；,4,、训练学生的语言表达能力和思维能力。,二、如何训练学生造句,1,、选取简单、常用的词语，保持学生的积极性。,一,年级,学生,的,字词,量很有限，如果,造句让他感到不知所意，有口难开，,便,会造成孩子的厌倦情绪和挫败感。,我们选择的词语应该是平常说话过程中使用频率最高,的,。,例：,一个字的可以是：,“你”“我”“他”“着”“了”“过”“也”等。,稍有难度的可以是：,“漂亮”“认真”“专心”“非常”“经常”“喜欢”“唱歌”“跳舞”等最常见的形容词和动词。,最大难度的也只能是,“因为,所以,”“,越,越,”“,一边,一边,”,等最常见的关联词语。,2,、,帮助孩子打开思路。,学生造句容易受到例句或者同学造句的影响，比如一个学生说“谢老师很漂亮”，他就会跟着说“,XX,老师很漂亮”，这个时候老师就要帮助学生打开思路，可以引导他观察教室外面的景物、天上的、地上的一切漂亮的事物，这样学生就不会思路狭窄，无话可说了。,3,、,落实到笔头上。,光,说,不写是假把式，如果造句仅仅是停留在口头表达上，学生的能力是不可能有提高的。这就要求让孩子及时将口头表达写下来，这样才不至于出现“说起来滔滔不绝，写起来无从下笔”的现象。,4,、保护童真,受到世俗约定的影响，老师很有可能抹杀掉孩子具有童真的句子。我在教学中就发现学生写了这样的句子：,“妈妈照相的时候很可爱”,乍一看，这个句子就有问题，因为在我们的思维中，“可爱”一词怎能形容成年人呢？可是孩子就解释道：“因为妈妈照相的时候会比剪刀手，我觉得很可爱”。听完孩子的讲解，我的眼前似乎就出现了他们一家人在一起快乐的摆出各种姿势照相的情景，多么生动的一句话啊，所以我没有给孩子打叉，因为我不想用成年人的思维去抹杀一个孩子的童真。,对于一年级的学生来说，会造句，造好句也不可能是一蹴而就的，所以老师应当多一份耐心，慢慢引导学生，循序渐进，多多练习，定会有收获。,