《老人与海》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,结构化预习,1,、查阅相关资料，了解海明威及其作品。,2,、查阅相关资料，了解课文的写作背景。,3,、自读课文，复述故事，梳理课文情节。,4,、搜集资料，了解海明威的创作思想和特点。,情境创设,创境设问,“这就对了，明知是个死，也要宝剑出鞘，这叫亮剑，没这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢脸，那叫虽败犹荣，要是不敢亮剑你以后就别在江湖上混啦。咱独立团不当孬种，鬼子来一个小队咱亮剑，来一个大队也照样亮剑。”,老人与海,（美）海明威,学习目标,1,、了解作家海明威的生平与文学功绩。,2,、分析情节，感知和认识老渔夫面对庞然大物豪不畏惧、敢于搏斗的英勇形象，并欣赏和品味文中精彩的文字，感受主人公身上可贵的精神品质。,3,、引导学生课外阅读，深入认识,老人与海,这一名著的价值。,夯实基础,1,、了解海明威及写作背景,2,、复述情节,3,、语音字词,1.,走近厄,纳斯,特,海明威,1899-1961,海明威，美国小说家。,1954,年度的诺贝尔文学奖获得者。,1950,年发表其代表作,中篇小说,老人与海,。,他被称为“迷惘的一代”的代表作家，一方面他继承了马克,吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。,瑞典诺贝尔授奖委员会的评价：,勇气,是海明威的中心主题。,老人与海,写的是,一个老人,，展现的却是,一个世界。,1952,年发表中篇小说,老人与海,，这是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。,2.,注音,s,n,qng,q,sh,榫,头,鲭,鲨 背,鳍,吞,噬,l,n,sh,j,n,i,n,蹂,躏,嗜,杀,脊,髓,黏,液,zn,wi,qio,lu,积,攒,桅,杆,撬,开,露,骨,词语填空,皮开肉,zh,n,（,绽,）下,（,颚,）,n,ng,（,攮,）子,g,ng,（,杠,）杆,g,ng,（,扛,）鼎 矫,r,u,（,揉,）造作,di,n,（,淀,）粉 惊,（,愕,）,仓,hu,ng,（,皇,）逃窜,zhu,i,（,拽,）住,hu,ng,（,惶,）（,惶,）不安 摇,y,（,曳,）,故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主角人物是老渔夫桑地亚哥，配角是一个叫马诺林的小孩。这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了；但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八呎，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走，但老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品；他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。,3.,故事梗概,老人与海,（美）海明威,学习目标,1,、疏理课文结构。,2,、体会文中内心独白的作用。,3,、分析老人的形象，感受主人公身上可贵的精神品质。,一、梳理课文情节,课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。,根据老人与鲨鱼的搏斗情节，可把全文划成八个部分。,第一部分（,1-7,），老人第一次与一头鲨鱼的搏斗。,（,详写）,第二部分（,8-29,），写老人杀死一条鲨鱼之后的心理活动。,第三部分（,30-47,），写老人与两条星鲨的搏斗。（第二次搏斗详写）,第四部分（,48-54,），与犁头鲨的战斗。第三次搏斗（略写）,互动解疑,第五部分（,55-63,），老人又与另两条星鲨搏斗。第四次搏斗（详写）,第六部分（,64-82,），写精疲力尽的老人的心理活动。,第七部分（,8388,）与群鲨的搏斗。第五次搏斗（详写）,第八部分（,8997,）与鲨鱼搏斗了一夜的老人回到家里。,1.,老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？,2.,老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？如何理解老人与鲨鱼的搏斗？,3.,文中的独白有什么特点,?,在文中起什么作用？,4.,你如何看待桑地亚哥的失败？桑地亚哥是个怎样的人？,二、思考、讨论、交流,问题,1,：,老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？,老人：,年老体衰 精疲力竭,头昏眼花 右手受伤,左手抽筋 没有食物,缺乏武器 孤立无援,问题,1,：,小说为什么要描绘鲨鱼,的凶残？,鲨鱼：,接二连三,成群结队,凶残强悍,对比,力量悬殊的对抗,问题,2,：,老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？,1,用鱼叉杀死一条鲭鲨,2,用刀子杀死两条星鲨,3,用刀子杀死一犁头鲨,4,用短棍击退两条星鲨,5,用短棍劈打成群鲨鱼,1,失鱼叉，鱼被吃四十磅；,2,鱼被吃掉四分之一；,3,刀子折断；,4,半个鱼身被咬烂了；,5,大马林鱼只剩下残骸,每次胜利都付出惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。,问题,2,：,如何理解老人与,鲨鱼,的搏斗？,人,自然,强,弱,不幸,厄运,困境,环境,挑战,鲨鱼,问题,3,：,文中的独白有什么特点,?,在文中起什么作用？,本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。,这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。,海明威早期小说中的硬汉子多是“哑巴公牛”，言语不多，缺乏思想，而老渔夫桑地亚哥却具有丰富的内心世界，具有坚强的理性，是用思想支配行动的人，因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。,问题,4,：,你如何看待桑地亚哥的,失败,？,这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度。,可以说，这样一个形象，完美地体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。,问题,4,：,桑地亚哥是个怎样的人？,一个不屈服命运的强者，无论环境如何艰苦卓绝，他都凭借无比的勇气和毅力进行了奋勇的抗争。虽屡遭厄运，却从不服输。他的身上体现了人的自尊自强的巨大精神力量。,一个胜利的失败者，一个失败了的英雄。,从桑地亚哥身上你获得什么启发？,如果有一天厄运来临，我,拓展延伸,“几乎没有哪个美国人比欧内斯特,海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”,“,本世纪（,20,世纪）最伟大的作家之一。”,约翰,肯尼迪总统评价海明威,美利坚民族的精神丰碑,